"Ақ-мөлдір" циклограммасы 2023-2024

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования – мини-центр

Группа - разновозрастная группа ««Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – 01.09.23

Күн тәртібі, мазмұны Примерный режим дня и его краткое содержание	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Күн тәртібі Прием детей					Игровой прием «Добрые пожелания» - эмоциональной отзывчивости на доброжелательность, Задачи: расширение словаря (озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык* (**словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)
Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру Беседа с родителями, консультации					Беседы с родителями о необходимости одевать детей по погодным условиям
Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.) Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)					Младшая подгруппа: Д/и: «В гости к детям» Задачи:учить приветствовать (развитие речи) Настольный театр «Курочка Ряба» Задачи: познакомить детей с данной сказкой(художественная литература) «Зернышки для курочки» рисование пальчиками (рисование, лепка) Задачи: развивать мелкую моторику рук Средняя подгруппа: Чтение по выбору. А.Барто «Игрушки» (художественная литература) Задачи:развивать умение детей понимать смысл произведения; учить отвечать на вопросы по прочитанному П/игра по желанию детей (физкультура);
Таңғы жаттығулар Утренняя гимнастика	Физическая культура Казахский язык(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр). Музыка*Задача: Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей КОМПЛЕКС № 1 с мячом большого размера** Вдоль зала выкладывается шнур, который разделяет его на две части- «дорожки». Младшие (Звёздочки) и старшие (Колокольчики) дети становятся на линию старта, между ними - воспитатель. На противоположной стороне зала положены мячи - по количеству детей. По команде воспитателя: а) дети направляются шагом к мячам, берут их и поворачиваются кругом, возвращаются на линию старта; б) прокатывают мяч вперёд, энергично отталкивая от себя в прямом направлении, и догоняют его, возвращаются на линию старта. 1. И.П. - ноги на ширине плеч (С), на ширине ступни (Б), мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться (С), подняться на носки и потянуться (Б); и.п. (5-6 раз). 2. И.П. - ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках перед собой. Присесть; мяч вынести вперёд (С); мяч вверх, руки прямые (Б); и.п. (4-5 раз). 3. И.П. - сидя, ноги скрестно, мяч в обеих руках на полу (С); стойка на коленях, мяч в обеих руках на полу (Б). Прокатывание мяча вокруг туловища, перебирая его руками, с поворотом вправо и влево (по 3 раза). 4. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно, мяч на полу. Прыжки вокруг мяча в обе стороны (по 2-3 раза). 5. Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.
Таңғы ас Завтрак					Формирование умений правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Игровое упражнение «Покажу как надо»(физическая культура)Казахский язык*** (словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).
Ұйымдастыруға дайындық Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ) Подготовка к организованной деятельности(далее - ОД)					Речевые настройки. Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! Упражнение «Почему я люблю детский сад»(развитие речи)
Кесте бойынша ҰОҚ білім беру ұйымдары ОД по расписанию организации образования					Младшая подгруппа:Задачи:. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков свободной ходьбы с выполнением определенных заданий: в колонне по одному, друг за другом, с высоким подниманием колен
Серуенге дайындық Подготовка к прогулке					«Одевание-Раздевание». Содержание навыков: Задачи:Учить надевать обувь, с помощью взрослого застегивать пальто, куртку и вешать в шкаф одежду. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке. Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Лучше всех»
Серуен Прогулка						(Наблюдение за цветником)(.Развитие речи, ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность) Задачи:формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Ход наблюдения Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения. Осень наступила, Высохли цветы. И глядят уныло Голые кусты. Воспитатель задает детям вопросы. Какими стали цветы на клумбе? Почему они завяли? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.) Подвижные игры Младшая:«Утята», «Птицы и дождь». Задачи:упражнять в беге, лазании, прыжках;Воспитывать ловкость, быстроту.
Серуеннен қайту Возвращение с прогулки						Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Беседа «Чистота - залог здоровья». Дидактическое упражнение«Как помочь товарищу». (физическая культура,разв.речи)
Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей						Младшая подгруппа: П/и: «Наседка и цыплята» (физическая культура) Задачи: Игры в центре манипуляции по желанию детей (сенсорика) Д/и: «Семья петушка» Задачи:называть курочку, цыплят, петушка. (ознакомление с окружающим) Средняяподгруппа Д/и: «Красивый коврик для кукол» Задачи:Формировать умение проводить (раскатывать, выкладывать) в разном направлении прямые горизонтальные линии(рисование; лепка; аппликация) Задачи:Закрепить понятия вверх, вниз (основыматематики)
Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми						физическая культура. Упр. «Я – опрятный» Задачи:развитие умения проявлять самостоятельность при выполнении культурно-гигиенических навыков.
Балалардың өзіндік қызметі Самостоятельная деятельность детей					Младшая подгруппа: СРИ «Куклы» (Худ.литра+рисование) Задачи: Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Средняя подгруппа Игра – путешествие «Как Смешарик шел с мамой в детский сад» -- Задачи:расширение знаний о необходимости развивать спортивные навыки, развитие физических навыков, координации в пространстве;
Үйге қайту Уход детей домой					Беседа с родителями «Что мы узнали нового за неделю» Казахский язык* (**словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования – мини-центр

Группа - разновозрастная группа ««Ақ-мөлдір»

Возраст детей 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 04.09.23 по 08.09.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Учимся здороваться» - формирование основ социальной культуры, обучению словам приветствия на каз.яз(казахский язык, озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Я превращаюсь...» - развитие воображения, эмоциональной отзывчивости на доброжелательность (озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровое упражнение «Покажи свое настроение» - формирование у детей способности к позитивному поведению (озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Лето»

- создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.(развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Наша любимая группа»-создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Индивидуальные беседы по вопросам адаптации детей в ДО

Консультация в уголке для родителей «Соблюдаем режим дня»

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Консультация (индивидуальная) «Режим в детском саду и дома»

Беседы с родителями «Обувь для группы»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:Дидактическая игра

«Чей хвостик» (ООМ)

Задачи:. развивать умение соотносить часть тела с животным.

Рассматривание иллюстраций о детском саде развитие речи).

Задачи:. Знакомство с детским садом. Помещениями и территорией

Средняя подгруппа:Беседа «Моя семья».

Задачи:. Ввести понятие «семья». Обучение умению называть членов семьи, их действия. Расширение словарного запаса. Формировать навыки правильного произношения и понимания значения слов, обозначающих родственников на казахском языке.(развитие речи +озн. с окр. миром +каз. яз.)

Предложить игровизоры «Как я с мамой шел в ДС»

Задачи:. формирование умений проводить прямые линии в разном направлении (рисование)

Младшая подгруппа:Игры со строительным материалом «Построим высокую башню»(конструирование)

Задачи:. Продолжать учить строить башенку-только из большого количества деталей.

Игра с мячом «Назови свое имя» (физическая культура).

Задачи:. развитие умений играть по правилам, развитие физических качеств

Средняя подгруппа:беседа «Дом, в котором мы живем»

Задачи:. совершенствование знаний о семье, воспитание уважительного отношения к членам семьи(озн.сокр-им, развитие речи).

Игра с блоками Дьенеша

Задачи:. формирование навыков простейших построек из деталей разных цветов и форм (конструирование)

Младшая подгруппа:Игровое упражнение «Витаминки» (Лепка+аппликация)

Задачи:. формировать умение отщипывать кусочек пластилина и прилеплять его на лист бумаги в определенное место, учить приклеивать этикетку на бутылочку с витаминами

Игра малой подвижности «Пузырь» (физическая культура).

Задачи:. получение удовольствия и создание хорошего настроения

Средняя подгруппа:пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик

дедушка…» - развитие мелкой

моторики

(физическая культура).

Упражнение «Бабушка испекла колобок» - Задачи:. совершенствование навыков раскатывания комка глины(пластилина) между ладонями (лепка). Музыкальное упражнение«Песенка колобка»

Задачи:. формирование навыков пения в одном темпе(музыка)

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа:Дидактическая игра «Волосы для куклы» (Рисование _аппликация)

Задачи:. Формирование умений держать карандаш, учить рисовать прямые линии, приклеивать бантик на волосы кукле

Мульт-песенки на стихи (Музыка) «Оранжевая корова» Задачи:. Формирование интереса к пению, совместное пение со взрослым

Средняя подгруппа:ПрочестьКраснова А «Два жадных медвежонка».

Задачи:. развивать умение детей понимать смысл произведения; учить отвечать на вопросы по прочитанному; воспитывать любовь к художественной литературе.

(худ.лит-ра):

Концерт «Поможем лесным жителям» Задачи:. Развитие музыкально-творческих способностей дошкольников в различных видах музыкальной деятельности.

(Музыка )

Младшая подгруппа:Игровое упражнение «Коробка с карандашами» (аппликация + сенсорика)

Задачи:. Формировать умение правильно держать карандаш в руке и вести им по бумаге. Замечать следы от карандаша на бумаге. Вызвать интерес к рисованию карандашами.

Концерт для кукол «Веселый или грустный?» (Музыка)

Задачи:. развитие эмоционального восприятия музыки.

Средняя подгруппа:Пальчиковая игра «Этот пальчик в лес пошел»

Задачи:. развивать речь, развивать моторику рук.

«Собираем пазлы» (по образцу)

Задачи:. развивать моторику рук, уметь рассказать, что получилось.

(физическая культура)

Беседа«Все про детский сад»

Задачи:. Продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании д\c. Воспитывать любовь к д\с, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятие « Я- воспитанник д\с»,» д\с – мой родной дом».

(р.р. +озн. с окр. миром+каз. яз.)

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура **

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

Музыка****Задача: Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей

КОМПЛЕКС № 1 с мячом большого размера

Вдоль зала выкладывается шнур, который разделяет его на две части- «дорожки». Младшие

(Звёздочки) и старшие (Колокольчики) дети становятся на линию старта, между ними - воспитатель.

На противоположной стороне зала положены мячи - по количеству детей. По команде воспитателя:

а) дети направляются шагом к мячам, берут их и поворачиваются кругом, возвращаются на линию

старта;

б) прокатывают мяч вперёд, энергично отталкивая от себя в прямом направлении, и догоняют его,

возвращаются на линию старта.

1. И.П. - ноги на ширине плеч (С), на ширине ступни (Б), мяч в обеих руках внизу.

Поднять мяч вверх, потянуться (С), подняться на носки и потянуться (Б); и.п. (5-6 раз).

2. И.П. - ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках перед собой.

Присесть; мяч вынести вперёд (С); мяч вверх, руки прямые (Б); и.п. (4-5 раз).

3. И.П. - сидя, ноги скрестно, мяч в обеих руках на полу (С); стойка на коленях, мяч в обеих

руках на полу (Б).

Прокатывание мяча вокруг туловища, перебирая его руками, с поворотом вправо и влево (по

3 раза).

4. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно, мяч на полу.

Прыжки вокруг мяча в обе стороны (по 2-3 раза).

5. Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки. Разыгрывание игровой ситуации «Мишка идет мыть руки»- обучение умению заворачивать при необходимости рукава, спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

(физическая культура )

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи. Закрепление умений пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение ст-ия «Кто горячей водой умывается-называется молодцом.

Кто холодной водой умывается- называется храбрецом.

А кто не умывается- никак не называется…»(П.Синявская)

(худ.лит-ра)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки «Друг» Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой). Воспитатель обращает внимание детей на подготовленные материалы для игр.(развитие речи

Речевые настройки. - ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Обсуждение планов на день.

(развитие речи)

Речевые настройки. Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга!

Упражнение «Расскажи о своем настроении» (развитие речи)

Речевые настройки.Встаньте дети, встаньте в круг,

Встаньте в круг, встаньте в круг,

Ты – мой друг, и я – твой друг.

Самый лучший друг. (Дети хлопают в ладоши.)

Упражнение «Буду, буду повторять»(развитие речи)

Речевые настройки.

«Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно играть. Упражнение «Будем встречать с улыбкой»(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура Играем в спортивном зале.

Младшая подгруппа:Задачи:. учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков бега с выполнением определенных заданий: в колонне по одному, друг за другом, на носочках, координирование движения рук и ног

Музыка

«Осень в гости к нам идет»

Младшая подгруппа:Задачи: развитие умения двигаться в соответствии с характером музыки.

Средняя подгруппа:Задачи:развитие умения различать музыку разного характера и темпа.

Старшая подгруппа

Задачи:развивать умения двигаться в соответствии с характером музыки, ходить под музыку марша.

Физическая культура

«Мы немножко порезвились»

Младшая подгруппа:Задачи:Ползание на четвереньках под дугой

Средняя подгруппа:Задачи: Формирование навыков ползания в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, "змейкой", между расставленными предметами

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Физическая культура Куклы любят физкультуру.

Младшая подгруппа:Задачи:формирование умения ходьбы по кругу, взявшись за руки.

Средняя подгруппа:Задачи:закреплять умение строиться в колонну по одному. Учить сохранять равновесие при выполнении подъема по ступенькам с куклами и спуска по скату горки.

Физическая культура Играем в спортивном зале.

Младшая подгруппа:Задачи:. учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Учить доставать уличную обувь. Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Туфельки поссорились-подружились».

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Побуждать надевать носки, кофту или свитер, куртку, шапку.

Методические приемы. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». Продолжать приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Продолжать учить детей застегивать пуговицы. Учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы. Игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке. Дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застегивать пуговицы».

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Одеваемся по порядку».

«Одевание-Раздевание».

Содержание навыков: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Быстрее всех»

Серуен

Прогулка

Наблюдение за вороной

Задачи:

расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит ворона?

Чем она питается?

Зимующая или перелетная эта птица?

Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

(Озн.сокр) (разв.речи)

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).физическая культура)

Наблюдение за погодой

Задачи: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались?

А знаете, куда мы сейчас пойдем?

Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом?

Кто из вас знает загадки про овощи?

Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

(разв.речи)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Задачи: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Задачи: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Задачи: развивать координацию движений, умение придавать силу броску(физическая культура)

Наблюдение за воробьем

Задачи:

углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

(озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Задачи:

приучать к труду;

побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Задачи: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч».

Задачи:

продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: учить ходьбе по наклонной доске. (физическая культура)

Наблюдение за березой

Задачи:

продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
по которым ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке?

Какой высоты береза?

Где ствол у березы широкий, а где — узкий?

Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать?

Какого цвета ствол березы?

Какой ствол у березы?

Как можно сказать про березку?

Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

(озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей.

Задачи:

приучать коллективно трудиться на участке;

формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк».

Задачи:

продолжать развивать двигательную активность детей;

приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Задачи: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).(физическая культура)

Наблюдение за собакой

Задачи:

формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака?

Где она живет?

Чем питается?

Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

(озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Задачи: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Задачи: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Задачи: закреплять представления о длине.физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять умение последовательно раздеваться с небольшой помощью взрослых.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Покажем мишке, как, нужно складывать одежду в шкаф» (физическая культура, разв.речи)

Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактическое

упражнение «Кто правильно и быстро сложит одежду» Закреплять умение пользоваться разными видами застежек

(худ, лит, физическая культура разв.речи)

Содержание навыков: При раздевании побуждать детей класть колготки, шорты в шкаф. Продолжать учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Покажем мишке, как нужно складывать одежду»

(физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Чистота-залог здоровья»

(физическая культура, разв.речи)

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа СРИ «Семья» (Развитие речи+ОСОМ)

Сюжет: игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. Давайте вместе построим ей комнату, где она будет спать и играть». Дети вместе с воспитателем строят для куклы комнату.

Задачи:. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Средняя подгруппа Игровая ситуация «День рождения куклы»

Задачи:. расширение знаний о сервировке стола, обучение умению раскатывать кусок пластилина между ладонями и на плоскости прямыми и круговыми движениями, формирование культуры поведения на празднике; развитие коммуникативных навыков, обучение умению описывать характерные признаки определённого человека.(озн.сокр-им, лепка, развитие речи)

Казахский язык***Пальчиковая гимнастика: «Кірпі»

Момақанмын алайда, (үш саусақтарын түйістіріп, кірпінің жүрісін салады)

Тікенім көп абайла, (екі қолының саусақтарын айқастырып, кірпінің тікенектері жасайды).

Кіріп кетсе қолыңа,

Өкпелеме жарайма!

Младшая подгруппа

СРИ «Куклы»

(Худ.литра+рисование)

Сюжет: Подготовка к игре начинается с рассматривания картины «Игра с куклой». Дети сидят за двумя-тремя сдвинутыми в линию столами, лицом к воспитателю. Рассматривают картину, называют то, что видят («Купают куклу», «Девочка купает», «Смывает с куколки мыло», «Мальчик держит полотенце, чтобы вытереть куклу»).

Задачи:. Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Средняя подгруппаИгровая ситуация «Идем в библиотеку»

Задачи:.Расширение представлений о разнообразии окружающего мира (профессии) через художественные произведения. Развитие умений рассказывать о своих впечатлениях, оценивать поведение героев произведения: формирование навыков наклеивания изображения предметов из готовых форм

(Аппликация, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

СРИ «Шоферы» (Аппликация+конструирование)

Сюжет: Воспитатель может начать игру с прогулки по улице и наблюдений за машинами. В ходе наблюдений внимание детей педагог обращает на разнообразие машин, на то, что перевозят машины.

После прогулки в беседе с детьми воспитатель задает им следующие вопросы: «Какие машины вы видели на улице? Что везли машины? Как называется человек, который управляет машиной? Кто регулирует движение на улицах? Как пешеходы переходят улицу?».

Задачи:. Познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Средняя подгруппаИгровая ситуация «На приёме у врача»

Задачи:. согласование слов в роде, числе и падеже, формирование навыков произношения гласных звукоа а, у.; закрепление названий «медицинских инструментаов», умению пользоваться ими, расширение словарного запаса, умение выполнять правила игры.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Рисование на мокром листе.

Задачи:. развитие интереса к экспериментированию, умение видеть новое в предметах окружения (Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

Младшая подгруппа

СРИ «Кукла Маша у нас в гостях»

(Конструирование + Худ.литература)

Сюжет: Игра проводится в игровом уголке. Дети садятся на поставленные полукругом стулья. Воспитатель сообщает, что кукла Маш обещала сегодня прийти в гости.

Задачи:. закрепить знание детей о чайной посуде активизировать их речь; формировать навыки поведения за столом, общение с гостем; воспитывать приветливость, заботливость.

Средняя подгруппаТеатральная деят-ть«Возьмем Мишку на прогулку»

Задачи:. развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. (Музыка, развитие речи)

Младшая подгруппа

СРИ «Увлекательное путешествие» (Конструирование + лепка)

Сюжет: Игра проводится на коврике. Построена машина из стульев, лежит руль. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие, во время которого мы будем заезжать на станцию “Кафе” (где нас ждет кукла Катя).

Воспитатель: Ребята посмотрите на картину, что вы видите? (Автобус.) Правильно это автобус. Скажите мне, пожалуйста, что есть у автобуса? (Правильно, дверь, колеса, окна.) А для чего автобусу нужны колеса? (Правильно чтоб он ехал.)

Задачи:. закрепить знание о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения за столом, заинтересовать всех детей.

Средняя подгруппаИгра – путешествие «Кругосветное путешествие»

Задачи:. Развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

«Узнай, что я прочла» - Обучение различать жанры произведений (стихотворения, сказки, рассказы и

другие).

Рисование

Д/И «Радуга» формирование умений распознавать цвета.

Основы математики

Д/И «Сколько» формирование понятий «много», «один».

ознакомление с окружающим миром

«Веселый Старичок- Лесовичок»-учить пользоваться разными интонациями.

физическая культура. Упр. «Я помогу»-Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппаТеатрализация сказки «Игры в больницу» (Худ.литература + ООМ)

Задачи:. учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Средняя подгруппа

Д/И «Опиши игрушку»

Задачи:. развитие грамматического строя речи, умение выделять и называть основные признаки.

(развитие речи)

Конструирование из строительного материала.

Задачи:. развитие конструктивных навыков

(конструирование)

Младшая подгруппаСРИ «Наведем порядок дома» (ООМ)

Задачи:. формирование культурно-гигиенических навыков – умение убирать игрушки по местам, вытирать листья на цветах

Средняя подгруппаРассматривание иллюстраций «Мой город»

Задачи:. расширение кругозора детей, слушание и понимание речи взрослого, формирование навыков связной речи при рассматривании

(озн.сокр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

Упражнение «Зайцы»Задачи:. Упражнение детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.

(музыка, физическая культура)

Младшая подгруппаТеатрализация « Игры в магазин» (Худ.литература + аппликация

Задачи:. научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». «одежда», «обувь».

Средняя подгруппаРабота со стихотворениями. Заучивание русской народной потешки «Травка - муравка».

Задачи:. заучивание наизусть потешки без наглядного сопровождения, читая ее с интонационной выразительностью.

(разв.речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппаИгровое упражнение «Игры в почту» (ООМ + сенсорика + лепка)

Задачи:. познакомить детей с профессией почтальона, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детейСредняя подгруппаРассматривание иллюстраций о животных.

Повторяем стихи о животных по мнемотаблице

Задачи:. упражнение в чётком и внятном чтении стихотворений.

Рисование карандашами, мелками.

Двигательная деят-ть«Поймай мяч»

Задачи:. развитие глазомера, ориентировки в пространстве.

П/И «Чей мяч»

Задачи:. развитие умений играть с мячом.

(физическая культура, худ.лит-ра)

Младшая подгруппаТеатрализация сказки «Куклы на прогулке»

(Худ.литература + Конструирование)

Задачи:. продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек.

Средняя подгруппаПродуктивная деят-ть

«Собери по образцу мозайку»

Задачи:. упражнение в ориентировке на плоскости.

Упр. с палочками

«Выложи»

Задачи:. развитин мышления, упражнение в ориентировки на плоскости.

(основы математики)

Үйге қайту

Уход детей домой

Анкетирование «Чего вы ждете от детского сада в этом учебном году» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Возрастные особенности детей 3-4 лет»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Что почитать ребенку на ночь»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятка родителям по созданию благоприятной семейной атмосферы. Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Беседа «Драчуны. Как исправить ситуацию». Совместный поиск путей решения проблем воспитания.

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2 - 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 11.09.23 по 15.09.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Человек»-создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.(озн.сокр-им, развитие речи)Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровое упражнение «Смайлики» - формирование у детей способности к позитивному поведению (озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Назови ласково» - расширение словарного запаса через игровые упражнения

(развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Пожелай другу» - эмоциональной отзывчивости на доброжелательность, расширение словаря (озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

Беседа: «Цели и задачи воспитания и обучения детей 3-4 года»

Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

Беседа о правильном поведении ребёнка за столом.

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа

Беседа «Об осени» (Р/р +ООМ)

Задачи:. формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных.

Пальчиковая гимнастика «Овощи» (физическая культура)

Задачи:. развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Средняя подгруппа

Беседа «Наш любимый воспитатель»

Задачи:. Знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личностные качества, интересы.

(развитие речи +озн. с окр. миром.)

Рисование гуашью «Мой щенок»

Задачи:. формировать умение рисовать гуашью.

(рисование)

Казахский язык*** Пальчиковая гимнастика:

Саусақтар шынжыр болады,

Үзілмейді тартсаң да,

Ал, піл келіп шынжырды,

Үзіп кетті басқанда.

Тұмсығымен доп іздеп,

Ойнағысы келіп тұр.

Достық үшін пілге мен,

Гүл сыйлағым келіп тұр.

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа

Дидактическая игра

«Осенние листочки» (ООМ)

Задачи:.помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений; способствовать взаимодействию детей друг с другом.

.Средняя подгруппа

«Я и друзья»

Задачи:. формировать умение детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

(озн.сокр-им, развитие речи)

Игра с блоками Дьенеша

Задачи:. формирование навыков простейших построек из деталей разных цветов и форм.

(конструирование)

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа

Д/игра «Долгий — короткий» (сенсорика)

Задачи:. Развивать представления о длительности звука; учить показывать длительность звука через движение, интонацию голоса. Показать, как стучит барабан, как играет дудочка. Слушать музыку и выполнять соответствующие ее характеру движения.

Игра с мячом «Назови имя своего соседа» (физическая культура)

Задачи:. развитие умений играть по правилам, развитие физических качеств

Средняя подгруппа

пальчиковая гимнастика

«Веселая семья»

Задачи:. развитие мелкой

моторики

(физическая культура). Упражнение «Пирожочек»

Задачи:.совершенствование навыков раскатывания комка глины (пластилина) между ладонями (лепка). Музыкальное упражнение«Песенка мамонтенка» -

Задачи:. формирование навыков пения в одном темпе

(музыка)

Младшая подгруппа

Игровое упражнение «Кто в домике живет?» (Развитие речи+ООМ)

Задачи:Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Игра малой подвижности «Солнечные зайчики» (физическая культура)

Задачи:. учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений.

Средняя подгруппа

Беседа «Мой день- Задачи:. обучение умению называть друзей по именам, побуждать повторять на каз.яз. (озн.сокр, каз.яз).

Концерт «Веселая прогулка» муз. М. Чулаки-

Задачи:. формирование навыков восприятия настроения и содержания разнохарактерных песен; развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы. (Музыка )

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа

Дидактическая игра «Будь внимательным» (конструирование+музыка)

Задачи:Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. «Солнышко и дождик» (Музыка )

Задачи: Развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки. Угадать погоду. Соотносить движение с музыкальным образом.

Средняя подгруппа

Пальчиковая игра «Овощи»

Задачи:. развивать речь.

«Повтори» игры с мозаикой (по образцу)

Задачи:. развивать моторику рук, уметь рассказать, что получилось

(физическая культура)

Беседа «Увлечения друзей»

Задачи:. Расширять знания детей о разных видах деятельности, увлечениях. (р.р. +озн. с окр. миром)

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура **

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 2

Ходьба в колонне по одному, старшие дети впереди. Во время ходьбы воспитатель даёт задания,

например, по сигналу «лягушки» дети останавливаются, приседают на корточки, затем поднимаются

и продолжают ходьбу; по сигналу «цапли» - останавливаются, руки на поясе, одна нога согнута в

колене. Бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Поднять правую (левую) ногу, согнуть в колене, руки в стороны (С), руки за голову (Б); и.п.

(5-6 раз).

2. И.П. - ноги на ширине, руки на пояс (С), руки за голову (Б).

Наклон вправо (влево); и.п. (3-4 раза).

3. И.П. - лёжа на животе, руки вытянуты вперёд (С); руки согнуты в локтях, ладони под

подбородком (Б).

Прогнуться, приподняв туловище (С), прогнуться, руки вытянуть вперёд - в стороны (Б);

и.п. (5-6 раз).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Наклон вперёд, коснуться руками колен (С), коснуться руками носков ног (Б); и.п. (5-6 раз).

5. Игровое задание «Мы топаем ногами». Вместе с воспитателем дети произносят

стихотворение и выполняют соответствующие действия:

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем

И бегаем кругом.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки. Разыгрывание игровой ситуации «Наши аккуратные мальчики»- обучение умению заворачивать при необходимости рукава, спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)..( физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи. Закрепление умений пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Я сегодня утром рано

Умывался из- под крана.

Я и сам теперь умею

Вымыть личико и шею.(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки

Я рада видеть вас в детском саду, в нашей группе! Этот день мы проведем вместе. Пусть он принесет радость. Давайте постараемся радовать друг друга.

(развитие речи

Речевые настройки.

Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться, не драться.

Будем радоваться друг другу.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Здравствуйте, ребята!

Слева друг, справа друг

Получился ровный круг.(развитие речи)

Речевые настройки. Вам весело? А настроение у вас какое? (веселое)

- Как живёшь? - Вот так!

- А плывёшь?

- А бежишь?

- Вдаль глядишь?

- Ждёшь обед?

- Машешь вслед?

- Ночью спишь?

- А шалишь?

- На занятие спешишь?(развитие речи)

Речевые настройки.

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура Играем вместе с Зайчиком.

Младшая подгруппа:Задачи:Подскоки на двух ногах на месте

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование техники прыжка в длину с места, в плоский обруч, лежащий на земле

Музыка«Путешествие в осенний лес»

Младшая подгруппа:Задачи: Формирование интереса к пению, совместное пение со взрослым, подражая интонации воспитателя, подпевание отдельных слогов и слов песен

Средняя подгруппа:Задачи:развивать умения различать характер музыкального произведения, определять вступление, запев, припев.

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Физическая культура Играем с мишкой.

Младшая подгруппа:Задачи:Метание, бросание, ловля. двумя руками разными способами из разных положений

Средняя подгруппа:Задачи:. Метание в горизонтальную цель

Физическая культура Играем вместе с Зайчиком.

Младшая подгруппа:Задачи:Подскоки на двух ногах на месте

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование техники прыжка в длину с места, в плоский обруч, лежащий на земле

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: закреплять знания детей о последовательности одевания, желание передать содержание потешек в движении.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Чья пара».

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Воспитывать положительное отношение к процессам по самообслуживанию, самостоятельность, бережное отношение к вещам.

Методические приемы. Дидактическая игра «Погода». Продолжать приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Продолжать учить детей застегивать пуговицы. Учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы. Игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке.

Дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Правильно одеваем штаны».

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафчике.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Кто раньше»

Серуен

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели: формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.(Озн.сокр)

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака?

Где она живет?

Чем питается?

Кто ухаживает за собакой?

(разв.речи)

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Цель: закреплять представления о длине.( физическая культура)

Наблюдение за собаками

Цели: расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

(разв.речи)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

физическая культура)

Наблюдение за пожарной машиной

Цели: расширять знания о роли машин и их механизмах;

воспитывать любознательность.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами''

Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?

Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?(озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели: приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

(физическая культура)

Наблюдение за листопадом

Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

воспитывать любовь к природе.

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало, Полетели листики, листики, листики. Поля опустели и ливни рекою, А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

(озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.

(физическая культура)

Наблюдение за автомобилями

Цели: учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).

(озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

Цели: приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять умениесамостоятельно поддерживать

чистоту и порядок в своем

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Правильно складываем»

(физическая культура, разв.речи)

Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться

(физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

(физическая культура, разв.речи)

Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Закреплять умение пришивать оторвавшиеся пуговицы Беседа «Как заботиться о своей одежде»

(физическая культура, разв.речи)

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Чтение: Е. Винокуров «Купание детей» (, физическая культура разв.речи, худ.литр)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Построим башенку для принцессы» (Конструирование + сенсорика)

Сюжет: Воспитатель приносит в группу красивую куклу-принцессу, сажает ее на стульчик и говорит ей: «Принцесса, скоро будет построен ваш дом. Надо выбрать хорошее место. Позову-ка я строителей. Кто будет строить дом для принцессы? Лена и Лиза, вы знаете, где будет стройка? Тогда найдите нам подходящее место, где будет дом для принцессы.

Задачи:познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детейСредняя подгруппа:

Игровая ситуация «Зоопарк»

Задачи:. расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Театральная деятельность.«превращение предмета»

Задачи:. Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

(озн.сокр-им, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Поможем бабушке» (Развитие речи + аппликация)

Задачи: развивать сосредоточенность, координацию движений рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим.

Средняя подгруппа:Игровая ситуация«Банный день»

Задачи:Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Чтение русская народная сказка «Три поросёнка»

Задачи:. Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы, развивать умение

(Аппликация, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Будь внимательным» (конструирование+музыка)

Задачи:Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Средняя подгруппа:Игровая ситуация «Большая стирка»

Задачи:. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Познавательно-исследовательская деятельность.

«Как вода отражает предметы?»

Задачи:. Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Уложим кукол спатьОбед для мамы»

(Развитие речи + Худ.литература)

Задачи: закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.

Средняя подгруппа:Театральная деят-ть

«Король (вариант народной игры)»

Задачи:. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Собираемся на прогулку» (развитие речи+ лепка + физическая культура)

Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Средняя подгруппа:Игра – путешествие «Автобус»

Задачи:. Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

В Сутеев «Кто сказал: «Мяу», «Три котенка»- Учить детей воспринимать содержание произведения, передавать характерные признаки домашних животных.

Рисование

Д/И «"На яблоне поспели яблоки»-Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви.

Основы математики

Д/И «День/ночь» формирование понятий «день», «ночь».

Ознакомление с окружающим миром «Природа осенью» развитие умений рассказывать об изменениях в природе осенью.

Физическая культура. Упр. «Я – опрятный» развитие умения проявлять самостоятельность при выполнении культурно-гигиенических

навыков.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки Русская народная сказка «Теремок» (Худ.литература + ООМ)

Задачи:Познакомить детей с персонажами сказки «Теремок» посредством демонстрации настольного театра. Развивать речь и речевое общение, учить детей самостоятельно обследовать фигуру настольного театра, высказываться по собственному побуждению

.Средняя подгруппа:

Д/И «Клубочек»

Задачи:. развитие коммуникативных навыков.

(развитие речи)

Конструирование из строительного материала.

Задачи: развитие конструктивных навыков

(конструирование)

Труд в уголке природы: протирать листья цветов- Задачи:. формировать умение бережно относиться к комнатным растениям.

Младшая подгруппа:

СРИ « Найди желтый листочек» (Сенсорика)

Задачи:формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят; воспитывать любовь к окружающему миру.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Мой день

Задачи:. расширение кругозора детей, слушание и понимание речи взрослого, формирование навыков связной речи при рассматривании (озн.сокр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

Упражнение «Клубочки»

Задачи:. Упражнение детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.

(музыка, физическая культура)

Младшая подгруппа:

Театрализация «Курочка Ряба» (Худ.литература + лепка

Задачи:Познакомить со сказкой «Курочка ряба», вызвать желание самостоятельно рассказывать сказку. Формировать умение лепить по сюжету.

Средняя подгруппа:

Работа со стихотворениями. Заучивание А. Плещеев «Осень наступила».

Задачи:. Формирование любви к природе через художественное слово (разв.речи, худ.лит-ра)

Труд в уголке игрушек: предложить расставить игрушки по места.

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Поможем бабушке» (Развитие речи + аппликация)

Задачи:развивать сосредоточенность, координацию движений рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций о времени года «Осень».

Повторяем стихи об осени.

Задачи:. упражнение в чётком и внятном чтении стихотворений.

Двигательная деят-ть«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Задачи:. учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

(физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «Колобок»

(Худ.литература + Музыка +ООМ)

Задачи: Закрепить знания детей о русской народной сказки (знание и узнавание персонажей сказки). Пополнять и активизировать словарь детей.

Средняя подгруппа:

Труд в уголке природы –протереть пыль- Задачи:. формировать умение детей убирать с помощью взрослого.

«Кто дальше бросит?».

Задачи:. развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

(физическая культура)

Үйге қайту

Уход детей домой

Консультация: «Какие лучше купить настольные игры по математике»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятка «Если ребенок не хочет ходить в детский сад» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Наглядный материал для родителей «Возрастные особенности дошкольников 2-3 лет» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Как одевать ребенка» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Индивидуальные беседы: «Режим дня и его значение в жизни ребёнка»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная групппа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2-3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 18.09.23 по 22.09.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Привет тебе мой друг» - формирование основ социальной культуры, обучению словам приветствия на каз.яз(казахский язык, озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Ты мой друг? Я твой друкг» - развитие эмоциональной отзывчивости на доброжелательность (озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровое упражнение «Твой день» - формирование у детей способности к позитивному поведению (озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Ласковые слова» - расширение словарного запаса через игровые упражнения (развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Добрые пожелания» - эмоциональной отзывчивости на доброжелательность, расширение словаря (озн.сокр-им, развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Индивидуальные беседы «Ребёнок и дорога»

Консультация в уголке для родителей «Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста»

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Консультация (индивидуальная) по запросам родителей

Беседы с родителями Цели и задачи воспитания и обучения детей 2-4 лет

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Доброе утро!» (Развитие речи)

Задачи:. помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Рассматривание иллюстраций об осени(развитие речи ООМ)

Задачи:.Знакомство с временем года-осень.

Средняя подгруппа:

Беседа «Мама – самый дорогой человек на свете»

Задачи:. Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях(развитие речи +озн. с окр. миром +каз. яз.)

«Мокрое рисование» - Задачи:. формирование умений рисовать на мокрой бумаге(рисование)

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа:

Игры со строительным материалом «Узкая дорожка»(конструирование+аппликация)

Задачи:Учить строить дорожки из кирпичиков; развивать речевую активность.

Игра с мячом «Летает, не летает» физическая культура)

Задачи:развитие умений играть по правилам, развитие физических качеств

Средняя подгруппа:

Беседа «Наш трудолюбивый дворник»

Задачи:. Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость труда; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым.(озн.сокр-им, развитие речи)

Игра с конструктором Лего

Задачи:. формировать умение играть со сверстниками.(конструирование)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «На нашем участке» (Рисование аппликация)Задачи:Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения. Познакомить ежика с участком детского сада.

Игра малой подвижности «Ножки» (физическая культура)

Задачи:учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать воображение

Средняя подгруппа:

пальчиковая гимнастика

«Вышли зайчики играть» Задачи:.развитие мелкой

Моторики

(физическая культура). Упражнение «Бусы для мамы» -

Задачи:. совершенствование навыков раскатывания комка глины (пластилина) между ладонями

(лепка).

Музыкальное упражнение«Синий трактор» -

Задачи:. формирование навыков пения в одном темпе

(музыка)

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа:Дидактическая игра «Волосы для куклы» (Рисование _аппликация)

Задачи:Формирование умений держать карандаш, учить рисовать прямые линии, приклеивать бантик на волосы кукле

Упражнение «Песенка зверей»

Задачи:. формирование

навыков восприятия настроения и содержания разнохарактерных песен(Музыка )

Средняя подгруппа:

С. Маршак «Усатый полосатый», «Детки в клетке»

Задачи:. Учить детей воспринимать образное содержание произведения. Продолжать развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства

(худ.лит-ра):

Беседа «Ребенок и книга»

Задачи:. Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Сочувствовать и сопереживать героям произведения. Испытывать удовольствие от встречи с поэзией. (озн.сокр, каз.яз).

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Поручения» (развитие речи ООМ)

Задачи:Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Убрать комнату. Убрать комнату чисто, аккуратно.

«Пускание мыльных пузырей» физическая культура)

Задачи:помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Грибы»

Задачи:. развивать речь.

(физическая культура)

Беседа «В гостях у музыкального руководителя»

Задачи:. Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.

(р.р. +озн. с окр. миром+каз. яз.)

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура **

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 2

Ходьба в колонне по одному, старшие дети впереди. Во время ходьбы воспитатель даёт задания,

например, по сигналу «лягушки» дети останавливаются, приседают на корточки, затем поднимаются

и продолжают ходьбу; по сигналу «цапли» - останавливаются, руки на поясе, одна нога согнута в

колене. Бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Поднять правую (левую) ногу, согнуть в колене, руки в стороны (С), руки за голову (Б); и.п.

(5-6 раз).

2. И.П. - ноги на ширине, руки на пояс (С), руки за голову (Б).

Наклон вправо (влево); и.п. (3-4 раза).

3. И.П. - лёжа на животе, руки вытянуты вперёд (С); руки согнуты в локтях, ладони под

подбородком (Б).

Прогнуться, приподняв туловище (С), прогнуться, руки вытянуть вперёд - в стороны (Б);

и.п. (5-6 раз).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Наклон вперёд, коснуться руками колен (С), коснуться руками носков ног (Б); и.п. (5-6 раз).

5. Игровое задание «Мы топаем ногами». Вместе с воспитателем дети произносят

стихотворение и выполняют соответствующие действия:

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем

И бегаем кругом.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки. Разыгрывание игровой ситуации

«Мы аккуратно»-совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение ст-ия Хлоп-хлоп ручками,

Полон мыла таз,

Ты не трогай Машенька

Мыльной ручкой глаз

А водица булькает,

А водица пенится,

Машенька умоется,

Причешится, оденется.

С. Капутикян

(худ.лит-ра)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Закрепление умений детей пользоваться салфеткой по мере необходимости, обучение словесно выражать просьбу о помощи. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Формирование умений правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки Каждый знает без сомнения,

Что такое настроение.

Иногда мы веселимся,

Иногда скучаем мы,

Часто хочется взбодриться,

Но бываем и грустны..(развитие речи

Речевые настройки

Здравствуйте, ребята!

Слева друг, справа друг

Получился ровный круг.

Обсуждение планов на день

(развитие речи)

Речевые настройки.

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Упражнение «Чем я хочу заниматься»(развитие речи)

Речевые настройки.

По железному мосту

Сделанном из досок,

Шел высокий человек

Низенького роста.

Был кудрявый без волос,

Тоненький как бочка.

Не было детей у него

Только сын да дочка.(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура Малыши-карандаши.

Младшая подгруппа:Задачи:. Ползание на четвереньках под дугой

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков ползания в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, "змейкой", между расставленными предметами

Музыка

«Родной край»

Младшая подгруппа:Задачи:. Формирование интереса к пению, совместное пение со взрослым, подражая интонации воспитателя, подпевание отдельных слогов и слов песен

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков пения в одном темпе с одинаковой силой звучания, пение вместе со взрослым,

Младшая подгруппа:Задачи:учить бегать врассыпную

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков свободной ходьбы с высоким подниманием колен, координирование движения рук и ног

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Физическая культура Знакомимся с куклой Айгуль.

Младшая подгруппа:Задачи:Формирование навык Подскоки на двух ногах на месте

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование техники прыжка в длину с места, в плоский обруч, лежащий на земле;

Физическая культура Малыши-карандаши.

Младшая подгруппа:Задачи:. Ползание на четвереньках под дугой

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков ползания в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, "змейкой", между расставленными предметами

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Носочек к носочку»

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Закреплять умения детей правильно надевать обувь.

Методические приемы. Дидактическая игра «Одеваемся по погоде». Продолжать приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду: вытирать ноги при входе в помещение, держаться за перила на лестнице.

Методические приемы. Игровая ситуация «Помоги другу». Дидактическое упражнение «Пуговка к пуговке»

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Учить детей надевать носки, гольфы, начиная с носка. Продолжать учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Сделаем из носочка гармошку»

«Одевание-Раздевание».

Содержание навыков: Закреплять умения детей самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку, заправлять одежду и т. д.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Быстрее друга»

Серуен

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

(Озн.сокр)

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. (разв.речи)

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели: совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.( физическая культура)

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

(разв.речи)

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь».

Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках;

воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

физическая культура)

Предложить пластилин для поделок в стиле «Листья» (лепка)

Наблюдение за вороной

Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит ворона?

Чем она питается?

Зимующая или перелетная эта птица?

Как ворона кричит?

(озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

(физическая культура)

Игра «Дорога для машины» - использование приемов приставления деталей для постройки дороги (конструирование)

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались?

А знаете, куда мы сейчас пойдем?

Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом?

Кто из вас знает загадки про овощи?

Где растут овощи?(озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу;

улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

(физическая культура)

Наблюдение за собакой

Цели: формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака?

Где она живет?

Чем питается?

Кто ухаживает за собакой?(озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Цель: закреплять представления о длине.

физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Я могу и ты смоги» (физическая культура, разв.речи)

Беседа «Каждой вещи - свое место».

Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактическое упражнение развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение пользоваться разными видами застежек «Кто правильно и быстро сложит одежду» (худ, лит, физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Методические приемы. Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

(физическая культура, разв.речи)

Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Закреплять умение пришивать оторвавшиеся пуговицы.

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды(физическая культура разв.речи)

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.Беседа «Чистота - залог здоровья». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «Мячик» (Худ.литература + ООМ)

Задачи:. Рассматривание иллюстраций стихотворение А.Барто, выбор героев, подготовка атрибутов стиха– изготовление масок, развивать связную речь, умение перевоплощаться в разных героев.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Ветеринарная лечебница» (озн.сокр-им миром, развитие речи)

Задачи:. вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Театральная деят-ть.

«Игры с куклой на ширме».

Задачи:. осваивание элементарных правил кукловождения, импровизация, любых веселых,доступных диалогов.

(озн.с окр-им, лепка, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Каждой игрушке свое место» (Развитие речи, ООМ)

Задачи:.формирование культурно-гигиенических навыков – умение убирать игрушки по местам.Средняя подгруппа:Игровая ситуация «Поликлиника» (озн.сокр-им миром, развитие речи)

Задачи:. раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли. развивать интерес к игре.

Чтение А.К. Толстой «Осень! Обсыпается наш бедный сад».

Задачи:. Развивать внимание, память, творческое воображение во время аппликации листьями.

(Аппликация, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Театрализация «Бычок» (Худ.литература + аппликация)

Задачи: Знакомство с произведением, рассматривание иллюстраций,развитие мелкой моторики, умения сопереживать героям.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Путешествие по городу»

Задачи:. закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители. Продолжать развивать речь, пополнять представление о городе, профессиях. Познавательно-исследовательская деятельность.

Рисование цветов с помощью нитки.

Задачи:. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения.

(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Волшебные превращения» (ООМ + сенсорика + лепка)

Задачи:Развивать

интерес к экспериментированию, проведению простейших опытов с водой: тонут или нет предметы, намокают или нет.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

Игра-пантомима

«Сугроб»

Задачи:. развивать выразительность мимики и жестов.

Дети имитируют движения по тексту.

На поляне сугроб. Большой-пребольшой. Но вот пригрело солнышко. Сугроб тихонечко стал оседать под лучами теплого солнца. И медленно потекли из сугроба маленькие ручейки. Они еще сонные и слабенькие. Но вот солнце пригрело еще сильнее, и ручейки проснулись и быстро, быстро побежали, огибая камушки, кустики, деревья. Вскоре они объединились, и вот шумит в лесу бурная река. Бежит река, увлекая с собой прошлогодние листья и ветки. И вскоре река влилась в озеро и исчезла.

— Почему река исчезла в озере?

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «Курочка Ряба»

(Худ.литература + Музыка +ООМ)

Задачи:Развивать у детей музыкальный слух, знакомство с произведением, повадками животных, учить сопереживать героям.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие Игра «Подбери рифму»

Задачи:. развивать чувство рифмы.

Волшебник задает рифмы по очереди:

Кочка — бочка, строчка, дочка, точка...

Картошка — матрешка, морошка, кошка...

Печь — меч, течь, лечь...

Лягушка — квакушка, подружка, кружка...

Зайчик — пальчик, мальчик...

Мышь — тишь, камыш, шуршишь...

Кошка — мошка, блошка, плошка...

Крючок — сучок, бачок, молчок, пятачок...

Снежинка — пушинка, пружинка...

(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

Л.Н. Толстой «Дуб и орешник».

учить внимательно, слушать, понимать тему и содержание, отвечать на вопросы.

Рисование

Д/И «Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия.

Основы математики

Д/И «Посчитай-ка» формировать умение считать предметы быстро.

Ознакомление с окружающим миром «Кто как говорит» развитие умений рассказывать о домашних животных.

физическая культура. Упр. «Мойдодыр» развитие умения проявлять самостоятельность при выполнении культурно-гигиенических

навыков.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Увлекательное путешествие» (Развитие речи рисование)

Сюжет: Ребята посмотрите на картину, что вы видите? (Автобус.) Правильно это автобус. Скажите мне, пожалуйста, что есть у автобуса? (Правильно, дверь, колеса, окна.) А для чего автобусу нужны колеса? (Правильно чтоб он ехал)

Ребята, а сейчас я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие, давайте займем места и отправимся. А водителем буду я. А еще мы вами заедем, в гости к кукле Кате она нас ждет.

Задачи:закрепить знание о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения за столом, заинтересовать всех детей.

Средняя подгруппа:

Коммуникативная деят-ть

Д/И «Газета»

Задачи: развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.(развитие речи)

Конструирование из строительного материала.

Задачи:. развитие конструктивных навыков(конструирование)

Труд в уголке природы: Вместе с воспитателем уход за рыбками и кормление рыбок.

Младшая подгруппа:

СРИ «Друзья - игрушки»

(Сенсорика + аппликация + рисование

Сюжет: Мишка в детском саду обиделся на всех, нам надо его помирить. Для этого мы приглашаем к ОДНОМУ мишке МНОГО других игрушек. Куклы пришли с шариками – наклеиваем готовые шаблоны, дорисовываем ниточки

Задачи:Формировать понятие один-много, учить выкладывать готовые шаблоны, пользоваться кисточкой с клеем, дорисовывать недостающие детали на картинке.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Огород»

Задачи:.расширение кругозора детей, слушание и понимание речи взрослого, формирование навыков связной речи при рассматривании

(озн.сокр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

Упражнение «Книжки сяпт»

Задачи:.Упражнение детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.

(музыка, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Зайка заболел» (Сенсорика +развитие речи)

Сюжет: Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (игрушка).

В р а ч. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?

Пациент-зайчик (жалобно). Я - доктор.

В р а ч. Садитесь, больной. Что у вас болит?

Пациент. У меня кашель, болят ушки.

Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство. Вот это. (дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?

Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. Досвидания.

Задачи:учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Средняя подгруппа:

Работа со стихотворениями.Г. Юдин «Как варить компот»

Задачи:. учить слушать произведение, отвечать на вопросы.

(разв.речи, худ.лит-ра)

Труд в уголке игрушек: Обрезание сухих листочков, рыхление земли, полив.

Задачи:. Уход за растениями требует от детей средней группы навыка и знания приема поддержания растения в чистоте в зависимости от характера листьев.

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры в парикмахерскую»

(Развитие речи + Худ.литература)

Сюжет: Воспитатель спрашивает у куклы, где она сделала такую красивую прическу. Кукла <ютвечает», что ходила в парикмахер- скую. Воспитатель сообщает, что открывает парикмахерскую и приглашает ребят посетить ее.

Воспитатель. Ко мне пришла кукла Полина. Полина, что ты хочешь делать с волосами? Стрижку прическу? Прическу. Тогда садись поудобнее. (делает прическу.) Прическа готова. Посмотри в зеркало. Нравится? до свидания. Кто ко мне следующий? Здравствуй, Петя. Тебя постричь? Садись. Вот ножницы, вот расческа. Стрижка готова. Тебе нравится? Приходи еще.

Задачи: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций о детском саде.

Задачи:.упражнение в чётком и внятном чтении стихотворений.

Подвижная игра

«Перелет птиц»

Задачи:. развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

(физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Мышонок торопится в детский сад» (Конструирование + + лепка + физическая культура)

Сюжет: Маленький мышонок захотел идти в детский сад. Он не знал по какой дороге ему идти. Сооружаем мост через речку с помощью палочек из пластилина. Мышонок пришел к ребятам в детский сад и предлагает им поиграть в игру «Солнышко и дождик»

Задачи: Учить лепить палочки-колбаски из пластилина, аккуратно слеплять их между собой, развитие физической активности

.Средняя подгруппа:

Продуктивная деят-ть

Упр. с палочками

«Выложи по образцу»

Задачи:. развитин мышления, упражнение в ориентировки на плоскости. (основы математики)

Труд в уголке природы. Посадка лука, уход, рыхление и полив. Выращивание овса и зелени для животных. Задачи:.Наблюдение за ростом герани на окне: как ведут себя листочки, если растение поворачивать (озн.сокр, развитие речи)

Үйге қайту

Уход детей домой

Индивидуальные беседы «Культура поведения ребёнка в детском саду, в общественных местах и дома»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Необходимость вакцинации против гриппа» (медсестра) Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Если у ребёнка плохой аппетит»-памятка Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Чем занять ребёнка в выходные»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2 - 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 25.09.23 по 29.09.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Поделись добротой с друзьями» - формирование основ социальной культуры, обучению словам приветствия на каз.яз(казахский язык, озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Доброе, доброе утро» - формировать умение здороваться при встрече(озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровое упражнение «Добрый смайлик, злой смайлик» - формирование у детей способности к позитивному поведению.(озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Ласковые слова» - расширение словарного запаса через игровые упражнения (развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Игровой прием «Покажи добро» - эмоциональной отзывчивости на доброжелательность, расширение словаря (озн.сокр-им, развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе!)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ

Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка?»

Памятка для родителей «Роль семьи в воспитании ребенка»

Консультация «Азбука дорожного движения»

Выставка поделок из природного материала «В гостях у Осени»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:Дидактическая игра

«Угадай, что делать» (ООМ)

Задачи: Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Рассматривание иллюстраций о профессиях

Задачи: Знакомство с профессиями.

Средняя подгруппа:

Беседа «Мы танцуем и поем»

Задачи:Формировать навыки о всех видах музыкальной деятельности, подводить детей к самостоятельному использованию выученных музыкальных произведений.

(развитие речи +озн. с окр. миром +каз. яз.)

Д/упражнение «Золотая осень»-

Задачи:. Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. (рисование)

Казахский язык***

(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа:Игры со строительным материалом «Мостик для маши»(конструирование)

Задачи:формирование навыков:сооружения простейших построек.

Игра с мячом «Назови животное которое....» (физическая культура).

Задачи: развитие умений играть по правилам, развитие физических качеств

Средняя подгруппа:

Беседа «Небо осенью»

Задачи:. Уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием «облака» и «тучи».(озн.сокр-им, развитие речи)

Игра с конструктором - Задачи:. формирование навыков простейших построек из деталей разных цветов и форм (конструирование)

Музыкальное упражнение«Бременские музыканты» -Задачи: формирование навыков пения в одном темпе(музыка)

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа:Игровое упражнение «Овощи» (Лепка+аппликация)

Задачи:формировать умение различать овощи от фруктов. Развивать связную речь.

Игра малой подвижности «Пузырь» ((физическая культура).

Задачи:получение удовольствия и создание хорошего настроения

Средняя подгруппа:

пальчиковая гимнастика

«Овощи» -

Задачи:. развитие мелкой

Моторики

(физическая культура). Упражнение «Грибочки» - Задачи:. совершенствование навыков раскатывания комка глины (пластилина) между ладонями (лепка).

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа:Дидактическая игра «Шарики для клоуна» (Рисование аппликация)

Задачи:Формирование умений держать карандаш, учить рисовать прямые линии, приклеивать шарики

Средняя подгруппа:

Прочесть ст-ие об осени с опорой на мнемотаблицу, Задачи:. заучивание наизусть (худ.лит-ра):

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышка не видно,

Темны, темны ночи.(озн.сокр, каз.яз).

Песенное творчество.

«Как тебя зовут?»;

«Что ты хочешь, кошечка?»

Задачи:. Развивать умение пропевать свое имя разными интонациями(Музыка

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Младшая подгруппа:Игровое упражнение «Башенка» (аппликация + сенсорика)

Задачи: развивать моторику рук, умение составлять картинку из шаблонов, знакомство с формой кубика.

Рассматривание иллюстрации об осени. (ООМ)

Задачи:формировать умение различать времена года по признакам.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Листопад»

Задачи:. развивать речь.

«Собери пазл» игры с пазлами.

Задачи:. развивать моторику рук, уметь рассказать, что получилось(физическая культура)

Беседа «Осень – добрая волшебница»

Задачи:. Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству. (р.р. +озн. с окр. миром+каз. яз.)

Казахский язык***(словарный минимум:

Ана, әке, ата, апа, әже, аға, іні, әпке, мен, сен, ол.

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура **

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 3 С кубиками

Игровое задание «Перелёт птиц». Ходьба и бег в прямом направлении, имитируя движения птиц.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу.

Поднять через стороны вверх (С), то же, поднимаясь на носки (Б); опустить руки вниз, и.п. (6

раз).

2. И.П. - ноги на ширине плеч, кубики за спиной.

Наклон вперёд, коснуться кубиками ног (С), пола (Б); и.п. (5-6 раз).

3. И.П. - сидя, ноги скрестно, кубики в обеих руках.

Поворот туловища вправо (влево); и.п. (по 3 раза).

4. И.П. - ноги слегка расставлены, руки на пояс (С), руки произвольно (Б), кубики на полу.

Прыжки вокруг кубиков в обе стороны (по 3 раза (С), по 4 раза (Б)).

5. Ходьба врассыпную по всему залу, колонне по одному с кубиками в руках.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки. Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по немногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение Заучивание потешек.

«Я сегодня утром рано умывался из под крана.»

«Чистая водичка моет Вове личико, Танечке личико, а пальчики Антошке»(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой ножом), салфеткой, полоскать рот после еды. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Воспитание навыков культурного поведения.

Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего.

Игровое упражнение «В страну вежливых слов»( физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки Я рада видеть вас в детском саду, в нашей группе! Этот день мы проведем вместе. Пусть он принесет радость. Давайте постараемся радовать друг друга.

(развитие речи

Обсуждение планов на день

(развитие речи)

Речевые настройки. Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться друг другу.(развитие речи)

Речевые настройки. Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Упражнение «Чем я хочу заниматься»(развитие речи)

Речевые настройки. Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать и не обижаться, не драться. Будем радоваться друг другу.(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура В гостях у сказки.

Младшая подгруппа:Задачи:. Формирование навыков ходьбы по прямой дорожке. Ходьба в колонне по одному.

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков ходьбы по наклонной доске (20-30 сантиметров), по бревну, сохраняя равновеси

Музыка

«Мы ребята малыши, веселимся от души»

Младшая подгруппа:Задачи:. Формирование навыков: простейших музыкально-ритмических движений: хлопать в ладоши, топать ногами, приседать

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков: освоения ритма в ходьбе друг за другом, танцевального характера музыки

Младшая подгруппа:Задачи:. закрепление навыка ходьбы и бега за воспитателем.

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Музыка

«Путешествие в осенний лес»

Физическая культура

«Мы любим играть»

Младшая подгруппа:Задачи: Стайкой за педагогом, по кругу взявшись за руки. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование навыков построения в круг.

Проведение закаливающих процедур. Проведение дыхательной гимнастики

Физическая культура В гостях у сказки.

Младшая подгруппа:Задачи:. Формирование навыков ходьбы по прямой дорожке. Ходьба в колонне по одному.

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Туфельки поссорились-подружились».

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Побуждать надевать носки, кофту или свитер, куртку, шапку.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Продолжать учить детей застегивать пуговицы. Учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Одеваемся по порядку».

«Одевание-Раздевание».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цели:

Систематизация знаний о том, как изменилась природа;

Обучение умению сравнивать природные изменения

(Озн.сокр)

развитие наблюдательности.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

Какие произошли в природе изменения?Какое стало небо?

Как часто светит солнце?Идет ли дождь? (разв.речи)

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитание желания трудиться.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

- обучение умению быстро действовать по сигналу;воспитание дружеских отношений.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Цель:обучение умению бегать в нужном направлении.

(физическая культура)

Наблюдение птицами

Цели:расширение представлений о птицах, воспитание любви и заботы о птицах.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

Воробей маленький, а журавль ... (большой).

Утка серая, а лебедь ... (белый).

(разв.речи)

Трудовая деятельность

Сбор семян деревьев.

Цель: привлечение детей к сбору семян и закрепление названий деревьев.

Подвижная игра

«Собачка и воробей». Цели:

закрепление знаний о характерных движениях птиц;обучение умению имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закрепление умений в бросании мяча друг другу снизу. физическая культура)

Предложить пластилин для поделок в стиле «Пластилинография» (лепка)

Целевая прогулка на цветник детского сада. Наблюдение за осенними работами на цветнике

Цель: закрепление знаний о сезонных изменениях в природе..

Как изменились погода, природа?

Что изменилось на клумбах? Как вы думаете, если цветы не убрать, что будет с ними с наступлением холодов,
замерзнут ли они? (озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилом. Цели:

обучение умению работать парами; воспитание дружеских отношений.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: обучение умению ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень».

Цель: улучшение техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшение техники ходьбы, бега.

(физическая культура)

Игра «Строим дорогу» - использование приемов приставления деталей (конструирование)

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

— воспитывать любовь к природе.Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

(озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду. Подвижные игры

«Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировку.

( физическая культура)

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомить с характерными особенностями березы,

по которым ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать желание любоваться красотой дерева. Воспитатель загадывает детям загадку.

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке?

Какой высоты береза?

Где ствол у березы широкий, а где — узкий?

Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать?

Какого цвета ствол березы?

(озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей. Цели: приучать коллективно трудиться на участке;

формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк».

Цели: продолжать развивать двигательную активность детей;

приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять умение последовательно раздеваться с небольшой помощью взрослых.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Будь примером» (физическая культура, разв.речи)

Беседа «Заболели зубы» (кариес)

Самообслуживание

Цель: Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

Загадывание загадки.

Кто мы? В ясный день сидим мы дома. Дождь идет – у нас работа: топать, шуметь по болотам. (Резиновые сапоги)(худ, лит, , физическая культура разв.речи)

Содержание навыков:

Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Воспитание навыков культурного поведения.

Цель: Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее.

Методические приемы. Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят»

(физическая культура, разв.речи)

Потешка «Ну теперь за дело дружно, убирать игрушки дружно».

Навыки личной гигиены.

Цель: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.(физическая культура разв.речи)

Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр».

Самообслуживание.

Цель: Научить детей после сна опрятно убирать постель, ровно уложить подушку, аккуратно накрывать одеялом.

Повторить потешки «Рано в кровать», «Спать пора», «Все спят».( физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:СРИ Игра-ситуация «Игры с Жучкой»

(Развитие речи + рисование + музыка)

Сюжет: Воспитатель подходит к игрушечной собачке и обращается к играющим детям: «Возле нашего детского сада гуляет собачка. Как ее зовут, я )е знаю. Кто ее хозяин? Миша, ты? Что же ты так далеко ушел, твоя собачка испугалась. Смотри, она прижала ушки, испуганно смотрит по сторонам. (Ребенок берет собачку.) Собачка, ты любишь своего хозяи на? А ты, Миша, любишь свою собачку? Давайте, ребятки, спросим у хозяина собачки, как ее зовут. (Ребенок называет имя собачки.)

Задачи:расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «День рождения куклы»

Задачи:. расширение знаний о сервировке стола, обучение умению раскатывать кусок пластилина между ладонями и на плоскости прямыми и круговыми движениями,.(озн.сокр-им, лепка, развитие речи)

Младшая подгруппа:СРИ «Строим дом»

(Констурирование + аппликация + рисование

Сюжет: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях.

Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей,

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Идем в библиотеку»

Задачи:. Расширение представлений о разнообразии окружающего мира (профессии) через художественные произведения. Развитие умений рассказывать о своих впечатлениях, оценивать поведение героев произведения:

(Аппликация, худ.лит-ра)

Казахский язык***

Әжем менің осындай

Шәй қайнатып беретін

Әжем менің осындай

Өлең айта білетін.

Младшая подгруппа:«Мебель» Конструирование

Задачи:Учить одновременно действовать с деталями двух видов -

кубиками и кирпичиками, различать их; привлекать к общению.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «На приёме у врача»

Задачи:. согласование слов в роде, числе и падеже, формирование навыков произношения гласных звукоа а, у.; закрепление названий «медицинских инструментаов»

Познавательно-исследовательская деятельность.

Рисование на мокром листе.

Младшая подгруппа:

«У бабушки в гостях» Развитие речи

Задачи: Формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, развивать речь, мышление, мелкую моторику, учить дифференцировать основные цвета (синий, красный, желтый).

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть«Возьмем Мишку на прогулку»

Задачи:. развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. (Музыка, развитие речи)

Младшая подгруппа:«Крошки для утят».Лепка

Задачи:учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Кругосветное путешествие»

Задачи:Развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра

В. Сутеев «Яблоко»

Цель: учить детей оценивать поступки героев; воспитывать доброжелательные отношения с товарищами; развивать память, слуховое восприятие.

Рисование

Д/И «Яички простые и золотые»

Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки.

Основы математики

Д/И «Отгадай число»

Цель: способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка.

Ознакомление с окружающим миром

«Найди ошибку»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

физическая культура. Упр. «Так бывает или нет»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:Театрализация сказки «Три поросенка» (Худ.литература + ООМ)

Задачи:. Рассматривание иллюстраций сказки, выбор героев, подготовка атрибутов к сказке – изготовление масок, развивать связную речь, умение перевоплощаться в разных героев.

Средняя подгруппа:

Д/И «Назови»

Задачи:. развитие грамматического строя речи, умение выделять и называть основные признаки.

(развитие речи)

Конструирование из строительного материала.

Задачи:. развитие конструктивных навыков

(конструирование)

Труд в уголке природы: побуждать заботиться о рыбках – кормление. Задачи:. учить выполнять индивидуальные поручения.

Младшая подгруппа:СРИ «Убери за собой игрушки» (ООМ)

Задачи:. формирование культурно-гигиенических навыков – умение убирать игрушки по местам, вытирать листья на цветах.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Мой день»

(озн.сокр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

Упражнение «Слоники»

(музыка, физическая культура)

Младшая подгруппа:Театрализация «Маша и медведь» (Худ.литература + аппликация)

Задачи:. Знакомство с произведением, рассматривание иллюстраций, изготовление декораций – корзины для Маши, развитие мелкой моторики, умения сопереживать героям

Средняя подгруппа:

Работа со стихотворениями. Заучивание русской народной потешки «Травка - муравка».

Формирование художественно-речевых и исполнительских способностей.

(разв.речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:Игровое упражнение «Тонет – не тонет» (ООМ + сенсорика)

Задачи:. Развивать

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций о животных.

Повторяем стихи о животных по мнемотаблице(озн.сокр, развитие речи)

Задачи:. упражнение в чётком и внятном чтении стихотворений.

П/И «Чей мяч»

Задачи:. развитие умений играть с мячом.

(физическая культура, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:Театрализация сказки «Мячик»

(Худ.литература +ООМ)

Задачи:. Развивать у детей музыкальный слух, знакомство с произведением, учить сопереживать героям.

Средняя подгруппа:

Продуктивная деят-ть

«Собери по образцу мозайку»

Задачи: упражнение в ориентировке на плоскости.

Упр. с палочками

«Выложи»

Задачи:. развитин мышления, упражнение в ориентировки на плоскости.

(основы математики)

Труд в уголке природы - Задачи:. Рассматривание и называние растений уголка природы, их отличительные признаки: окраска, размер, форма листьев, цветков, стебля. (озн.сокр, развитие речи)

Үйге қайту

Уход детей домой

«Памятка для родителей о безопасности детей в д\с»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Беседы с родителями «Утренняя гимнастика – залог бодрого настроения» Казахский язык***(словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Воспитываем ребёнка» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Навыки этикета, которыми могут овладеть дошкольники» Казахский язык***(словарный минимум: Сау болыңыз!

Индивидуальные беседы с родителями:Правила общения в семье» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2 - 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 02.10.23 по 06.10.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Злые и добрые кошки» Задачи:. учить действовать по сигналу, развивать умение контролировать свои эмоции, способствовать снятию напряжения и агрессивности.(развитие речи и худ.литра) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Камешки» Задачи:. развивать внимание, умение действовать по сигналу.(озн.сокр-им, конструирование) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Ласковые слова» - Задачи:.расширение словарного запаса через игровые упражнения (развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Найди и промолчи» Задачи:. развивать внимание, выдержку, пространственное восприятие.( физическая культура и ознакомление с окруж.миром) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Ровным кругом» Задачи:.развивать внимание.(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Беседа «Какой спорт полезен ребенку».

Беседы с родителями о необходимости одевать детей по погодным условиям

Консультация (индивидуальная) по запросам родителей

Консультация «Значение профилактических прививок».

Беседа «Как справиться с капризами ребенка»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:Дидактическая игра«В нашей группе» (развитие речи и худ.литра+сенсорика)

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; знакомство детей друг с другом.

Просмотр мультфильма о дождике.

Средняя подгруппа:

«Кот и мыши»

Задачи:.Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

(физическая культура)

«Где спрятался зайчик!»

Задачи:. описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки и отгадывать загадки о растениях.

(озн.сокр, каз.яз).

Младшая подгруппа:Игры со строительным материалом «Мост для зайчат»(конструирование+

лепка)

Задачи:Продолжать учить играть со строительным материалом. Формировать умение лепить по замыслу.

Мульт-песенки на стихи (Музыка)

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Игрушки»

Задачи:. развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

(физическая культура)

Беседа «Вежливые слова»

Задачи:.помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

(р.р. +озн. с окр. миром+каз. яз.

Рақмет! кешірші, мен олай қайталамаймын

Младшая подгруппа:Игровое упражнение «Доброе утро!»(ООМ, аппликакия)

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит» (физ.развитие)

Задачи:получение удовольствия и создание хорошего настроения.

Средняя подгруппа:

Прочесть стихотворение о яблоньке(худ.лит-ра):

Маленькая яблонька
У меня в саду.
Белая-пребелая
Вся стоит в цвету.

Я надела платьице
С белою каймой.
Маленькая яблонька,

Подружись со мной.

(озн.сокр, каз.яз алма,ағаш,ақ).

Д/упраж «Красивые флажки»

Задачи. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. (аппликация)

Казахский язык***

Санайық жаңаша

Бір, екі, үш!

Желбіре жалауша,

Достықта біздің күш.

Оң қолымда бес саусақ,

Сол қолымда бес саусақ.

Оларды атап шақырар,

Әрқайсысының аты бар.

Бас бармақ,

Балаң үйрек,

Ортан терек,

Шылдыр шүмек,

Кішкене бөбек.

Младшая подгруппа:Дидактическая игра «Пускание мыльных пузырей» (сенсорика, рисование)

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Игра с мячом «Признаки осени»

Задачи:развитие умений играть по правилам, развитие физических качеств.

Средняя подгруппа:

Д/игра «Веселые матрешки»

Задачи:. учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

(основы математики).

Д/игра «Ушастые пирамидки»

Задачи:. учить лепить пирамидки из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка или зайчонка (лепка)Казахский язык***

Орнымыздан тұрайық

Аяқты нық басайық (бір орында жүру)

Бір отырып, бір тұрып (тізе бүгіп отырып, тұру)

Біз демалып алайық (орнына отыру)

Младшая подгруппа:Игровое упражнение «Пошел дождик»(рисование, развитие речи)

Задачи: Учить связывать движения с художественным образом. Угадать и изобразить, какой бывает дождик. Отобразить характер дождя в рисунке.

Концерт для детей соседних групп «Танцуем парами» (Музыка)

Задачи: развитие эмоционального восприятия музыки.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика «Ягоды»

Задачи:. развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (физическая культура)

Беседа Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду»

Задачи:. продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

(р.р. +озн. с окр. миром+каз. яз.)

Казахский язык***

«Қимылды қайтала» жаттығуы

Мақсаты: қолдың, саусақтың қимылдарының үйлесімділігін дамыту.

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 3 С кубиками

Игровое задание «Перелёт птиц». Ходьба и бег в прямом направлении, имитируя движения птиц.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу.

Поднять через стороны вверх (С), то же, поднимаясь на носки (Б); опустить руки вниз, и.п. (6

раз).

2. И.П. - ноги на ширине плеч, кубики за спиной.

Наклон вперёд, коснуться кубиками ног (С), пола (Б); и.п. (5-6 раз).

3. И.П. - сидя, ноги скрестно, кубики в обеих руках.

Поворот туловища вправо (влево); и.п. (по 3 раза).

4. И.П. - ноги слегка расставлены, руки на пояс (С), руки произвольно (Б), кубики на полу.

Прыжки вокруг кубиков в обе стороны (по 3 раза (С), по 4 раза (Б)).

5. Ходьба врассыпную по всему залу, колонне по одному с кубиками в руках.

Таңғы ас

Завтрак

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа «Культура поведения во время еды»

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Игровое упражнение «Покажу как надо» (физическая культура

)Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Беседа «Культура еды – серьезное дело»

( физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. .

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки.

«Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно играть.

Упражнение «Наше время»(ознакомление с окружающим миром)

Речевые настройки. Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас в нашем детском саду. Сегодня нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и еще много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас все получалось, и целый день было хорошее настроение.

Упражнение «Чья профессия?» (развитие речи)

Речевые настройки.

Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться друг другу.

Упражнение «Обнимитесь»(развитие речи)

Упражнение «Моя группа» (развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Дружат дети, дружат звери.

Младшая подгруппа:Задачи:. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением, а также в длину и высоту с места

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование техники прыжка в длину с места, в плоский обруч, лежащий на земле

Музыка

«Веселые игрушки»

Младшая подгруппа:Задачи:Обучать умению выполнять в играх движения разных персонажей (птичка улетела и др.), инсценировать в играх и песнях

Средняя подгруппа:Задачи:Выполнять движения в соответствии с началом и окончанием музыки, самостоятельное начинать и завершать движения.

Младшая подгруппа:Задачи:Учить брать мяч, держать его и переносить одной и двумя руками, скатывать, прокатывать, энергично отталкивать в заданном направлении

Средняя подгруппа:Задачи:Бросать предметы на дальность правой и левой рукой (на расстояние 2,5-5 м), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Физическая культура

Где же ваши погремушки?

Младшая подгруппа:Задачи:Учить ползанию на животе, постепенно переходя к ползанию на четвереньках с опорой на колени и ладони.

Средняя подгруппа:Задачи:Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку

через препятствия

Физическая культура

Дружат дети, дружат звери.

Младшая подгруппа:Задачи:. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением, а также в длину и высоту с места

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование техники прыжка в длину с места, в плоский обруч, лежащий на земле

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Кто правильно и быстро сложит одежду»

«Одевание-Раздевание».

Содержание навыков: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Большие помощники»

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Закреплять умение пришивать оторвавшиеся пуговицы.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Собери колготки».

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Гармошка из носков».

«Одевание-Раздевание».

Содержание навыков: Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду.

Методические приемы.

Серуен

Прогулка

Наблюдение за березой

Задачи:. продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

Какое это дерево?

Покажите ствол березы.

Какой он — толстый или тонкий?

Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол березы.

Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

Какие изменения произошли с березой?

Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

Где лежат листочки?

Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) (озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Задачи:.приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры: «Найди себе пару».

Задачи:.выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе».

Задачи:. учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. (физическая культура)

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку».

Задачи:. упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Задачи:.упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. (физическая культура)

Наблюдение за погодой

Задачи:.обращать внимание на то, как изменилась природа;учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

Какие произошли в природе изменения?

Какое стало небо?

Как часто светит солнце?

Идет ли дождь? (озн.сокр, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Задачи:. воспитывать желание трудиться. (физическая культура)

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Задачи:.

- учить быстро действовать по сигналу;

— воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Задачи:.учить бегать в нужном направлении. (физическая культура)

Наблюдение за состоянием погоды

Задачи:. формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана?

Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? (озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Задачи:. воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».

Задачи:. совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. (физическая культура)

Индивидуальная работа: «Изобрази настроение».

Задачи:. учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. (физическая культура)

Наблюдение за перелетными птицами

Задачи:.расширять представления о перелетных птицах, об изменении

жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие птицы улетают в теплые края? Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

Воробей маленький, а журавль ... (большой).

Утка серая, а лебедь ... (белый). (разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Сбор семян деревьев.

Задачи:. привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев. (физическая культура)

Подвижная игра

«Собачка и воробей». Задачи:. закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи:. закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. (физическая культура)

Наблюдение за осенними работами на огороде

Задачи:.закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов,

замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой. (разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилом. Задачи:.учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Пробеги — не задень».( физическая культура)

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи:. улучшать технику ходьбы, бега. (физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п.( физическая культура, разв.речи)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Чтение: Т. Кожомбердиев «Все равно» (физическая культура, разв.речи и худ.литература)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Чтение: Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Я сам» (физическая культура разв.речи и худ.труд)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Порядок везде»(физическая культура разв.речи)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Дидактическое упражнение«Чистота у пруда». (физическая культура разв.речи)

Түстен кейінгі ас

Полдник

Кто умеет чисто мыться?

Кто водицы не боится?

Это мы! Это мы! Это мы!

Кто не хочет быть грязнулей,

Хорошенько моет уши?

Это мы! Это мы! Это мы!

(худ.лит-ра, физическая культура)

От водички, от водиц

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Катя умывается,

Солнцу улыбается! (худ.лит-ра, физическая культура)

Плыви ко мне, рыбёшка,

Словлю тебя ладошкой.

Куда же ты уплыла,

Скользкая, как мыло?

А рыбонька купалась

И в руки мне попалась! (худ.лит-ра, физическая культура)

Буль, буль, буль,

Карасики.

Моемся мы в тазике.

Рядом лягушата,

Рыбки и утята.

(худ.лит-ра, физическая культура

Топики, топики,

По водичке хлопики,

Хлопики ладошками,

Да босыми ножками! (худ.лит-ра, физическая культура)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Семья» (Развитие речи и худ.литра)

Задачи:.Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть «Возьмем Мишку на прогулку»

Задачи:.: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. (конструирование, развитие речи) Казахский язык***

Оң қолымда бес саусақ (оң қолының саусақтарын көрсету)

Сол қолымда бес саусақ (сол қолдың саусақтарын көрсету)

Бәрін қоссақ – он саусақ (екі қолының саусақтарын қосу)

Оң аяқпен секіремін (екі аяқпен кезек секіру)

Сол аяқпен секіремін (орында жүру)

Екі аяқпен жүгіремін

Младшая подгруппа:

СРИ «Кукла Лена обедает»

(Худ.литра+рисование)

Сюжет: Игра проводится в игровом уголке. На столе, поставленном в стороне, стоит посуда: чайная, столовая, кухонная. Кукла Лена сидит за столом.

– Дети! Лену надо покормить обедом, – говорит воспитатель и показывает на стол, за которым сидит кукла. – А здесь стоит посуда, – указывает на другой стол. – Будем играть так: на стол нужно ставить лишь, то для обеда.

– Вова, что ты поставишь Лене на стол?

– Я ставлю вот это.

– Как это называется?

– Тарелка для супа, глубокая.

Задачи:.закрепить знание детей о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Какое время года»

Задачи:. развивать память при запоминании названий и последовательности

времен года.

(озн.с окр-им, музыка)

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры в больницу» (лепка+конструирование)

Сюжет: Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (игрушка).

В р а ч. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?

Пациент-зайчик (жалобно).Я - доктор.

В р а ч. Садитесь, больной. Что у вас болит?

Пациент. У меня кашель, болят ушки.

.Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Игра с пальчиками»

Задачи:.: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями. (развитие речи, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры в магазин»

(сенсорика + Худ.литература)

Сюжет:Воспитатель берет сумку и произносит, не обращаясь к детям: «Пойду я в магазин, надо купить муки. В магазине очередь. Что продают? Муку сахар. Вот кукла Рита. Рита, что ты хочешь купить? Муку? Я встану в очередь за тобой. Кто у нас продавец? (Обращается к девочке.) Лиза, ты сегодня продавец? Мы с Ритой пришли в твой магазин».

Покупатель (воспитатель). Здравствуйте, я хочу испечь пирог, мне нужна мука. дайте мне один пакет муки.

П рода вец (ребенок). Вот, берите.

Задачи:.научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». «одежда», «обувь».

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть «Одно и тоже по разному»

Задачи:. Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию.

(конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Увлекательное путешествие» (Конструирование + лепка)

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Вчера, сегодня, завтра»

Задачи:. в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

(озн.с окр-им, основы математики)

Казахский язык***Орнымыздан тұрамыз (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасату)

Қолды белге қоямыз

Иілеміз оңға бір

Иілеміз солға бір

Жоғары қолды созамыз

Аяқтың ұшында тұрамыз

Бір отырып, бір тұрып

Біз тынығып аламыз

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Развитие речи и художественная литература

«Описание игрушек — кошки и собаки»

связная речь: учить составлять рассказ об игрушках с описа

нием их внешнего вида;

словарь и грамматика: активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы).

Музыка

«Кто как идет?»-Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках.

Рисование

«Нарисуй эту игрушку»- Закреплять умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками.

Ознакомление с окружающиммиром «Что сначала, что потом?» формировать и закреплять знания детей о степени зрелости овощей, фруктов, о порядке роста разных растений, живых существ (рыб, птиц, земноводных).

Физическая культура

«Птички и кошка»- развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки Народная игра: «Зайка серенький сидит» (Худ.литература + ООМ)

Задачи:.Совершенствовать умение обследовать предметы, учить рассматривать, ощупывать;

Средняя подгруппа:

Магазин «Семена»

Задачи:. развивать и закреплять знания детей о семенах разных растений. Учить группировать растения по виду, по месту произрастания.

Двигательная деятельность «Поймай шарик»

Задачи:. развитие глазомера, ориентировки в пространстве.

П/И «Наседка и цыплята»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. (физ.разв, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация «Что надеть на ножки?» (физ.развитие и аппликация)

Задачи:.формировать умение играть по правилам.

Средняя подгруппа:

Продуктивная деятельность

«Игра с обручем»

Задачи:. различение и нахождение геометрических фигур.. (основы математики)

Труд в уголке природы - Наблюдения за комнатными растениями

Задачи:.Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку

Младшая подгруппа:

Театрализация « Игры в магазин» (Худ.литература + аппликация +

Задачи:.научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель».

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций о деревьях.

Рисование карандашами, мелками.

Двигательная деятельность «Сбей кеглю»

Задачи:. развитие глазомера, ориентировки в пространстве

П/И «Поймай комара»

Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). (физ.разв, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация Модная прическа

(ООМ + сенсорика + лепка)

Задачи:. познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детейСредняя подгруппа:

«Растения, которые живут в нашей группе»

Задачи:.Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатным растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра), дать другие их названия (огонек, крапивка, дружная семейка). Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширять представление о растениях: они живые, им нужно хорошие условия – вода, питательные вещества, тепло, много света. В таких условиях они себя хорошо чувствуют, не болеют, (у них не сохнут и не вянут листья).

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «Куклы на прогулке»

(Худ.литература + Конструирование)

Задачи:.продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом.

Средняя подгруппа:

Продуктивная деятельность

Мозаика – выкладывание узора по образцу.

Задачи:. упражнение в ориентировке на плоскости.

Упр. с палочками

«Выложи по образцу»

Цель: развитин мышления, упражнение в ориентировки на плоскости. (основы математики)

Труд в уголке природы - Задачи:.Посещение старшей группы для наблюдения за работой детей в уголке природы по уходу за комнатными растениями.

Үйге қайту

Уход детей домой

Консультация «Какие лучше купить настольные игры по математике»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятка «Если у вас застенчивый ребенок» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Индивидуальная беседа «Режим дня и его значение в жизни ребёнка» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятки «Как одевать ребенка»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Беседа«Если ребенок не хочет ходить в детский сад» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования –мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 09.10.23 по 13.10.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Наша любимая группа»- Задачи:.воспитывать у детей дружеские чувства и доброжелательные отношения.(казахский язык, рахвитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Человек»- Задачи:.создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.(озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровое упражнение «Покажи свое настроение» - Задачи:.формирование у детей способности к позитивному поведению (развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Повстречались»

Задачи:.упражнять детей в умении соединять движение со словами(ознакмом.с окружающим миром) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Пропавшие ручки»- Задачи:.упражнять в умении сочетать движения с текстом(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Беседа «Как одеть ребенка в детский сад».

Беседа «Что воспитывает детский сад».

Беседа «Режим дня и его значение. Создание условий дома для полноценного отдыха и развития детей».

Советы Айболита «Витамины для детей».

Беседа «Игры в кругу семьи».

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Осенние листочки» (ООМ)

Средняя подгруппа:

Беседа «Что нам осень принесла?».

Задачи:. Расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов. (развитие речи +озн. с окр. миром +каз. яз.

алма, алмұрт, банан, өрік, шие, қияр, пияз, сәбіз.)

«Листопад» - Задачи:.формирование умений рисовать листья(рисование)

Младшая подгруппа:

Д/игра «Долгий — короткий» (сенсорика)

Игра с мячом «Назови имя своего соседа»

Задачи:.развитие умений играть по правилам, развитие физических качеств

Средняя подгруппа:

Беседа «Осень – добрая волшебница» - Задачи:.Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.(озн.сокр-им, развитие речи).

Игра с строительным конструктором- Задачи:.формирование навыков простейших построек из деталей разных цветов и форм (конструирование)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Кто в домике живет?» (Развитие речи+ООМ)

Задачи:.Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Игра малой подвижности «Солнечные зайчики»

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Пальчик, мальчик - Задачи:.развитие мелкой

моторики(физическая культура).

Упражнение «Колечки» - Задачи:.совершенствование навыков раскатывания комка глины (пластилина) между ладонями (лепка). Музыкальное упражнение«Вышли мы гулять» -

Задачи:. формирование навыков пения в одном темпе(музыка)

Казахский язык*** Саусақтарым дем алып (орындарынан тұрып)

Қайта сурет салады (саусақтарын қимылдату)

Аяқтарым секіріп (қолдарын белге қою)

Қуаттанып қалады (орындарында секіру)

Дидактическая игра :

«Сладкий колпачок» (музыка)

Задачи: развивать музыкальную память ребенка

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Будь внимательным» (конструирование+музыка)

Задачи:. Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

«Солнышко и дождик»

Задачи:. Развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки. Угадать погоду. Соотносить движение с музыкальным образом

Средняя подгруппа:

ПрочестьГ. Юдин «Как варить компот» Задачи:-учить слушать произведение, отвечать на вопросы(худ.лит-ра)

«Марш», муз. Д. Кабалевского- Задачи:.Продолжать поддерживать эмоциональный отклик на музыку. Пробуждать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку (Музыка )

Казахский язык***

Қолдың саусақтарын дамытуға арналған жаттығу.

Мақсаты : қол саусақтарының күрделі үйлесімді қимылдарын дамыту

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Подуем на шарик» (сенсорика)

Задачи:.Развивать артикуляционный аппарат детей.

«Колокольчик»

Задачи:. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать умение бегать в разных направлениях. Вызывать чувство радости от совместных действий.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «пошли пальчики гулять»

Задачи:. развивать речь, развивать моторику рук.

«Собираем пазлы» (по образцу)

Задачи:.развивать моторику рук, уметь рассказать, что получилось.

(физическая культура)

Казахский язык*** Бала, бала, балақан (қолдарын көтеріп)

Кәне, қайсы алақан? (алақандарын көрсету)

Саусақтарың әйбәт (саусақтарын қимылдату, ойнату)

Былай, былай ойнат

Дидактическая игра :

«Цветик-семицветик» (музыка)

Задачи:развивать музыкальную память ребенка

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическаякультура **

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 3 С кубиками

Игровое задание «Перелёт птиц». Ходьба и бег в прямом направлении, имитируя движения птиц.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу.

Поднять через стороны вверх (С), то же, поднимаясь на носки (Б); опустить руки вниз, и.п. (6

раз).

2. И.П. - ноги на ширине плеч, кубики за спиной.

Наклон вперёд, коснуться кубиками ног (С), пола (Б); и.п. (5-6 раз).

3. И.П. - сидя, ноги скрестно, кубики в обеих руках.

Поворот туловища вправо (влево); и.п. (по 3 раза).

4. И.П. - ноги слегка расставлены, руки на пояс (С), руки произвольно (Б), кубики на полу.

Прыжки вокруг кубиков в обе стороны (по 3 раза (С), по 4 раза (Б)).

5. Ходьба врассыпную по всему залу, колонне по одному с кубиками в руках.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки. Разыгрывание игровой ситуации «Кушаем молча»-Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи. Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение потешки

У котёнка в чашке

Было много кашки.

Две тетери прилетели,

Две тетери кашку съели.

И кричат они котёнку:

- Ротозей ты, ротозей!

Если дали тебе кашку,

Нужно съесть её скорей!

(худ.лит-ра)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.( физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки «Здравствуй»

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:

Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.(развитие речи

Речевые настройки.

«Колокольчик»

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

(развитие речи)

Речевые настройки.

«Доброе утро»

Дети стоят в кругу.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!(развитие речи)

Речевые настройки.«Здравствуй!»

Здравствуй, солнце золотое! Пальцами правой руки

Здравствуй, небо голубое! по очереди «здороваются»

Здравствуй, вольный ветерок! с пальцами левой руки,

Здравствуй, маленький дубок! похлопывая друг друга(развитие речи)

Речевые настройки.

Комплименты

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он произносит комплимент своему соседу. При затруднении психолог может сделать комплимент или предложить сказать что-то «вкусное», «сладкое», «цветочное».(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физкультура

«Учимся у обезьянки быть ловкими»

Младшая подгруппа:Задачи: Учить ползанию на животе, постепенно переходя к ползанию на четвереньках с опорой на колени и ладони..

Средняя подгруппа:Задачи:лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 м).

Музыка

«Солнышко и дождик»

Младшая подгруппа:Задачи: Обучать умению выполнять в играх движения разных персонажей.

Средняя подгруппа:Задачи: Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопы- вать попеременно двумя ногами и одной ногой

Младшая подгруппа:Задачи:. Учить бегать, сохраняя равновесие и заданное направление, не наталкиваясь на предметы

Средняя подгруппа:Задачи:Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях: по прямой, по кругу, «змейкой», врассыпную

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Музыка

«Веселые игрушки»

Младшая подгруппа:Задачи:. Учить детей ходить правильно, не наталкиваясь друг на друга, формировать умение сохранять устойчивое положение тела и правильную осанку.

Средняя подгруппа:Задачи:. Ходить обычно, на носках, с высоким подниманием колен, по одному, по два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, «змейкой», врассыпную

Физкультура

«Учимся у обезьянки быть ловкими»

Средняя подгруппа:Задачи:лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 м).

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Найди пару».

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Закреплять навыки у детей пользоваться личной расческой.

Методические приемы. Дидактическая игра «Одень по погоде». Формировать умение одеваться по погоде.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Методические приемы. Игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Одеваемся по порядку».

«Одевание-Раздевание».

Содержание навыков: Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Раньше всех»

Серуен

Прогулка

Наблюдение за воробьями

Задачи:.расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем все воробьи похожи друг на друга? В чем их различие? Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил. (озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу.

Задачи:. прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Зайцы и волк».

Задачи:.упражнять в беге врассыпную, прыжках. (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Задачи:.закреплять умение метать предмет на дальность. (физическая культура)

Наблюдение за рябиной

Задачи:. познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки.

Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.(озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.

Задачи:.формировать умение трудиться подгруппой. (физическая культура)

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Задачи:.учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя. (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Задачи:. учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. (физическая культура)

Наблюдение за птицами

Задачи:.учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какая птица больше — голубь или воробей?

Как передвигается воробей?

Как передвигается голубь?

Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль». (озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Задачи:.приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Задачи:. упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи:. формировать умение катать обручи друг другу. (физическая культура)

Наблюдение за сорокой

Задачи:.формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит сорока?

Чем она питается?

Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям. (озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Задачи:.учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Задачи:.учить подражать движениям и звукам птиц;

ловить мяч двумя руками. (физическая культура)

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Задачи:.учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. (физическая культура)

Наблюдение за осенним ветром

Задачи: Выявлять и расширять представленияо свойствах воздуха. Воспи тывать интерес к явлениям неживой природы.

Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный и немного сердитый. Почему рассердился осенний ветер? Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревья облетели, намокли и стали тяжёлыми. Не поиграть ветру с листьями. Любил ветер поиграть с птицами. Но птицы, какие на юг улетели, а какие от непогоды осенней попрятались. Не поиграть ветру с птицами. Любил ветер поиграть с воздушными шариками и игрушками-вертушками. А ребятки не гуляют с воздушными шариками и игрушками-вертушками. Не поиграть ветру с ними. Только ветряные мельницы по-прежнему подставляют ветру свои ладошки.Стал осенний ветер с осенними тучами играть. Поймает тучу в небе, пригонит её, над городом начинает толкать в бока. Туча заплачет проливным дождём. Увидит осенний ветер прохожих с яркими зонтиками. Налетит и давай зонты отнимать. Прохожие зонты крепко держат. А осенний ветер ещё пуще злится. Подлетит к дереву, начнет ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешаютРазвивать речь, мыщление, воображение.

(озн.сокр, разв.речи)

Подвижные игры

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве. «Птички в гнездышках»

Задачи:. Развивать двигательную активность, учит ориентироваться в пространстве. Игры с выносным материалом.. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослогоТруд на участке собрать веточки Задачи:.воспитывать у детей желание помогать взрослым.(физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять умение последовательно раздеваться с небольшой помощью взрослых.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Помоги себе» (, физическая культура разв.речи)

Дидактическое

упражнение «Уборка» Закреплять умение пользоваться разными видами застежек

(худ, лит, физическая культура разв.речи)

Содержание навыков:

Продолжать учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Сделай как я»

(физическая культура разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Чистота-залог здоровья»

(физическая культура, разв.речи)

Учить детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры в почту»(ООМ + конструирование)

Сюжет: Воспитатель играет роль почтальона. Он стучится в дверь и говорит: «Откройте дверь почтальону! Лена, открой мне дверь, пожалуйста. Здравствуйте, дети, я — почтальон, вы меня узнали? У меня есть фуражка, сумка на ремне. Я приношу почту. Вам пришло письмо: дорогие дети, поздравляю вас с Новым годом, ваш дедушка Мороз”. Вы знаете, кто такой дедушка Мороз? Он приносит подарки детям. А вот еще одно письмо. Его написала Катина бабушка. Она приглашает Катю в деревню, в гости. Катя, прочитай письмо. Кто хочет написать бабушке письмо? Пишите, я отправлю письмо по почте.

Задачи:.познакомить детей с профессией почтальона, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Медведь»

Задачи:. Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.(озн.сокр-им, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры с игрушечными животными»

(Сенсорика + лепка)

.Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Зайка серый умывается»

Задачи:. Формировать умение следить за развитием игры. Развивать умение имитировать характерные действия.(развитие речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Уложим кукол спать» (развитие речи + аппликация)

Сюжет: В гости к детям приходят две куклы. Дети знакомятся с ними, играют, угощают их вкусным печеньем, чаем. Дети и не заметили, как пришла пора отдохнуть куклам. Их надо уложить в кроватку. Так как эти куклы разные по росту, им надо правильно подобрать кроватку и постель. Дети с помощью воспитателя выполняют это задание. Из коробочки они достают простыни, одеяло, сравнивают их и застилают постель, правильно укладывают кукол спать.

Задачи:. закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Солнышко и дождик»

Задачи:. координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Рисование на песке

Задачи:. развитие интереса к рисованию (Рисование, озн.сокр-им миром)

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация Машина едет по улице»

(ООМ + Худ.литература)

Сюжет:Воспитатель подходит к ребенку, везущему игрушечный автомобиль, воспитатель спрашивает, что он делает, куда едет его машина. Если ребенок затрудняется. подсказывает ему игровую ситуацию: машина едет но городу, потом в гараж.

Задачи:. знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр,

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть«Волк – волчок»

Задачи:.Развивать координацию движений, слух, физические качества. Учить, считалкой выбирать ведущего.(Музыка, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Собираемся на прогулку» (развитие речи+ лепка + физ.развитие)

Задачи:.развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды,

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Флажок»

Задачи:. Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

(озн.с окр-им, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

«Петушок»-Учить правильно сидеть во время пения. Развивать музыкальную отзывчивость на музыку.

Рисование

Д/упражнение «Клубочки»-развивать у детей умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

Основы математики

Д/игра «Какие бывают фигуры»-познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником, давая их в паре о уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Ознакомление с окружающим миром

Д/у «Почтальон принес посылку»-формировать и представления детей об овощах, фруктах, грибах и т.д., учить описывать и узнавать предметы по описанию.

Физическая культура.

П/игра «Мыши в кладовой»-развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Игра – ситуация «Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла золотое»

(Худ.литература + развитие речи)

Задачи:.Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней; Развивать двигательную активность детей. Пересказ сказки с движениями.

Средняя подгруппа:

Д/И «Поварята»

Задачи:. развитие коммуникативных навыков, чувства принадлежности к группе.(развитие речи)

Конструирование «Мост для машин»

Задачи:. развитие конструктивных навыков

(конструирование)

Труд в уголке природы:

Задачи:.Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).

Младшая подгруппа:

СРИ «Игра-ситуация «Построим башенку для принцессы»» (Конструирование)Задачи:.познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Осень, осень»

Задачи:. Продолжать формировать у детей элементарные экологические представления, расширять знания об осенних изменениях в природе (озн.сокр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

«Что ты хочешь, кошечка?»

Задачи:.Развивать умение пропевать свое имя разными интонациями; находить правильные интонации, произнося различные звукоподражания и образы, например, образы кошки, которая заболела (выздоровела). (музыка, физкультура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Семья» (Худ.литература + аппликация

Задачи:.Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Средняя подгруппа:

Работа со стихотворениями. Заучивание А.Л. Барто цикл «Игрушки».

Задачи:. продолжать учить детей понимать содержание стихотворения, упражнять в подборе определений к заданному слову (игрушки), активизировать словарь детей, развивать внимание. (разв.речи, худ.лит-ра)

Труд в уголке игрушек: Задачи:.Закреплять умение детей ориентироваться в групповой комнате, знать, где расположены игрушки, предметы для изодеятельности, книги и т.п. Формировать представление об уголке природы: это место, где находятся растения и животные.

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Поможем бабушке» (Развитие речи + аппликация)

Задачи:. развивать сосредоточенность, координацию движений рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций о природе родного края.

Повторяем стихи о родном крае по мнемотаблице

Задачи:. упражнение в чётком и внятном чтении стихотворений.

Двигательная деят-ть«Волк»

Задачи:. развитие глазомера, ориентировки в пространстве.

П/И «Мяч»

Задачи:.развитие умений играть с мячом.

(физкультура, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки Игра «Зайчата на прогулке»

(Худ.литература + Музыка +ООМ)

Задачи:.Учить детей выполнять игровые действия, включаться в игру со сверстниками.

Формировать умения выполнять элементарные ролевые действия. Игровая ситуация с использованием различных атрибутов (настольный театр). Театр на кружках и др)

Средняя подгруппа:

Продуктивная деят-ть

«Помоги зайцу»

Задачи:. упражнение в ориентировке на плоскости.

Упр. с палочками

«Повтори»

Задачи:. развитин мышления, упражнение в ориентировки на плоскости.

(основы математики)

Труд в уголке природы - Задачи:.Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице.

Үйге қайту

Уход детей домой

Консультация «Что дети должны знать о правилах дорожного движения» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация: «Игры с детьми по ПДД» (памятка). Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Рекомендуем почитать вместе с детьми» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Профилактика ОРЗ в осенний период». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Беседа «Игрушка должна развивать». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 16.10.23 по 20.10.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Зеваки»

- Задачи:.упражнять детей действовать по сигналу, ходить ровным кругом(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Будь аккуратным»- Задачи:.Упражнять детей в ловле и бросании мяча. Закрепить знания о личной гигиене(озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровое упражнение «Тишина»- Задачи:.упражнять детей действовать по сигналу, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.(озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «У меня, у тебя»- Задачи:.развивать умение согласовывать движения с текстом(развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Круг-кружочек»- Задачи:.упражнять детей действовать по сигналу, выполнять ходьбу по кругу(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Беседа «Роль семьи в развитии речи детей дошкольного возраста»

Советы Айболита «Создание условий для здорового сна детей» (обновление информации на стенде для родителей).

Беседа «Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой».

Беседа «Культура поведения родителей и детей на праздниках»

Беседа «Развитие у ребёнка интереса и любви к книге»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Гром и дождик» (Развитие речи, рисование)

Задачи:Развивать тембровый и динамический слух, учить различать звук большого и малого бубнов. Определить, что звучит: гром или дождик. Слушать музыку; начинать действие (прятаться, прыгать) в соответствии с музыкальным образом

Средняя подгруппа:

Беседа «Труд людей осенью»

Задачи: Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. (развитие речи +озн. с окр. миром.)

Рисование «Листья падают»

Задачи:формировать умение рисовать акварелью(рисование)

Казахский язык***

Ауыл маңы саз, саз, саз.

Жайылады қаз, қаз, қаз.

Жем шашсаң, мәз, мәз, мәз.

Тоймай қалса қаз, қаз, қаз.

Шашқан дәнің аз, аз, аз.

Младшая подгруппа:

Игры со строительным материалом «Построй такой же»(конструирование+лепка)

Задачи:Продолжать строить мебель: кресло, диванчик, кроватку.

Игра с мячом «Назови..»

Задачи:развитие умений играть по правилам, развитие физических качеств

Средняя подгруппа:

Беседа «От зернышка до хлеба»

Задачи:Формирование представлений детей о том, как выращивают, пекут хлеб.

(озн.сокр-им, развитие речи)

Музыкальное упражнение«Скачут лошадки»-

Задачи:Закреплять умение эмоционально передавать игровой или танцующий образ лошадки.

(музыка)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Солнышко и дождик» (ООМ аппликация)

Задачи:Развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить различать образный характер музыки. Угадать погоду. Соотносить движение с музыкальным образом..

Игра малой подвижности «Пузырь» (физ.развитие)

Задачи:учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать воображение

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Семейка» Задачи:.- развитие мелкой

моторики

(физическая культура). Упражнение «Заплатки» - Задачи:формировать умение играть с заплатками (лепка).

Игра с блоками Дьенеша -Задачи:развивать умение строить с блоками

(конструирование) Казахский язык***. Біз аяқпен топылдаймыз (мәтінге сәйкес іс-қимыл жасату)

Біз қолмен шапалақтаймыз

Баспен біз шайқаймыз

Қолды жоғары көтереміз

Одан кейін түсіреміз

Одан кейін ақырын

Орнымызға жүгіреміз

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Осенние листочки» (Развитие речи+ООм)

Задачи:помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений; способствовать взаимодействию детей друг с другом.

Мульт-песенки дожде(Музыка)

Средняя подгруппа:

Беседа «Вкусно и полезно»-

Задачи:Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. (озн.сокр, каз.язірімшік, сүт, айран, су).

Казахский язык***

Әжеме тіс саламын,

Көзіне әйнек тағамын,

Сондықтан да өскенде

Мен дәрігер боламын

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Что растет на огороде» (развитие речи ООМ)

Задачи:Учить различать овощи по вкусу и по внешнему виду. Угадать, какие овощи ежик положил в суп. Доставать овощи и определять их по вкусу, рассмотрев их внешний вид и наощупь.

«Пускание мыльных пузырей»

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Листья летят»

Задачи: развивать речь.

«Повтори» игры с мозаикой (по образцу)

Задачи: развивать моторику рук, уметь рассказать, что получилось

(физ.разв)

Казахский язык*** Кәнеки, оң аяқ (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасау)

Бір адым алға бас

Кәнеки сол аяқ

Шырағым алға бас

Оң аяқ, сол аяқ

Сол аяқ, оң аяқ

Қарашы оңай-ақ

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 4

Ходьба в колонне по одному, старшие дети впереди. Во время ходьбы воспитатель даёт задания,

например, по сигналу «бабочки» дети машут руками как крылышками; по сигналу «цапли» -

останавливаются, руки на поясе, одна нога согнута в колене. Бег врассыпную, не наталкиваясь друг

на друга.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Руки в стороны- за голову- в стороны; и.п. (5-6 раз).

2. И.П. - то же.

Руки в стороны; присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; встать, руки в стороны; и.п. (4-5

раз).

3. И.П. - стойка на коленях, руки на пояс (С); руки к плечам (Б).

Поворот туловища вправо (влево), коснуться правой (левой) рукой ноги (С), пола (Б);

выпрямиться, и.п. (по 3 раза).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Руки в стороны, наклон вперёд, коснуться руками пола. Выпрямиться, руки в стороны; и.п.

(4-5 раз).

5. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой. (3-4 раза)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки. Разыгрывание игровой ситуации «Повтори»-Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи. Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

Чтение сказки «Колобок».

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

.(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Совершенствовать умения детей пользоваться салфеткой по мере необходимости. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки

(развитие речи

Речевые настройки.

Будем радоваться друг другу.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Здравствуйте, ребята!

Слева друг, справа друг

Получился ровный круг.(развитие речи)

Речевые настройки. Вам весело? А настроение у вас какое? (веселое)

- Как живёшь? - Вот так!

- А плывёшь?

- А бежишь?

- Вдаль глядишь?

- Ждёшь обед?

- Машешь вслед?

- Ночью спишь?

- А шалишь?

- На занятие спешишь?(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физкультура

Играем с Медвежонком.

Младшая подгруппа:Задачи:. Отталкивание двумя ногами, мягкому приземлению на носки при прыжках вверх и в высоту с места.

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование техники прыжка в длину с места, в плоский обруч, лежащий на земле

Музыка

«Осень, осень, в гости просим!»

Младшая подгруппа:Задачи:. Обучать умению петь индивидуально и группами, правильно передавать ритм и отдельные интонации мелодии

Средняя подгруппа:Задачи:Совершенствовать умение различать на слух звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов

Средняя подгруппа:Задачи:по наклонной доске (20-30 сантиметров), по веревке, по бревну боковым приставным шагом, сохраняя равновесие

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Музыка

«Скоро праздник к нам придет»

В гости к веселой Гусенице.

Младшая подгруппа:Задачи:. Учить брать мяч, держать его и переносить одной и двумя руками, скатывать, прокатывать, энергично отталкивать в заданном направлении

Средняя подгруппа:Задачи:Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг (по зрительным ориентирам

Физкультура

Играем с Медвежонком.

Средняя подгруппа:Задачи:Формирование техники прыжка в длину с места, в плоский обруч, лежащий на земле

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Учить детей с уважением заботливо относиться к труду взрослых. Прививать желание охотно выполнять поручения, просьбу взрослого.

Методические приемы. Беседа «Профессия моих родителей» (с детьми).

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Обращать внимание на качественное мытье рук.

Методические приемы. Чтение произведения «Девочка – чумазая».

Повторить потешки, пословицы.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить им, что хлеб не крошить, не бросать на пол)

Методические приемы. Разучить пословицу «Когда хлеба нет»

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

Методические приемы. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.).

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Научим Машу правильно мыть руки».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за природой после осеннего дождя

Задачи:Развивать умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю.

Ход наблюдения На улице после дождя воздух свежий чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воз дух прохладный и приятный.Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она?А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками, похозяйничал, везде разбросал свои капельки-дождинки.Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамееч ки. Дождь всё вокруг вымыл.И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение?

(озн.сокр, разв.речи)

Трудовая деятельность

. на участке собрать веточки

Задачи:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве«Иголка, нитка, узелок» «Яша и Маша

Задачи:Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом

(физическая культура)

Индивидуальная работа: Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м ) с приставлением пятки одной ноги к носку другой.

Задачи:Развивать навыки основных движений

(физическая культура)

Наблюдение за тополем

Задачи

продолжать знакомить с тополем, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к тополю для беседы.

Какое это дерево? Покажите ствол тополя.Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?Погладьте ствол тополя.Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

Какой по цвету? Какие изменения произошли с тополем?Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?Где лежат листочки?Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.Какое время года?Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

(озн.сокр, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Задачи:. воспитывать желание трудиться.(физическая культура)

Подвижные игры: «Найди себе пару

«Беги к тополю».

Задачи:. учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«С кочки на кочку».

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку» Задачи:. упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. (физическая культура)

Наблюдение за погодой

Задачи:

обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;развивать наблюда тельность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

Какие произошли в природе изменения?Какое стало небо?

Как часто светит солнце?Идет ли дождь? (озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельностьУборка осенних листьев.

Задачи:

воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры«Гуси-лебеди» . (физическая культура)

Задачи:

учить быстро действовать по сигналу;воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа«Догони меня».

Задачи:

учить бегать в нужном направлении. . (физическая культура)

Наблюдение «Тучи и люди».

Ход наблюдения:наблюдение за природой (погодой) и человеком (одежда для прогулки). (разв.речи, худ.лит-ра)

труд: игра-поручение«Уберем с дорожки мусор». подвижные игры: «У медведя во бору» Задачи:

Действовать по сигналу ,бегать не наталкиваясь друг на друга(физическая культура)

индивидуальная работа по развитию основных движений: 1.бег в разных направлениях с изменением
темпа. 2.работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок.

Та-та-та –

Мышь бежала от кота.

Ту-ту-ту –

Не догнать меня коту.

Ты-ты-ты –

Вот зеленые кусты.

То-то-то –

И коробка от лото.

Та-та-та –

Обманула мышь кота(физическая культура)

свободная деятельность под контролем педагога

Наблюдение за воробьями

Задачи:

расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем все воробьи похожи друг на друга?

В чем их различие?Чем питаются воробьи?

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил. (разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу. Задачи:

прививать любовь к труду в коллективе. (физическая культура)

Подвижные игры«Автомобили», «Зайцы и волк».

Задачи:

упражнять в беге врассыпную, прыжках. (физическая культура)

Индивидуальная работа«Кто дальше бросит?».

Задачи:

закреплять умение метать предмет на дальность.

.( физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Дидактическое упражнение«Чистота у пруда». (физическая культура разв.речи)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Чтение: Т. Кожомбердиев «Все равно» (физическая культура, разв.речи и худ.литература)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Порядок везде» (физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Чтение: Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Я сам»

(физическая культура разв.речи и худ.труд)

Түстен кейінгі ас

Полдник

Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды.

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы.(худ.лит-ра, физическая культура)

Утром мы водичкой моем руки, личико

Плих и плюх, плих и плюх

Убегай грязь от чистюх.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.(худ.лит-ра, физическая культура)

Чище умойся, воды не жалей.

Будут ладошки от мыла белей.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Уложим кукол спать» (развитие речи + аппликация)

Задачи:закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Автобус»

Задачи: Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре.

(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры с игрушечными животными»

(Сенсорика + лепка)

Задачи: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Средняя подгруппа:

Чтение русская народная сказка «Три поросёнка»

Задачи: Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы, развивать умение

(Аппликация, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры в почту» (ООМ + конструирование)

Задачи:познакомить детей с профессией почтальона, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей

Средняя подгруппа:

Познавательно-исследовательская деятельность.

«Как вода отражает предметы?»

Задачи: Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация Машина едет по улице»

(ООМ + Худ.литература)

Задачи: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Король (вариант народной игры)»

Задачи:Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Собираемся на прогулку» (развитие речи+ лепка + физ.развитие)

Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Зоопарк»

Театральная деят-ть.«превращение предмета»

Задачи: Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

(озн.сокр-им, развитие речи)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

Л.Н. Толстой «Дуб и орешник»-учить внимательно, слушать, понимать тему и содержание, отвечать на вопросы.

Рисование

«Матрёшкин сарафан»

-развивать композиционные навыки, закреплять знания детей об основных элементах росписи русской матрешки, закреплять знания и русской национальной одежде.

Основы математики

Д/И «Соберем бусы»- формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Ознакомление с окружающим миром«Все по домам!»-формировать и закреплять знания детей разных растений (деревьев, кустов), по форме их листьев (по плодам, семенам).

Физическая культура. П/игра «Воробышки и автомобиль»-развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки А. Барто «Игрушки»(Худ.литература + ООМ)

Задачи:.: Познакомить со стихотворениями.

Учить детей при повторном чтении выполнить характерные действия, повторяя за педагогом строки текстаСредняя подгруппа:

Ладонь в ладонь

Задачи:.развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта(развитие речи)

Труд в уголке природы: Задачи:.Закрепить названия растений и знания детей о них. Познакомить детей с новым растением с большими листьями, но отличающееся от фикуса строением (АСПИДИСТРА, КАЛАТЕЯ, МАРАНТА, КАЛЛЫ).

Младшая подгруппа:

СРИ Игра «Куклы» (Развитие речи, ООМ)

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Чистюли»

Музыкальная деят-ть.

«Колыбельная»- Задачи:.развивать умение различать быстрый и медленный темп музыки, тихое и громкое звучание музыкального произведения. (музыка, физическая культура)

Младшая подгруппа:

Театрализация Сказка «Колобок»(Худ.литература + аппликация)

Задачи:.Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами.

Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации,

Средняя подгруппа:

Работа со стихотворениями.Н. Носов «Огурцы»

Задачи:. учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию. (разв.речи, худ.лит-ра)

Труд в уголке игрушек: Задачи:.Упражнять детей в названии растений, учить их несложному описанию внешнего вида растения. (Нади растение похожее на травку, дерево; найди растение похожее на картинку, модель, как на фото; найди два похожих растения и т.п.)

Младшая подгруппа:

Театрализация игра – ситуация «Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить».«Курочка Ряба»

(Худ.литература + Музыка +ООМ)

Задачи: Учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность;

Учить сочетать движения и речь; закреплять знания об окружающем.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций о погоде за окном.

Повторяем стихи об осени.

Задачи:.упражнение в чётком и внятном чтении стихотворений.

Двигательная деят-ть«Воробьи и автомобили».

Задачи:. учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

(физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Башенка» (аппликация + сенсорика)

Задачи:.развивать моторику рук, умение составлять картинку из шаблонов, знакомство с формой кубика.

Рассматривание иллюстрации об осени.

Задачи:формировать умение различать времена года по признакам.

Средняя подгруппа:

Труд в уголке природы –«Путешествие в страну цветов»- Задачи:.формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними.

Дидактическая игра "Раз, два, три — цветок найди"(озн.сокр, развитие речи основы математики)

Заполнение «Волшебной пустографки».

Пальчиковая гимнастика «Цветочек».

Задачи:.Развивать внимание, речь, реакцию

(физическая культура)

Үйге қайту

Уход детей домой

Консультация «Питание ребёнка дома и в детском саду»

. Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Вредные привычки у детей: как с ними бороться».

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Игра в жизни ребёнка». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Беседа «Компьютер и телевизор: за и против»

. Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Беседа «Развитие мелкой моторики руки» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа ««Ақ-мөлдір»»

Возраст детей - 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 23.10.23 по 27.10.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием Береги руки Задачи:!-развивать внимание, быстроту реакции.( озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровое упражнение «Жучок» Задачи:-развивать дружеские отношения в детском коллективе.(озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Злые и добрые кошки»- Задачи:учить действовать по сигналу, развивать умение контролировать свои эмоции, способствовать снятию напряжения и агрессивности.(развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Сторож и колокольчик»- Задачи:развивать внимание, слуховое восприятие.(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Беседа «Как правильно учить с детьми стихотворение».

Беседа «Воспитание привычек» (правила формирования привычек у детей)

Беседа «Пальчиковая гимнастика для дошкольников».

Советы Айболита: «Гигиена одежды вашего ребёнка».

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Беседа«Как песок может стать опасным»

Задачи: Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Пальчиковая гимнастика «Шалун» (физическая культура)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Средняя подгруппа:

Беседа «Птицы осенью»

Задачи: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.Формировать умение рассказать короткий рассказ про птиц на казахском языке(озн. с окр. миром +каз. яз.тауық, .әтеш, балапан, .қаз, .үйрек)

«Клякса»

Задачи:- развивать фантазию, умение чувствовать цвета(рисование)

Младшая подгруппа:

Чтение «Апельсин» Л. Зубкова(худ.лит-ра):

Задачи:приобщать детей к чтению детских стихов через игру; вырабатывать потребность в приобретении знаний, расширять кругозор детей. Пальчиковая игра «Мышка»

(физическая культура)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рукСредняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Птицы улетели» - Задачи:развитие мелкой

Моторики

(физическая культура). Упражнение «Зернышки для воробья» - Задачи:совершенствование навыков работы с пластилином

(лепка).

Казахский язык***

Кәне шеңбер құрамыз (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасау)

Қолымызды созамыз

Бір отырып, бір тұрып

Оңға, солға қараймыз

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Что растет на огороде» (ООМ)

Задачи:Учить различать овощи по вкусу и по внешнему виду. Угадать, какие овощи ежик положил в суп. Доставать овощи и определять их по вкусу, рассмотрев их

внешний вид и наощупь.

Рассматривание иллюстраций об огороде

Задачи:формировать умение различать что растет на огороде, а что в саду.

Средняя подгруппа:

С. Маршак «Усатый полосатый», «Детки в клетке»

Задачи:Учить детей воспринимать образное содержание произведения. Продолжать развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства

(худ.лит-ра):

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Угадай, что делать» (развитие речиаппликация)

Задачи:Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Игра малой подвижности «Воздушные шары» (физическая культура)

Задачи:получение удовольствия и создание хорошего настроения

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Наши птицы»

Задачи:развивать речь.

(физическая культура)

Беседа «Я выросту здоровым!»

Задачи:Закреплять понятия «правильное питание», «режим дня». Приобщать к здоровому образу жизни.

(р.р. +озн. с окр. миром)

Казахский язык***

Ал, балалар, келіндер (мәтінге сәйкес іс-әрекеттер жасау)

Бой жазайық бәріміз

Мойнымызды бұрамыз

Қолымызды созамыз

Аяқтармен топ-топ басып

Орнымызға барамыз

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 4

Ходьба в колонне по одному, старшие дети впереди. Во время ходьбы воспитатель даёт задания,

например, по сигналу «бабочки» дети машут руками как крылышками; по сигналу «цапли» -

останавливаются, руки на поясе, одна нога согнута в колене. Бег врассыпную, не наталкиваясь друг

на друга.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Руки в стороны- за голову- в стороны; и.п. (5-6 раз).

2. И.П. - то же.

Руки в стороны; присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; встать, руки в стороны; и.п. (4-5

раз).

3. И.П. - стойка на коленях, руки на пояс (С); руки к плечам (Б).

Поворот туловища вправо (влево), коснуться правой (левой) рукой ноги (С), пола (Б);

выпрямиться, и.п. (по 3 раза).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Руки в стороны, наклон вперёд, коснуться руками пола. Выпрямиться, руки в стороны; и.п.

(4-5 раз).

5. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой. (3-4 раза)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки. Разыгрывание игровой ситуации

«Было/стало»-Закрепить умения порядка одевания и раздевания.( физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение потешки

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли!

Не ворчите вы, кастрюли,

Не ворчите, не шипите,

Кашку сладкую сварите,

Наших деток накормите.(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее. ( физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом. (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки «Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно играть.

(развитие речи

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Упражнение «Скажи тихо»(развитие речи)

Речевые настройки.

Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга!

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Серик в гостях у ребят. Младшая подгруппа:Задачи:. Учить бегать, сохраняя равновесие и заданное направление, не наталкиваясь на предметы

Средняя подгруппа:Задачи:Обучать умению находить свое место в строю, в круге с небольшой группой и всей группой (с помощью педагога, по зрительным ориентирам

Музыка

«Встаньте дети, встаньте в круг»

Младшая подгруппа Задачи: Обучать умению выполнять под музыку движения разных персонажей (птичка улетела), инсценируя в играх и песнях

Средняя подгруппа Задачи: Выполнять музыкальные движения по одному, в парах в соответствии с темпом и характером музыки

Физическая культура

«Встреча с лесными друзьями»

Младшая подгруппа Задачи: Учить выразительности движений, передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики, поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята).

Средняя подгруппа Задачи: Прививать интерес к подвижным играм, учить детей соблюдать правила, координировать движения, ориентироваться в пространстве

Музыка

«Музыкальная шкатулка»

Физическая культура

Зверушки, навострите ушки!

Младшая подгруппа:Задачи: Повороты (вправо-влево), скрещивание рук перед грудью и разведение их в стороны, хлопки перед собой, сжимание и разжимание пальцев.

Средняя подгруппа:Задачи:перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой;

хлопать руками перед собой или над головой, за спиной

Физическая культура

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

Методические приемы. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.)

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.

Методические приемы. Дидактическая игра «Усади гостей застол».

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своено полотенца.

Методические приемы. Повторить пословицы и поговорки.

«Одевание-Раздевание».

Содержание навыков: Соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

Методические приемы. Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Задачи: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана?

Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? (озн.сокр, разв.речи, худ.лит-ра)

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Задачи: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».

Задачи: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. (физическая культура)

Индивидуальная работа: «Изобрази настроение».

Задачи: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. (физическая культура)

Наблюдение за сорокой

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит сорока?

Чем она питается?

Как стрекочет?

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Задачи:.учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Задачи:.учить подражать движениям и звукам птиц;

ловить мяч двумя руками. (физическая культура)

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Задачи:.учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. (физическая культура)

Наблюдение «Воздух вокруг нас».

Ход наблюдениянаблюдение за изменениями температуры воздуха (теплый в помещении, холодный на улице) и его движением(разв.речи, озн.сокр,)

Трудовая деятельность:Сгребание опавших листьев граблями.Задачи:.приучать доводить начатое дело до конца.

подвижная игра "Зайцы и волк» . (физическая культура)

Индивидуальная работа:работа по развитию основных движений:

Задачи:. бег в разных направлениях (по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную). (физическая культура)

свободная деятельность под контролем педагога.

Задачи:.продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу.

работа по развитию речевых навыков: координация слова с движением.

Это улица моя,

Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа

Там учиться буду скоро.

повторение стихов, потешек, песен.

Ша-ша-ша –

Пойте с нами не спеша.

Шу-шу-шу –

Поем песню малышу.

Ши-ши-ши –

С нами пели камыши.

Шо-шо-шо –

Получилось хорошо(разв.речи, худ.лит-ра)

Наблюдение за осенними работами на огороде

Задачи: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов,

замерзнет ли она?

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилом. Задачи: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Задачи: учить ориентироваться в пространстве.

«Пробеги — не задень». (физическая культура)

Задачи: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: улучшать технику ходьбы, бега. (физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Помощь другу» (физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Методические приемы. Беседа «Посмотри и повтори»

(физическая культура, разв.речи)

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды(физическая культура разв.речи)

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Башенка» (аппликация + сенсорика)

Цель: развивать моторику рук, умение составлять картинку из шаблонов, знакомство с формой кубика.

Рассматривание иллюстрации об осени.

Цель: формировать умение различать времена года по признакам.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Ветеринарная лечебница»

Задачи:вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Театральная деят-ть.

«Игры с куклой на ширме».

Задачи:осваивание элементарных правил кукловождения, импровизация, любых веселых,доступных диалогов.

(озн.сокр-им, лепка, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ Игра-ситуация «Кукла хочет спать»

(Развитие речи +музыка)

Сюжет: Педагог приносит куклу и говорит, что кукла очень устала и хочет спать, просит детей помочь ей раздеться.

Дети поочередно по указанию воспитателя снимают с куклы одежду и, аккуратно сложив ее, кладут на кукольный стул. Так, один ребенок снимает фартук, другой — платье и т. д. Воспитатель руководит их действиями, помогая правильно сложить ту или иную часть туалета куклы, показывая, как надо правильно это сделать.

Задачи:Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Путешествие по городу»

Задачи:закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители. Продолжать развивать речь, пополнять представление о городе, профессиях. Познавательно-исследовательская деятельность.

Рисование цветов с помощью нитки.

Задачи:Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения.

(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Увлекательное путешествие»

(Конструирование + Худ.литература)

Задачи:закрепить знание о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения за столом, заинтересовать всех детей.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-тьИгра пантомима«

Сугроб»

Задачи:развивать выразительность мимики и жестов.

Дети имитируют движения по тексту.

— Почему река исчезла в озере?

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Кукла Лена обедает»

(Констурирование + рисование

Поочередно по приглашению воспитателя дети находят нужный предмет. Если предмет правильно отобран, все хлопают в ладоши, в случае ошибки – грозят пальчиком.

Задачи:закрепить знание детей о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие Игра «Подбери рифму»

Задачи: развивать чувство рифмы.

Волшебник задает рифмы по очереди:

Кочка — бочка, строчка, дочка, точка...

Картошка — матрешка, морошка, кошка...

Печь — меч, течь, лечь...

Лягушка — квакушка, подружка, кружка...

Зайчик — пальчик, мальчик...

Мышь — тишь, камыш, шуршишь...

Кошка — мошка, блошка, плошка...

Крючок — сучок, бачок, молчок, пятачок...

Снежинка — пушинка, пружинка...

(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

Л.Н. Толстой «Дуб и орешник».

Задачи: учить внимательно, слушать, понимать тему и содержание, отвечать на вопросы.

Основы математики

Д/И «Посчитай-ка» Задачи: формировать умение считать предметы быстро.

Ознакомление с окружающим миром «Кто как говорит» Задачи: развитие умений рассказывать о домашних животных.

физическая культура. Упр. «Мойдодыр» Задачи:развитие умения проявлять самостоятельность при выполнении культурно-гигиенических

навыков.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «Выросла репка большая-пребольшая»

Русская народная сказка

(Худ.литература + ООМ)

Задачи: Приучать слушать рассказ, используя наглядное изображение Инсценированные сказки на фланелеграфе.

Средняя подгруппа:

Д/И «Дотронься...»

Задачи: развитие навыков общения, умения просить, снятие телесных зажимов.(развитие речи)

Конструирование «Машина грузовая, машина легковая»

Задачи:формировать умение конструировать по сюжету.

(конструирование)

Труд в уголке природы: Задачи:Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань.

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры в больницу» (ООМ)

Задачи:Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Средняя подгруппа Чтение В. Сутеев «Яблоко» (разв.речи, худ.лит-ра)

Задачи: учить детей оценивать поступки героев; воспитывать доброжелательные отношения с товарищами; развивать память, слуховое восприятие.

Труд в уголке игрушек: Задачи:Закреплять представление об отличительных свойствах герани (зелёные, душистые, круглые, пушистые листья, белые и красные цветы), учить находить её среди других растений, продолжать приучать к трудовым операциям по уходу за растениями.

Младшая подгруппа:

Театрализация Народная игра: «Зайка серенький сидит»(Худ.литература + аппликация)

Задачи:Совершенствовать умение обследовать предметы, учить рассматривать, ощупывать;

Учить выполнять движения по показу воспитателя и произносить слова песенки

Средняя подгруппа Рассматривание иллюстраций о детском саде.

Задачи: упражнение в чётком и внятном чтении стихотворений.

Двигательная деят-ть

«Мой веселый, звонкий мяч»

Задачи: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.(физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Тонет – не тонет» (ООМ + сенсорика)

Задачи: Развивать

Средняя подгруппа Продуктивная деят-ть

Упр. с палочками

«Выложи по образцу»

Задачи:развитин мышления, упражнение в ориентировки на плоскости. (основы математики)

Труд в уголке природы. Посадка лука, уход, рыхление и полив. (ООМ)

Задачи:Выращивание овса и зелени для животных. Наблюдение за ростом герани на окне: как ведут себя листочки, если растение поворачивать (растениям требуется свет).

Үйге қайту

Уход детей домой

Беседа «Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Домашние животное для детей». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Гиперактивный ребенок». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Беседа «Как развивать у ребёнка любознательность». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательная

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 30.10.23 по 03.11.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Найди и промолчи» Задачи:развивать внимание, выдержку, пространственное восприятие.

(физическая культура и ознакомление с окруж.миром) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Камешки» Задачи:развивать внимание, умение действовать по сигналу.(озн.сокр-им, конструирование) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Ласковые слова» - Задачи:расширение словарного запаса через игровые упражнения

(развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Злые и добрые кошки» Задачи: учить действовать по сигналу, развивать умение контролировать свои эмоции, способствовать снятию напряжения и агрессивности. (развитие речи и худ.литра)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Ровным кругом» Задачи:развивать внимание.(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

Консультации

Консультация (индивидуальная) по запросам родителей

«Почему ребенку нужна игра»

(советы родителям)

Беседа «Роль родителей в развитии речи детей»

Консультация «Первые шаги в математику»

Беседы с родителями о необходимости одевать детей по погодным условиям

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Пальчиковая гимнастика «Котик» (физическая культура)

Задачи: формировать умение повторять упражнения за педагогом.

Чтение «Малышам о гигиене» Н. Мигунова(худ.лит-ра):

Задачи: На примерах художественной литературы просто и доходчиво рассказывается о важности личной гигиены.

Средняя подгруппа:

«Бегите ко мне»

Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

(физическая культура)

«Где спрятался зайчик!»

Задачи: описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки и отгадывать загадки о растениях.

(озн.сокр).

Казахский язык*** Шаршасаңдар, балалар (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасату)

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын.

Младшая подгруппа:Д/игра «Овощи и фрукты». (основы математики

озн. с окр. миром.).

Задачи: Систематизировать представления детей об отличительных признаках овощей;

Воспитывать бережливое отношение к растениям; Развивать мелкую моторику рук, память, речь.

Пальчиковая игра «Перчатки»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. (физическая культура))Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Листики кружатся»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

(физическая культура)

Беседа«Что такое хорошо и что такое плохо?»

Задачи: Формирование у детей нравственного сознания, нравственных чувств, навыков и привычек поведения в соответствии с требованиями общества.

(р.р. +озн. с окр. миром

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра«Угадай, что делать» (развитие речи и худ.литра)

Задачи: Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Просмотр мультфильма о деревьях

.Средняя подгруппа:

Прочесть стихотворение о яблоньке(худ.лит-ра):

«Мы пришли в детский сад»

Раз, два, три, четыре, пять

В детский сад иду опять,

Ждут меня мои подружки

И любимые игрушки.

Вкусный завтрак и обед,

Жаль, что только нет конфет,

Пару часиков покой,

А потом опять домой!(озн.сокр).

Д/упражнение«Тайна подводного царства»

Задачи: Закреплять умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно подводному миру. Учить передавать движение рыб. Закреплять навыки работы с ножницами - симметричное вырезывание.

(аппликация)

Младшая подгруппа:Игры со строительным материалом «Дорожки для грузовика» (конструирование+

аппликация)

Задачи: развивать умения строить дорожки из кирпичиков; вызвать интерес к обыгрыванию постройки; воспитывать бережное отношение к постройкам сверстников.

Мульт-песенки(Музыка)

Средняя подгруппа:

Д/игра «День и ночь»

Задачи: закреплять знания детей о частях суток.

(основы математики).

Д/игра «Овощи, фрукты и ягоды на тарелке»

Задачи: упражнять в лепке предметов круглой и овальной формы, разные по размеру(лепка) Казахский язык*** Оңға түзу тұр, (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасату)

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық

Младшая подгруппа:Игровое упражнение «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету»(ООМ, сенсорика)

Задачи: Развивать слитные движения руки; восприятие цвета. Намотать клубок, наполнить корзинку клубками одного цвета. Не ошибаться при складывании клубков в корзину.

Игра малой подвижности «Кто пройдет тише» (физическая культура)

Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика «Ягоды»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.( физическая культура)

Беседа «Семья-это я!»

Задачи: Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший).(р.р. +озн. с окр. миром.)

Казахский язык*** Бір, екі – еңкей, (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасату)

Бүгілмесін тізең.

Үш-төрт шалқай

Иілмесін тізең.

Қолды көтер аспанға

Саусақты соз, жасқанба.

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 5 С флажками

Ходьба в колонне по одному, старшие впереди. По сигналу - бег врассыпную, не наталкиваясь друг

на друга.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу.

Поднять флажки в стороны (руки прямые); опустить руки вниз, и.п. (4-5 раз).

2. И.П. - ноги на ширине плеч, флажки за спиной.

Наклон вперёд, опустить флажки вниз (С), скрестить флажки перед собой (Б); выпрямиться,

и.п. (4-5 раз).

3. И.П.- ноги на ширине плеч, флажки в руках внизу.

Поворот туловища вправо (влево), руки в стороны, взмах флажками; и.п. (по 3 раза).

4. И.П. - ноги на ширине ступни, флажки у плеч.

Присесть, флажки вынести вперёд; и.п. (4-5 раз).

5. Ходьба врассыпную по всему залу, колонне по одному с флажками в руках.

Таңғы ас

Завтрак

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Беседа «Культура еды – серьезное дело» (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа «Культура поведения во время еды»

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Игровое упражнение «Покажу как надо» (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Упражнение «Чья профессия?» (развитие речи)

Речевые настройки.

«Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно играть.

Упражнение «Наше время» (ознакомление с окружающим миром)

Речевые настройки.

Упражнение «Обнимитесь»(развитие речи)

Упражнение «Моя группа» (развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

«Белочка в гостях у ребят»

Младшая подгруппа:Задачи:.Учить выполнять упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника.

Средняя подгруппа:Задачи: Учить выполнять упражнения для туловища:

передавать мяч друг другу над головой (назад и вперед), с поворотом в стороны (вправо-влево);

поворачивать туловище влево, вправо (из положения сидя);

Музыка

«Осенняя прогулка»

Младшая подгруппа:Задачи: Слушание музыки.Обучать умению различать тихое и громкое звучание, характер музыкальных произведений (спокойные и веселые песни, пьесы)..

Средняя подгруппа:Задачи: Формировать умение воспринимать содержание и настроение песен различного характера; понимать содержание песни

Физическая культура

«Мы путешествуем» Младшая подгруппа:Задачи:. Бегать обычно, врассыпную, в заданном направлении

Средняя подгруппа:Задачи: Упражнения в равновесии. Ходить по наклонной доске (20-30 сантиметров), по веревке, по бревну боковым приставным шагом

Казахский язык

Средняя подгруппа

Младшая подгруппа:Задачи:. Учить подскакивать на двух ногах на месте, прыгать на двух ногах с продвижением вперед до предмета (10-15 см).

Средняя подгруппа:Задачи: Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, из круга в круг, вокруг предметов и между ними, с высоты 15-20 см

Физическая культура

«Белочка в гостях у ребят»

Средняя подгруппа:Задачи: Учить выполнять упражнения для туловища:

передавать мяч друг другу над головой (назад и вперед), с поворотом в стороны (вправо-влево);

поворачивать туловище влево, вправо (из положения сидя);

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

(физическая культура)

Закрепление умения вешать полотенце аккуратно на место после умывания. Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

(худ.лит-ра, физическая культура)

(физическая культура)

Закрепления умения вытирать руки насухо, проговаривая свои действия

(развитие речи, физическая культура)

(физическая культура)

Серуен

Прогулка

«Одевание-Раздевание».

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Большие помощники»

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро сложит одежду»

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Гармошка из носков».

«Одевание-Раздевание».

Методические приемы.

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение«Собери колготки».

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Наблюдение за погодой

Задачи: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода. ,

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Задачи: воспитывать желание заботиться о птицах.( физическая культура)

Наблюдение за птицами

Задачи: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

Сколько лап у птиц?

Чем они отличаются от лап животных?

Для чего нужны птицам лапы?

Чем заканчиваются лапы у птиц?

Сколько пальцев на их лапах?

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

Задачи: побуждать работать в коллективе. (физическая культура)

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Брось и поймай».

Задачи: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять навыки в прыжках через два предмета.( физическая культура)

Наблюдение за рябиной

Задачи: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц.

Уже клич отзвенел журавлиный,

Давно уж осыпался сад,

А яркие гроздья рябины

Все также, свисая, горят. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Задачи: формировать умение замечать чистоту на участке. (физическая культура)

Подвижные игры

«Самолеты», «Воробушки и кот».

Задачи: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Попади в корзину».

Задачи: развивать меткость, глазомер. (физическая культура)

Наблюдение за трудом шофера

Задачи: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие это машины?

Как вы догадались?

Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.)

Для чего нужны фары?

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Задачи: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Листопад».

Задачи: продолжать развивать двигательную активность детей;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят. (ознакомление с окружающим миром)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: способствовать развитию двигательных навыков. (физическая культура)

Наблюдение за елью

Задачи: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам;

знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Задачи: формировать умение работать сообща. (физическая культура)

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Задачи: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка».

Задачи: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках. (физическая культура)

Біртіндеп көтеру, сауықтыру процедуралары Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Чтение И. Соколов-Микитов «Ёж». (худ.лит-ра)

Слушание спокойной мелодии (музыка)

Чтение И. Соколов-Микитов «Белка»(худ.лит-ра)

Чтение М. Пляцковский «Как две лисы нору делили»(худ.лит-ра)

Чтение В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»(худ.лит-ра)

Түстен кейінгі ас

Полдник

Гимнастика пробуждения3-й комплекс «Прогулка в лес»

«Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

«В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех). И.п..лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами, руки к носкам, выдох, вдох, и.п.

«Вот нагнулась елочка, зеленые иголочки». И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон туловища вперед, вдох, и.п., выдох, наклон.

«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с, вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон туловища влево.

«Дети в беретках с ветки упали, беретки потеряли» (желуди). И.п.: о.с, руки за голову, вдох — подняться на носки, выдох - присесть.

«Стоит Алена, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан» (береза). И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки через стороны вверх, подняться на носки, выдох, и.п.

Профилактика плоскостопия.

И.п. – стоя возле кровати.

1. «Сокращение» стоп.

2. Перекатывание с пятки на носок и с носка на пятку.

3. Собирание с пола мелких предметов (ткани) пальцами ног.

4. Сведение и разведение пяток, стоя на носках.

5. Приседание на носки.

Хождение босиком по ребристой доске.

Дыхательные упражнения.

«Гуси». На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш».

«Гуси-лебеди летят». Ходьба, имитируя полет. На вдохе руки («крылья») поднимать, на выдохе опускать, произнося «г-у-у-у».

Вырасту большой». И.п.: ноги вместе, руки вниз. Поднимаясь на носки, подтянуть руки вверх (вдох). Опускаясь на всю стопу, выдох «ух-х-х».

«Дышим животом». Руки на животе — вдох и выдох носом. Руки за спину — вдох и выдох носом.

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Кто умеет чисто мыться?

Кто водицы не боится?

Это мы! Это мы! Это мы!

Кто не хочет быть грязнулей,

Хорошенько моет уши?

Это мы! Это мы! Это мы!

(худ.лит-ра, физическая культура)

От водички, от водиц

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Катя умывается,

Солнцу улыбается! (худ.лит-ра, физическая культура)

Плыви ко мне, рыбёшка,

Словлю тебя ладошкой.

Куда же ты уплыла,

Скользкая, как мыло?

А рыбонька купалась

И в руки мне попалась! (худ.лит-ра, физическая культура)

Буль, буль, буль,

Карасики.

Моемся мы в тазике.

Рядом лягушата,

Рыбки и утята.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Топики, топики,

По водичке хлопики,

Хлопики ладошками,

Да босыми ножками! (худ.лит-ра, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Пускание мыльных пузырей» (сенсорика, рисование)

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения.

Д/игра «Догадайся, что звучит» (музыка)

Задачи: Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-тьМагазин «Семена»

Задачи: развивать и закреплять знания детей о семенах разных растений. Учить группировать растения по виду, по месту произрастания. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Пошел дождик»(рисование, развитие речи)

Д/игра «Зернышки» (развитие речи, физическая культура)

Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Какое время года»

Задачи: развивать память при запоминании названий и последовательности

времен года.

(озн.с окр-им, музыка)

Младшая подгруппа:

СРИ «Игры с игрушечными животными» (Развитие речи и худ.литра)

Сюжет: «Игры с Жучкой»

Воспитатель подходит к игрушечной собачке и обращается к играющим детям: «Возле нашего детского сада гуляет собачка. Как ее зовут, я )е знаю. Кто ее хозяин? Миша, ты? Что же ты так далеко ушел, твоя собачка испугалась. Смотри, она прижала ушки, испуганно смотрит по сторонам. (Ребенок берет собачку.) Собачка, ты любишь своего хозяи на? А ты, Миша, любишь свою собачку? Давайте, ребятки, спросим у хозяина собачки, как ее зовут. (Ребенок называет имя собачки.) Ее зовут Жучка. А что она умеет делать? Жучка, ты умеешь прыгать?

Задачи: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Игры с тенью»

Задачи: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями. (развитие речи, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Кукла Лена обедает»

(Худ.литра+рисование)

– Вова, что ты поставишь Лене на стол?

– Я ставлю вот это.

– Как это называется?

– Тарелка для супа, глубокая.

Задачи:закрепить знание детей о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Все по домам!»

Задачи: формировать и закреплять знания детей разных растений (деревьев, кустов), по форме их листьев (по плодам, семенам). Закреплять правила поведения в лесу, в парке.(ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Уложим кукол спать» (лепка+конструирование)

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Собери грибы в лукошко»

Задачи: развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора в лесу.

(озн.с окр-им, основы математики)

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:П/И «Зайка» .( физическая культура, худ.лит-ра)

Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места

Средняя подгруппа:

«Путешествие под водой»

Задачи: развивать и закреплять знания о рыбах: морских, озерных, речных; о морских обитателях, растениях, и их месте обитания.

Младшая подгруппа:

Игра – ситуация « Строим дом»

(Конструирование+ развитие речи)

Средняя подгруппа:

Продуктивная деятельность

«Сделай столько же движений» .(ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Задачи: упражнять в воспроизведении определенного количества движений.(основы математики)

Младшая подгруппа:Двигательная деятельность Игра малой подвижности «Пузырь» физическая культура

Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям.

Средняя подгруппа:

П/И «Поймай комара»

Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). (физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Пора кушать» (Худ.литература)

Задачи: Формировать представления о готовке и приеме пищи, о различных блюдах, продуктах питания, используемой при приготовлении посуде.

Средняя подгруппа:

Д/игра «Четвертый лишний» .(основы математики)

Задачи: уточнять и закреплять знания детей о классификациях разных природных объектов. Развивать логическое мышление, речь.

П/игра «Бегите к флажку»

Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.( физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ « Баюшки-баю» (Худ.литература + аппликация

Задачи: расширять представления об уходе за детьми, развивать воображение, воспитывать заботливое отношение, ответственность.

Средняя подгруппа:

Продуктивная деятельность

«Где фигура»

Задачи: учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур.(основы математики)

Үйге қайту

Уход детей домой

Беседа «Игра в жизни семьи» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Культура речевого общения» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятка «Нужен ли ребёнку дневной сон» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Буклет «Патриотическое воспитание дошкольника» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Правила поведения за столом» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - от 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 06.11.23 по 10.11.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровое упражнение «Покажи свое настроение» - Задачи:формирование у детей способности к позитивному поведению (развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Человек»- Задачи:создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.(озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Наша любимая группа»- Задачи:воспитывать у детей дружеские чувства и доброжелательные отношения. (казахский язык, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Повстречались»

Задачи:упражнять детей в умении соединять движение со словами(ознаком.с окружающим миром) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Пропавшие ручки»- Задачи:упражнять в умении сочетать движения с текстом(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

Консультации

Консультация «Здоровье всему голова»

Беседа «Необходимость сотрудничества. Играйте вместе с детьми»

Консультация «Дети и компьютер»

Беседа «Кто и зачем придумал правила поведения?»

Консультация «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Пальчиковая гимнастика «Машины» (физическая культура)

Задачи:

развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рукЧтение «Переход», С.Маршак.(худ.лит-ра)

Задачи: Закреплять знания ПДД, воспитывать интерес к художественной литературе.иллюстрацийСредняя подгруппа:

Беседа «Знакомство с декоративными птицами»

Задачи: Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами. (развитие речи +озн. с окр. миром.)

«Мир вокруг нас. Грибы» (Будь осторожен: опасное и безопасное)

Задачи: Закрепить умение детей выделять характерные особенности известных грибов, называть их; упражнять в использовании в речи образных слов, выражений, образовании однокоренных слов.(рисование)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение: «Надо, надо убираться» ИО в уборке группы. ( (физическая культура+ ООМ)

Задачи: Воспитание бережного отношения к труду взрослых.Дидактическая игра

«Карусели» (Развитие речи, рисование)

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; взаимодействие детей

Средняя подгруппа:

Беседа «Микробы в нашей жизни» - Задачи:Сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни.(озн.сокр-им, развитие речи).

Веселые зверушки (работа с бумагой)

Задачи: Познакомить с новой техникой работы с бумагой. Учить изготавливать плоские поделки.(конструирование)

Младшая подгруппа:

Игры со строительным материалом «Башня. Знакомство с «принципом пирамидки»(конструирование)

Задачи: развивать умение конструировать по рисункам, фотографиям. Закреплять понятия «высокий», «низкий».

Игра малой подвижности «Узнай по голосу» (физическая культура)

Задачи: Учить детей играть по правилам. Развивать речевые навыки и физические качества.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик - дедушка - развитие мелкой

моторики(физическая культура).

Упражнение Ёжик

Задачи: продолжать учить лепить животных, применяя разные приёмы (вытягивание, прищипывание)(лепка). Музыкальное упражнение

«Кого встретил колобок?»

Задачи: развитие звуковысотного слуха (регистры: высокий, средний, низкий).(музыка) Казахский язык*** Оңға, солға бұрылдық, (мәтінге сәйкес іс-қимылдар жасату)

Алға, артқа иілдік.

Тіземізді бүктіріп,

Қолды создық тік тұрып.

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Лесенка для белочки» (ООМ аппликация)Задачи: Учить строить по образцу, использовать игрушки для дополнения, обыгрывать постройки. Построить лесенку для белочки. Построить лесенку так, чтобы белочке было удобно прыгать.

Игра малой подвижности «Воздушный шар» (физическая культура)

Задачи: Развивать внимательность, сообразительность, звуковую культуру речи.

Средняя подгруппа:

В. Бианки. «Купание медвежат»- Задачи:формировать умение внимательно слушать произведение.(худ.лит-ра)

Д/упражнение «Найди маму»

Задачи: Развитие звуковысотного слуха (различать звуки в пределах октавы ре1 – ре2).(Музыка

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Почтальон принёс открытку» (Развитие речи+ООМ)

Задачи: Учить образовывать формы глаголов в настоящем времени.

Игра малой подвижности «Солнышко и дождик» (физическая культура)

Задачи: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «пошли пальчики гулять»

Задачи: развивать речь, развивать моторику рук.

«Собираем пазлы» (по образцу)

Задачи: развивать моторику рук, уметь рассказать, что получилось.

(физическая культура)

Казахский язык*** Соз қолыңды оң жаққа, (мәтінге сәйкес іс-әрекеттер жасау)

Соз қолыңды сол жаққа.

Қолды айналдыр бұлданбай

Шеңбер жасап тұрғандай

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 5 С флажками

Ходьба в колонне по одному, старшие впереди. По сигналу - бег врассыпную, не наталкиваясь друг

на друга.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу.

Поднять флажки в стороны (руки прямые); опустить руки вниз, и.п. (4-5 раз).

2. И.П. - ноги на ширине плеч, флажки за спиной.

Наклон вперёд, опустить флажки вниз (С), скрестить флажки перед собой (Б); выпрямиться,

и.п. (4-5 раз).

3. И.П.- ноги на ширине плеч, флажки в руках внизу.

Поворот туловища вправо (влево), руки в стороны, взмах флажками; и.п. (по 3 раза).

4. И.П. - ноги на ширине ступни, флажки у плеч.

Присесть, флажки вынести вперёд; и.п. (4-5 раз).

5. Ходьба врассыпную по всему залу, колонне по одному с флажками в руках.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки.

Разыгрывание игровой ситуации «Кушаем молча»-Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи. Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу. (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение потешки

Тили-час, тили-час,

Вот обед у нас сейчас.

Скушаем за маму ложку,

Скушаем за папу ложку,

За собачку и за кошку,

Воробей стучит в окошко,

Дайте ложечку и мне…

Вот и кончился обед.(худ.лит-ра)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу. (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки.

«Доброе утро»

Дети стоят в кругу.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера! (развитие речи)

Речевые настройки.

«Колокольчик»

Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик.

Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

(развитие речи)

Речевые настройки «Здравствуй»

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:

Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх. (развитие речи)

Речевые настройки.

Комплименты

Речевые настройки. «Здравствуй!»

Здравствуй, солнце золотое! Пальцами правой руки

Здравствуй, небо голубое! по очереди «здороваются»

Здравствуй, вольный ветерок! с пальцами левой руки,

Здравствуй, маленький дубок! похлопывая друг друга (развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Обезьянки.

Младшая подгруппа:Задачи: Ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях) по ограниченной плоскости, наклонной доске до цели.

Средняя подгруппа:Задачи:Ползать наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 м).

Музыка

«Заинька, попляши»

Младшая подгруппа:Задачи: Развивать навык выполнения движений с предметами: бубном, погремушкой и т.д.

Средняя подгруппа:Задачи: Выполнение ритмических движений по одному, парами в соответствии с темпом и характером музыкального произведения с предметами и без предметов

Младшая подгруппа:Задачи: Учить подскакивать на двух ногах на месте, прыгать на двух ногах с продвижением вперед до предмета (10-15 см).

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Физическая культура

Кораблик.

Младшая подгруппа: Задачи:Ходьба подгруппами и всей группой и наоборот с изменением темпа, с остановкой по сигналу, по извилистой.

Средняя подгруппа:Задачи:Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Физическая культура

Обезьянки.

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Кукол в платья наряжали,

Кукол в гости приглашали,

Сладким чаем их поили,

И коврижками кормили.

Ничего они не ели,

Ничего они не пили…

И зачем такие куклы

Только в гости приходили?

(худ.лит-ра, физическая культура)

Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

Сорока-ворона

Кашку варила,

Маше говорила:

Сначала кашку скушай,

Потом сказку слушай!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Чтение потешки

Каша из гречки,

Где варилась? В печке!

Сварилась, упрела,

Чтоб Танечка ела.(худ.лит-ра, физическая культура)

Ой, люли, люли, люли

В море плыли корабли,

Насте кашу привезли.

Настя, ротик открывай,

Кашку сладкую глотай.

А кто кашу кушает,

Маму с папой слушает,

Вырастает сильным,

Здоровым и красивым.(развитие речи, физическая культура)

(худ.лит-ра, физическая культура)

Серуен

Прогулка

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Найди пару».

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Закреплять навыки у детей пользоваться личной расческой.

Методические приемы. Дидактическая игра

«Одень по погоде».

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Методические приемы. Игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Методические приемы. Д/упражнение «Одеваемся по порядку».

«Одевание-Раздевание».

Содержание навыков: Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Методические приемы. Дидактическое упражнение «Раньше всех»

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Наблюдение за трудом почтальона

Задачи: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Ходит человек везде

С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

Для чего нужна такая профессия?

Какая у него сумка?

Что в ней лежит?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке в определенное место.

Задачи: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи.

( физическая культура)

Подвижные игры

«Листопад».

Задачи: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Беги к тому, что назову».

Задачи: учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: создавать эмоциональный настрой от прогулки.( физическая культура)

Наблюдение за трудом дворника

Задачи: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного

запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Сентябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года на улице?

По каким признакам вы это определили?

Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Задачи: формировать умение собирать мусор в определенное место;

воспитывать желание помочь взрослым;

в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.(физическая культура)

Подвижные игры

«Листопад», «Птички и дождик».

Задачи: поддерживать совместные игры детей;

развивать умение взаимодействия с партнерами по игре;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника. (физическая культура)

Индивидуальная работа Развитие движений. (физическая культура)

Наблюдение за сорокой

Задачи: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на ее вопросы

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

Повернулась — и в лес. (Сорока.)

Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке?

Чем они сейчас питаются?

Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени?

Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока?

Опишите ее внешний вид.

Чем покрыты туловище и голова сороки?

Что помогает сороке перелетать с места на место?

Сколько у нее лапок?

Чем она питается в лесу?

А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Задачи: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда. (физическая культура )

Подвижная игра

«Птички и дождик».

Задачи: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

( физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.( физическая культура)

Наблюдение за сорокой

Задачи: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока.)

Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы.

Какое сейчас время года?

Какие птицы прилетают на участок детского сада?

Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост?

Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору опавших листьев.

Задачи: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца. (физическая культура)

Подвижная игра

«Птички и дождик». Задачи: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков;

воспитывать дружеские взаимоотношения.( физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять умение прыгать с одного круга в другой. (физическая культура)

Наблюдение за рябиной

Задачи: познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина.)

Какие части рябины вы знаете? Покажите их и назовите.

Какой формы листья?

Какого они цвета?

Как растут на ветке?

Ягоды нужны только для красоты или еще для чего-то?

Каковы они на вкус?

Какого они цвета и формы? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Задачи: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев. (физическая культура)

Подвижные игры

«Найди нас».

Задачи: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве.

«Совушка».

Задачи: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Ходьба приставным шагом.

Задачи: улучшать технику ходьбы приставным шагом. (физическая культура)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Мы не ляжем рано спать:

Дочку надобно купать.

Тёплую водичку

Льём на нашу птичку.(худ.лит-ра, физическая культура)

Таня, Машенька и Женька,

Мойте руки хорошенько.

Не жалейте мыла.

Я уж стол накрыла.(худ.лит-ра, физическая культура)

Топики, топики,

По водичке хлопики,

Хлопики ладошками,

Да босыми ножками!(худ.лит-ра, физическая культура)

Теплая водичка

Умоет Тане личико,

Пальчики — Антошке,

Сашеньке — ладошки.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Моем, моем трубочиста

Чисто чисто, чисто, чисто.

Будет, будет трубочист

Чист, чист, чист, чист.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Младшая подгруппа:

СРИ «В магазине» (развитие речи + ООМ)

Сюжет: Разложить на столике (на прилавке) овощи, фрукты, предметы-заместители. Взрослому или ребенку взять на себя роль продавца. Спросить у продавца, какие продукты есть в магазине. Выбрать необходимые продукты и сложить их в корзинку (с использованием предметов-заместителей). Заплатить продавцу деньги (листочки бумаги, пуговицы, плоские детали от мозаики) Отнести корзинку домой, разложить продукты на столе. Вымыть овощи или фрукты.

Задачи: расширять представления о работе продавца, о покупке продуктов, развивать речь, воображение.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Парикмахерская»

Задачи: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.(озн.сокр-им, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Домашние заботы» (ООМ + конструирование)

Сюжет: Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Постирать куклам одежду (в тазике, в ванночке). Постирать одеяло, простынку (кусочек ткани, салфетку, платочек) Погладить белье (игрушечным утюжком или кубиком) Сложить белье в шкафчик, в ящичек комода (в коробку)

Задачи: расширять представление об уходе за одеждой и бельем, стирке, глажке. Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения

Воспитывать познавательный интерес к миру природы.

Рассматривание картин на тему «Дождь» (развитие речи)

Задачи: Побуждать детей рассматривать картины, развивать словарную речь.

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация «В парикмахерской»

(ООМ + Худ.литература)

Сюжет:

Усадить куклу на стульчик, завязать фартучек Вымыть кукле голову (можно использовать флакон из-под шампуня, кубик вместо мыла) Высушить волосы феном (можно водить над головой кубиком и жужжать). Причесать куклу (расческой, палочкой). Приколоть заколку, бантик. Побрызгать волосы лаком Посмотреться в зеркальце (можно в крышку от банки).

Задачи: расширять представление о работе парикмахера, воспитывать аккуратность.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Солнышко и дождик»

Задачи: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Мокрое рисование

Задачи: развитие интереса к рисованию (Рисование, озн.сокр-им миром)

Младшая подгруппа:

СРИ «Приходите в гости к нам»

(Сенсорика + развитие речи)

Сюжет: Пригласить игрушки на праздничный обед (обойти вместе с ребенком комнату и предложить нескольким куклам и животным прийти в гости, побуждая ребенка к разговору с игрушками). Накрыть праздничный стол, расставить посуду по числу приглашенных гостей, угощенье (фрукты, овощи, конфеты и пр.). Рассадить гостей за столом. Предложить им угощенье, поинтересоваться, что каждый из гостей хочет съесть. Разложить угощенье на тарелки, покормить гостей. По окончании обеда поблагодарить гостей, проводить их домой. Гостями могут быть не только игрушки, но и члены семьи, сверстники.

Задачи: расширять представление о приеме гостей, развивать речь, воображение.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Репка»

Задачи: Развивать координацию движений, слух, физические качества. Учить, считалкой выбирать ведущего.(Музыка, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «У меня зазвонил телефон» (развитие речи+ лепка + физическая культура)

Сюжет:Разговор по телефону: С мамой, папой, бабушкой, дедушкой (рассказать о том, в какие игрушки играет, спросить, чем занимаются родные и пр.) С врачом (вызвать врача к больному ребенку или к себе, рассказать, что болит). После этого можно разыграть сюжет "Больница".

С продавцом (спросить, есть ли в магазине яблоки, конфеты, игрушки и пр.). После этого можно поиграть в сюжет "Магазин".

С парикмахером (узнать, работает ли парикмахерская, можно ли придти и сделать прическу и пр.). Разыграть сюжет "Парикмахерская".

Использовать в разговоре по телефону стихотворение К. Чуковского "У меня зазвонил телефон".

Задачи: развивать речь, воображение.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Флажок»

Задачи: Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

(озн.с окр-им, физическая культура)

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «Сказка о глупом мышонке» (Худ.литература + ООМ)

Задачи: создать условия для формирования у детей младшего дошкольного возраста уважи-тельного отношения к маме посредством знакомства детей с творчеством С.Я. Маршака

.Средняя подгруппа:

Д/И «Где спрятался зайчик!»

Задачи: описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки и отгадывать загадки о растениях..(ознакомление с окружающим миром)

Конструирование Сарайчики и гаражи (строительный материал)

Задачи: Учить строить постройки, применяя длинные пластины

.(конструирование)

Труд в уголке природы:

Задачи:Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначении комнатных растений.

Младшая подгруппа:

Театрализация Сказка «Волк и лиса»(Худ.литература + аппликация)

Задачи: формировать умение драматизировать сказку, вызвать интерес к игре. Развитие речи детей через драматизацию сказку.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Первый снег за окном»

Задачи: Продолжать формировать у детей элементарные экологические представления, расширять знания о изменениях в природе в разные сезоны (озн.сокр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

«Музыкальные домики»

Задачи: развитие слухового внимания, умения различать звуки по высоте, расширение музыкально-слухового багажа, тренировка памяти. (музыка, физическая культура)

Младшая подгруппа:

Театрализация «Два жадных медвежонка» Венгерская народная сказка в обр. А. Краснова и В. Важдаева

(Худ.литература + Музыка +ООМ)

Задачи: учить детей обыгрывать сказку, передавать образы, входить в роль.

Учить понимать содержание сказки, правильно вести диалог.

Средняя подгруппа:

Работа со стихотворениями.Загадывание загадок о перелетных птицах.

Задачи: Развивать логическое мышление, воображение..(разв.речи, худ.лит-ра)

Труд в уголке игрушек: «Научились поливать комнатные растения»

Задачи: Уточнить и закрепить представления о частях растения: листья стебель, цветок, корень. Дать первоначальное представление о потребностях растения в воде, свете, тепле, почвенном питании; об уходе – создании необходимых условий (прежде всего своевременном поливе). Воспитывать желание помогать воспитателю в уходе за комнатными растениями.

Младшая подгруппа:

Двигательная деят-ть«Поезд» физическая культура

Задачи: : Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Животные нашего леса»

Повторяем стихи и загадки о животных.

Задачи: упражнение в чётком и внятном чтении стихотворений и загадок.

П/И «Мяч»

Задачи: развитие умений играть с мячом.

(физическая культура, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Цирк»(Развитие речи, ООМ)

Задачи: формировать представление о цирке, расширять кругозор.

Дидактическая игра «Почтальон принёс открытку» (Развитие речи+ООМ)

Задачи: Учить образовывать формы глаголов в настоящем времени.

Средняя подгруппа:

Продуктивная деят-ть

«Помоги зайцу»

Задачи: упражнение в ориентировке на плоскости.

Упр. с палочками

«Повтори»

Задачи: развитин мышления, упражнение в ориентировки на плоскости.

(основы математики)

Труд в уголке природы - Задачи:Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначении комнатных растений: они красивые, украшают комнату.

Үйге қайту

Уход детей домой

Консультация «Продуктивные способы наказания и поощерения» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятка «Обращать ли внимания на детские капризы» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Буклет «Какие игрушки необходимы детям» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Буклет «Безопасное детство» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Нужен ли ребенку дневной сон» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2-3года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 13.11.23 по 17.11.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Зеваки»

- Задачи:упражнять детей действовать по сигналу, ходить ровным кругом(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровое упражнение «Тишина»- Задачи:упражнять детей действовать по сигналу, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала. (озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Будь аккуратным»- Задачи:Упражнять детей в ловле и бросании мяча. Закрепить знания о личной гигиене (озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Круг-кружочек»- Задачи:упражнять детей действовать по сигналу, выполнять ходьбу по кругу (озн.сокр-им, развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «У меня, у тебя»- Задачи:развивать умение согласовывать движения с текстом (развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Консультация «Развивающие игры для детей 2- 3 года с родителями...»

Консультация «О пользе подвижных игр для детей 3 лет»

Консультация «Что почитать детям в возрасте 2-3 года»

Консультация для родителей «Как организовать развивающие игровые занятия для детей 2-3 года?»

«Консультация для родителей «Влияние музыки на адаптацию детей...»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Карусели» (Развитие речи, рисование)

Игра малой подвижности «Зайка серый умывается» физическая культура

Задачи: Формировать умение следить за развитием игры. Развивать умение имитировать характерные действия

Средняя подгруппа:

Беседа «Знакомство с профессиями артиста, художника, композитора»

Задачи: Приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Закреплять умение различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картины (репродукция), скульптура (изображение ), здание и сооружение (архитектура). (развитие речи +озн. с окр. миром.)

Казахский язык***Отыр аппақ, ақ қоян

Неткен сап-сақ бұл қоян (жүресінен отыру)

Құлақтары делеңдеп (екі қолмен қоянның құлақтарын келтіру)

Әр дыбысқа елеңдеп (сол жаққа және оң жаққа құлақтарын тосу)

Младшая подгруппа:

Игры со строительным материалом «Башня. Знакомство с «принципом пирамидки» (конструирование)

Задачи: развивать умение конструировать по рисункам, фотографиям. Закреплять понятия «высокий», «низкий».

Игра малой подвижности «Узнай по голосу» физическая культура

Задачи: Учить детей играть по правилам. Развивать речевые навыки и физические качества.

Средняя подгруппа:

Беседа «Радость и грусть». Рассматривание альбома с фотографиями «Эмоции»

Задачи:Познакомить детей с разными эмоциональными состояниями людей, обсудить причины их возникновения учить определять их по внешним проявлениям.

(озн.сокр-им, развитие речи)

Музыкальное упражнение «Море»

Задачи: развитие динамического слуха.

(музыка)

Старшая подгруппа: Квест-игра «Загадки Тетушки-Непогодушки» (рисование, развитие речи)

Задачи:Обобщить знания детей о природе. Уточнить и систематизировать представления детей об сезонных изменениях в природе.

Лаборатория творчества (лепка, развитие речи)

Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса более чем на 10 см.

Младшая подгруппа:

Игра малой подвижности «Воздушный шар»

Задачи: Развивать внимательность, сообразительность, звуковую культуру речи.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Грибы» -

Задачи:развитие мелкой

моторики

(физическая культура).

Упражнение «Колобок» - формировать работать с пластилином (лепка).

Гусеница (оригами) (режимный моменты)

Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба.

(конструирование)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Почтальон принёс открытку» (Развитие речи+ООМ)

Задачи: Учить образовывать формы глаголов в настоящем времени.

Игра малой подвижности «Солнышко и дождик» физическая культура

Средняя подгруппа:

Беседа «Волшебная сила театра»-

Задачи:Развивать артистические способности детей. Приобщать детей к миру театра. (озн.сокр, каз.яз).

Казахский язык***Ормандағы аю қонжық (аюдың жүрісін көрсету)

Ұялардан бал іздейді

Мойындарын солға бұрды (солға бұрылу)

Мойындарын оңға бұрды (оңға бұрылу)

Орман ішін аралады

Оңға бір, солға бір (қолдарын көтеріп)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Идем—бежим» (развитие речифизическая культура)

Задачи: Развивать чувство ритма и темпа, учить различать долгие и короткие звуки.

Игра малой подвижности «Составь загадку» физическая культура

Задачи: Развивать речь, воображение, память.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Снег кружится летает»

Задачи: развивать связную речь.

«Солнышко и дождик»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе и беге.

(физическая культура)

Казахский язык***Ағаштарды шайқады (оңға, солға теңселу)

Аяқтарын көтеріп ап

Қуанғаннан билей берді

Оңға бір, солға бір

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 6

Ходьба и бег в колонне по одному, старшие впереди. По сигналу «стоп»- дети останавливаются, руки

на поясе (С), стойка на одной ноге (Б).

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища.

Поднять руки в стороны, сжать кисти в кулак; и.п. (5-6 раз).

2. И.П. - ноги слегка расставлены, руки за спину.

Присесть, руки вынести вперёд, сжав кисти в кулак; встать, и.п. (5-6 раз).

3. И.П. - сидя, ноги прямые вместе, руки сзади в упоре.

Поднять ноги вперёд-вверх, согнуть в коленях, выпрямить; и.п. (4-5 раз).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.

Руки на пояс (С), за голову (Б). Наклон вправо (влево); и.п. (по 3 раза).

5. И.П. - лёжа на спине, ноги прямые, руки вдоль туловища.

Согнуть ноги в коленях, обхватив руками. Выпрямиться, и.п. (5-6 раз)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

Совершенствовать умения детей пользоваться салфеткой по мере необходимости. (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение сказки «Колобок».

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

.(худ.лит-ра)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Культурно-гигиенические навыки.

Разыгрывание игровой ситуации «Повтори»- Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место. (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Будем радоваться друг другу.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Здравствуйте, ребята!

Слева друг, справа друг

Получился ровный круг.(развитие речи)

Речевые настройки

(развитие речи

Речевые настройки. Вам весело? А настроение у вас какое? (веселое)

- Как живёшь? - Вот так!

- А плывёшь?

- А бежишь?

- Вдаль глядишь?

- Ждёшь обед?

- Машешь вслед?

- Ночью спишь?

- А шалишь?

- На занятие спешишь? (развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Айгуль играет с детьми.

Младшая подгруппа:Задачи: Бегать обычно, врассыпную, в заданном направлении

Средняя подгруппа:Задачи: Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях

Музыка

«Едем к бабушке в аул»

Младшая подгруппа:Задачи: Развивать навык выполнения движений с предметами: бубном, погремушкой и т.д.

Средняя подгруппа:Задачи: Формировать умение воспринимать содержание и настроение песен различного характера; понимать содержание песни

Физическая культура

Станем сильными как Медвежонок.

Младшая подгруппа:Задачи: Ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях) по ограниченной плоскости, наклонной доске до цели.

Средняя подгруппа:Задачи: Ползать наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 м).

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Музыка

«Музыка зимы»

Физическая культура

Пойдем в гости к Зайчику.

Младшая подгруппа:Задачи: Учить подскакивать на двух ногах на месте, прыгать на двух ногах с продвижением вперед до предмета (10-15 см).

Средняя подгруппа:Задачи: Прыгать с высоты 15-20 см, с касанием подвешенного предмета рукой, вверх с места стоя, через линию, в длину с места на расстоянии не менее 40 см

Физическая культура

Айгуль играет с детьми.

Младшая подгруппа:Задачи: Бегать обычно, врассыпную, в заданном направлении

Средняя подгруппа:Задачи: Бегать обычно, на носках, в колонне по одному, с одной стороны площадки на другую, в разных направлениях

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Закрепление навыка мытья рук с мылом.

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Закрепление навыка пользования салфеткой по мере необходимости.

Мыло душистое, белое, мылкое,

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:

Если б грязнуля вспомнил про мыло

Мыло его, наконец, бы отмыло.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Закрепления умения вытирать руки насухо, проговаривая свои действия.

Чтение потешки

Лейся, чистая водичка,

Ты умой мне чисто личико,

Шейку, ручки умывай,

Ничего не забывай!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Формирование умений сидеть за столом прямо.Водичка серебристая

Утром мы водичкой моем руки, личико

Плих и плюх, плих и плюх

Убегай грязь от чистюх.(развитие речи, физическая культура)

Зарепление умения вешать полотенце аккуратно на место после умывания.

Знаем, знаем - да-да-да!

В кране прячется вода!

Выходи, водица!

Мы пришли умыться!

(худ.лит-ра, физическая культура )

Серуен

Прогулка

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Обращать внимание на качественное мытье рук.

Методические приемы. Чтение произведения «Девочка – чумазая».

Повторить потешки, пословицы.

Одевание - раздевание.

Методические приемы. Беседа «Профессия моих родителей» (с детьми).

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

Методические приемы. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.).

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Разучить пословицу «Когда хлеба нет»

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность.

Методические приемы. Дидактическое упражнение: «Научим Машу правильно мыть руки».

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Наблюдение за сорокой

Задачи: обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям; — систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные.

Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и интереснее. Они снова прилетели в птичью столовую. Как вы думаете, почешу они часто сюда наведываются? Потому что стало прохладно, листья пожелтели и увяли, земля покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы взяли с вами на себя ответственность подкармливать птиц. Давайте насыплем в птичьей столовой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше на дорожке и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не клюют конфеты? В то же время эти птицы очень любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это удивительные птицы.

Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке.

Задачи: воспитывать желание трудиться.( физическая культура)

Подвижная игра

«Голуби и воробьи».

Задачи: упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой. (физическая культура)

Наблюдение за осенним дождем

Задачи: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);

воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки

Воспитатель задает детям вопросы.

Когда идет дождь моросящий, затяжной?

Какое настроение он вызывает?

Как природа реагирует на дождь?

Что такое лужи?

Как выглядят облака и небо? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке.

Задачи: воспитывать трудолюбие, желание трудиться. (физическая культура)

Подвижные игры

«Прыгай выше», «Ровным кругом».

Задачи: учить быстро действовать по сигналу;

воспитывать чувство товарищества.

( физическая культура)

Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Задачи: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.( физическая культура)

Наблюдение за осенними листьями

Задачи: показать многообразие красок золотой осени.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса.

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)

Сидит — зеленеет,

Упадет — пожелтеет,

Лежит — почернеет.

Когда это бывает? (Осенью.)

Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и другие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это происходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему желтеют листья?

Какого цвета еще они могут быть?

Что с ними произошло и почему? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев. Задачи: учить работать сообща. (физическая культура)

Подвижные игры

«Попади в цель», «Из следа в след».

Задачи: учить бросать мяч в цель, развивать меткость;

продолжать учить соблюдать правила игры. (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Пойми меня».

Задачи: учить движениями тела создавать образ.(физическая культура)

Прогулка в осенний лес

Задачи: формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях;

закреплять знания народных примет;

воспитывать любовь к природе.

Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот,

В огороде листик вишни

На дорожку упадет.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая — куст малины

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Потемнеют облака,

Словно их покроет тень,

Станет пасмурной река Третья верная примета.

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь.

Значит, наступила осень.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Летел пан,

На воду пал,

Сам не тонет

И воды не мутит. (Лист.)

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает.

Одним проходу не дает,

Других он прогоняет. (Ветер.)

Как называют осень?

Как называют раннюю осень?

Как называют середину осени?

Как называют позднюю осень?

Какие вы знаете приметы осени?

Какие изменения произошли в природе? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Задачи: развивать воображение; воспитывать трудолюбие. (физическая культура)

Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?».

Задачи: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. (физическая культура)

Индивидуальная работа: «Летят осенние листья».

Задачи: развивать пластику движений.

( физическая культура)

Наблюдение за кошкой

Задачи: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

Где живет кошка?

Кто ухаживает за ней?

Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

Чем питается?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Задачи: воспитывать трудолюбие. (физическая культура)

Подвижная игра

«Кот и мышь».

Задачи: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.( физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. (физическая культура

Түстен кейінгі ас

Полдник

Гимнастика пробуждения3-й комплекс «Прогулка в лес»

«Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

Профилактика плоскостопия.

И.п. – стоя возле кровати.

1. «Сокращение» стоп.

2. Перекатывание с пятки на носок и с носка на пятку.

3. Собирание с пола мелких предметов (ткани) пальцами ног.

4. Сведение и разведение пяток, стоя на носках.

5. Приседание на носки.

Хождение босиком по ребристой доске.

Дыхательные упражнения.

«Гуси». На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш».

«Дышим животом». Руки на животе — вдох и выдох носом. Руки за спину — вдох и выдох носом.

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды.

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы.(худ.лит-ра, физическая культура)

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Утром мы водичкой моем руки, личико

Плих и плюх, плих и плюх

Убегай грязь от чистюх.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Чище умойся, воды не жалей.

Будут ладошки от мыла белей.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру. (худ.лит-ра, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Младшая подгруппа:

СРИ «Собираемся на прогулку»(ООМ + развитие речи)

Сюжет: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Автобус»

Задачи: Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Игрушки у врача» (развитие речи + оом)

Сюжет: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверушек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специалистов – терапевта, окулиста, хирурга и других известных детям врачей.

Задачи: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Средняя подгруппа:

Чтение русская народная сказка «Три поросёнка»

Задачи: Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы, развивать умение

(Аппликация, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация «Машина едет по улице»

(ООМ + Худ.литература)

Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов.

Средняя подгруппа:

Познавательно-исследовательская деятельность.

«Как вода отражает предметы?»

Задачи: Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.

(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи) Старшая подгруппа:Дидактическая игра «Геоконт» (озн.сокр-им, развитие речи)

Задача: Развивать у детей мелкую моторику, зрительное, цветовое и пространственное восприятие.

Творческая деятельность по выбору детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Магазин»

(Сенсорика + аппликация)

Сюжет: воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте огромный супермаркет с такими отделами, как овощной, продуктовый, молочный, булочная и прочие, куда будут ходить покупатели. Дети самостоятельно распределяют роли продавцов, кассиров, торговых работников в отделах, рассортировывают товары по отделам – продукты, рыба, хлебобулочные изделия, мясо, молоко, бытовая химия и т. д. Они приходят в супермаркет за покупками вместе со своими друзьями, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются в кассе. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями. Чем старше дети, тем больше отделов и товаров может быть в супермаркете.

Задачи: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Король (вариант народной игры)»

Задачи. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «День рождения Степашки» (развитие речи+ лепка + физическая культура))

Сюжет:воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения, предлагает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и поздравляют его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети активно участвуют в этом, с помощью воспитателя сервируют стол. Необходимо обращать внимание на взаимоотношения между детьми в процессе игры.

Задачи: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Зоопарк»

Задачи: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Театральная деят-ть. «Превращение предмета»

Задачи: Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

(озн.сокр-им, развитие речи)

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Игра – ситуация « Строим дом»

(Конструирование+ развитие речи)

Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Средняя подгруппа:Ладонь в ладонь

Задачи: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта(развитие речи)

Труд в уголке природы: Наблюдения за комнатными растениями

Задачи: Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении.

Младшая подгруппа:

СРИ «Пора кушать» (Худ.литература)

Задачи: Формировать представления о готовке и приеме пищи, о различных блюдах, продуктах питания, используемой при приготовлении посуде.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Животные фермы»

Задачи: расширение кругозора детей, слушание и понимание речи взрослого, формирование навыков связной речи при рассматривании (озн.сокр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

Музыкальная карусель

Задачи: развитие темпоритма. (музыка, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ « Баюшки-баю» (Худ.литература + аппликация

Задачи: расширять представления об уходе за детьми, развивать воображение, воспитывать заботливое отношение, ответственность.

Средняя подгруппа:

Работа с текстом Г. Кудашова «Гусенок пропал».

Задачи: развивать память, слуховое восприятие.(разв.речи, худ.лит-ра)

Труд в уголке игрушек: Наблюдение за цветущими растениями

Задачи: Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, изменениями в их развитии. Закреплять знания цветов и оттенков. Развивать сенсорный опыт.

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Надо, надо умываться» (Развитие речи + аппликация)

Задачи: формировать представления о гигиенических процедурах, развивать воображение, воспитывать любовь к чистоте, аккуратность.

Средняя подгруппа:

Двигательная деят-ть«Воробьи и автомобили».

Задачи: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

(физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Театрализация «Кукла заболела»

(Худ.литература + Музыка +ООМ)

Задачи: формировать умение у детей ухаживать за больными и пользоваться медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас, ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Средняя подгруппа:

Труд в уголке природы –«Путешествие в страну цветов»-

Задачи:формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними.

Пальчиковая гимнастика «Цветочек».

Задачи:

развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

(физическая культура развитие речи)

Үйге қайту

Уход детей домой

Консультация для родителей «Задержка речевого развития» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация для родителей «Речевые игры от 3-х лет» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация для родителей «Дидактические игры по развитию речи» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация для родителей«Характеристики речи детей первой младшей группы» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация для родителей «Сначала был звук» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2-3года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 20.11.23 по 24.11.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Злые и добрые кошки» Задачи:-учить действовать по сигналу, развивать умение контролировать свои эмоции, способствовать снятию напряжения и агрессивности. (развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровое упражнение «Жучок» Задачи:-развивать дружеские отношения в детском коллективе. (озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Ты мой друг? Я твой друкг» - Задачи:развитие эмоциональной отзывчивости на доброжелательность (озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием Береги руки!- Задачи:развивать внимание, быстроту реакции. (казахский язык, озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Консультация «Как безболезненно пережить кризис 2-3 года»

«Развиваем память малыша»-беседа

Консультация для родителей «Литературные произведения для детей 2–3года»

Консультация для родителей «Огонь — твой друг, огонь — твой враг»

Консультация для родителей «Конструирование в жизни ребенка 2-3 года»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Цветочный магазин» (ООМ)

Задачи: закреплять знания детей о растениях (луга, комнатных, садовых), закреплять умение находить нужный цветок по описанию, группировать растения по виду.

Рассматривание иллюстраций «Скоро снег» (р.р. +озн. с окр. миром)

Задачи:развивать умение различать времена года.

Средняя подгруппа:

Беседа «Ребенок и книга»

Задачи: Знакомство с сезонными Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Сочувствовать и сопереживать героям произведения. Испытывать удовольствие от встречи с поэзией. (озн. с окр. миром +каз. яз.)

«Украсим платье кукле» -Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.(рисование)

Младшая подгруппа:

Игры со строительным материалом «Ворота широкие и узкие» (конструирование)

Задачи: совершенствовать умение сооружать различные постройки по заданным условиям. Уточнить значение понятий «широкий – узкий».

Игра с мячом «Назови ласково» (физическая культура).

Задачи: формировать умение играть в коллективе.

Средняя подгруппа:

Беседа «Мы друзья природы»

Задачи: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. (озн.сокр-им, развитие речи)

Музыкальное упражнение «Тихо-громко»

Задачи: развитие динамического слуха.

(музыка)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Лошадка» (Лепка+аппликация)

Задачи: Активизировать речь детей, совершенствовать понимание

речи взрослого; учить звукоподражанию.

Игра малой подвижности «Воздушные шары» (физическая культура).)

Задачи: получение удовольствия и создание хорошего настроения

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Зимующие птицы» - развитие мелкой

Моторики рук детей

(физическая культура).

Сарайчики и гаражи (строительный материал)

Задачи: Учить видоизменять образец, данный воспитателем, по определенным условиям.

(конструирование)

Казахский язык***Ормандағы аюдың (аюдың кимылын келтіру)

Құлпынайы бар екен (жүресінен отырып, жидек жинау)

Теріп – теріп алайық (тұрып, қалтаға салу қимылын көрсету)

Қалтамызға салайық

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Угадай, что делать» (развитие речиаппликация)

Мульт-песенки на стихи «Мыши водят хоровод». (Музыка) Задачи: развитие динамического слуха

Средняя подгруппа:

В. Сутеев «Что за птица?»

Задачи: Расширять представление детей о дружбе, о доброте, о хороших качествах; развивать у детей эмоциональную отзывчивость.(худ.лит-ра):

Упражнение «Утка с утёнком»

Задачи: учить лепить птиц из яйцевидной формы, закреплять знание приёмов лепки

(лепка).

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Лягушка и лягушата» (аппликация + сенсорика)

Задачи: Развивать речевое внимание детей.

Рассматривание иллюстрации об осени.

Задачи: формировать умение различать времена года по признакам.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Наши птицы»

Задачи: развивать речь.

(физическая культура)

Беседа «Я выросту здоровым!»

Задачи: Закреплять понятия «правильное питание», «режим дня». Приобщать к здоровому образу жизни.

(р.р. +озн. с окр. миром) Казахский язык***Ұзын құлақ сұр қоян (шеңберге тұру)

Естіп қалып сыбдырды (қолдарымен қоянның құлағын көрсету)

Ойлы – қырлы жерлермен (құлақтарымен кезек-кезек айналаны тыңдау)

Ытқып-ытқып жөнелді (екі аяқтарын біріктіріп бір орында секіру)

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

Музыка****Задача:Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей

КОМПЛЕКС № 6

Ходьба и бег в колонне по одному, старшие впереди. По сигналу «стоп»- дети останавливаются, руки

на поясе (С), стойка на одной ноге (Б).

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища.

Поднять руки в стороны, сжать кисти в кулак; и.п. (5-6 раз).

2. И.П. - ноги слегка расставлены, руки за спину.

Присесть, руки вынести вперёд, сжав кисти в кулак; встать, и.п. (5-6 раз).

3. И.П. - сидя, ноги прямые вместе, руки сзади в упоре.

Поднять ноги вперёд-вверх, согнуть в коленях, выпрямить; и.п. (4-5 раз).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.

Руки на пояс (С), за голову (Б). Наклон вправо (влево); и.п. (по 3 раза).

5. И.П. - лёжа на спине, ноги прямые, руки вдоль туловища.

Согнуть ноги в коленях, обхватив руками. Выпрямиться, и.п. (5-6 раз)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки.

Разыгрывание игровой ситуации

«Было/стало»-Закрепить умения порядка одевания и раздевания.( физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи.Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

(физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение потешки

Сорока-ворона

Кашку варила,

Маше говорила:

- Сначала кашку скушай,

Потом сказку слушай!(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки

Обсуждение планов на день

(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки «Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно играть.

(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Посылка от Айгуль.

Младшая подгруппа:Задача: Бросать мяч двумя руками, разными способами и в разных положениях (снизу, сверху), в цель с расстояния 0,5 – 1,5 м.

Средняя подгруппа:Задача: Бросать мяч вверх, вниз об пол (землю), ловить его

Музыка

«Музыка зимы»

Младшая подгруппа:Задача: Побуждать вместе произносить повторяющиеся слова песни, окончания музыкальных фраз, подстраиваясь под интонацию голоса взрослого и инструмент

Средняя подгруппа:Задача: Петь вместе со взрослым, подстраиваться к его голосу в сопровождении инструмента, вместе начинать и заканчивать пение

Физическая культура

«Станем сильными и ловкими как папа»

Младшая подгруппа:Задача: Учить подскакивать на двух ногах на месте, прыгать на двух ногах с продвижением вперед до предмета (10-15 см).

Средняя подгруппа:Задача: Упражнения в равновесии. Ходить по наклонной доске

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Музыка

«Мишка косолапый»

Старшая подгруппа: Задача: Выполнять игровые действия в соответствии с характером музыки, петь по кругу, менять движения, проявлять быстроту и ловкость

Физическая культура

Мы за солнышком идем, сто друзей себе найдем

Младшая подгруппа:Задача: Ходьба подгруппами и всей группой и наоборот с изменением темпа, с остановкой по сигналу, по извилистой

Средняя подгруппа:Задача: Упражнения в равновесии. Ходить по наклонной доске

Физическая культура

Посылка от Айгуль.

Средняя подгруппа:Задача: Бросать мяч вверх, вниз об пол (землю), ловить его

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Культурно-гигиенические навыки. Разыгрывание игровой ситуации

«Было/стало»- Закрепить умения порядка одевания и раздевания. (физическая культура)

Прием пищи. Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу. (физическая культура)

Чтение потешки

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли!

Не ворчите вы, кастрюли,

Не ворчите, не шипите,

Кашку сладкую сварите,

Наших деток накормите.(худ.лит-ра)

Серуен

Прогулка

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

Методические приемы. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.)

Одевание-Раздевание

Методические приемы.

Д/ игра «Усади гостей застол».

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).

Методические приемы. Чтения произведения О. Кригер «На прогулку».

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Повторить пословицы и поговорки.

«Одевание-Раздевание».

Методические приемы. Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине».

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Задачи: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия);

закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие деревья вам уже знакомы?

Какие характерные особенности березы вы знаете?

Какие характерные особенности рябины вы знаете?

Что общего есть у этих деревьев?

Какие условия необходимы для их роста?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Задачи: учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу.( физическая культура)

Подвижные игры

«Догони самолет».

Задачи: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Великаны — карлики».

Задачи: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: улучшать технику бега; формировать естественность, легкость, энергичные движений. (физическая культура)

Наблюдение за сезонным Явлением — инеем, заморозками.

Задачи: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Ход наблюдения :Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы.

Задачи: побуждать оказывать помощь взрослым

(физическая культура)

Подвижные игры

«Краски».

Задачи: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;упражнять в беге в нужном направлении до определенного места;

«Волк и козлята».

Задачи: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе;воспитывать смелость.

(физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять навыки в прыжках через два предмета(физическая культура)

Наблюдение за ветром.Задачи: продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него. (ознакомление с окружающим миром)

Труд.Сгребание снега с дорожек.

Задачи: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;

побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать,

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. (физ.развитие)

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Задачи: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;быть осторожными.«Живой лабиринт».

Задачи: развивать чувство равновесия, ловкость, быстро ту движений. (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Попади в корзину».

Задачи: развивать меткость, глазомер. (физическая культура)

Наблюдение за птицами

Задачи:продолжать наблюдение за птицами, их повадками;сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза -они видят корм, когда им насыпают, есть клюв -они клюют крошки, есть ноги -они ходят, есть хвост и крылья -они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями». (ознакомление с окружающим миром)

Труд:Приготовление корма для птиц вместе с воспита телем. Задачи: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;приучать детей с помощью взрос лых кормить птиц. (физическая культура)

Подвижные игры

«Раз, два, три — беги!».. (физическая культура)

Задачи: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий..«Догони меня».

Задачи: учить быстро ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: способствовать развитию двигательных навыков. (физическая культура)

Наблюдение за птицами

Задачи продолжать наблюдение за птицами, их повадка ми;сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Начните наблюдение после того, как подкормите птиц.

Голуби, голуби -Раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.

Воробей над кормом Прыгает, кружится,

Перышки взъерошены, Хвостик распушился. (ознакомление с окружающим миром)

Труд: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Задачи воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. физическая культура)

Подвижные игры:

«Мышеловка»

Задачи развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку» Задачи формировать навыки прыжков в длину;

развивать ловкость. физическая культура)

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка».

Задачи: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках. (физическая культура)

Түскі ас

Обед

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды (физическая культура, разв.речи)

Беседа «Место в шкафчике».

Дидактическое упражнение развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение пользоваться разными видами застежек. (худ, лит, физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Методические приемы. Беседа «Посмотри и повтори»

(физическая культура, разв.речи)

Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. Методические приемы. Д/упражнение: «Помощь другу» (физическая культура, разв.речи)

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Ұйқыға дайындық

Түскі ұйқы

Дневной сон

Содержание навыков: Формировать умение брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки.

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Чисто, чисто».

Содержание навыков: Формировать умение детей съедать бульон первого блюда вместе с заправкой, основное блюдо и гарнир.

Методические приемы. Беседа «Когда я ем-я глух и нем»

Содержание навыков: Закреплять умение детей отжимать руки после мытья.

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки»

Содержание навыков: Формировать умение детей, тереть ладони друг о друга, класть мыло на место.

Методические приемы. Рассматривание картинок: «Дети моют руки».

Содержание навыков: Формировать умение детей держать ложку в правой руке, умение пользоваться салфеткой по назначению.

Методические приемы. Игровая ситуация: «Накорми аккуратно».

Біртіндеп көтеру, сауықтыру процедуралары Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка»(худ.лит-ра)

Слушание колыбельной песни «Спи, зайка, усни» (музыка)

Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки» (худ.лит-ра)

Слушание спокойной мелодии (музыка)

Чтение К.Чуковский: «Я один у мамы сын».(худ.лит-ра)

Түстен кейінгі ас

Полдник

Гимнастика пробуждения4-й комплекс «Дождик»

И.п. Сидя, ноги скрестить по-турецки. Сверху пальнем правой руки показать траекторию ее движения, следить глазами. Капля первая упала - кап!

То же проделать другой рукой. И вторая прибежала — кап!

И.п. то же. Посмотреть глазами вверх, не поднимая головы.

Мы на небо посмотрели, Капельки «кап-кап» запели,

Намочились лица.

И.п. то же. Вытереть лицо руками, встать на ноги. Мы их вытирали.

И.п.: о.с. Показать руками, посмотреть вниз. Туфли, посмотрите, мокрыми стали.

И.п.: о.с. Поднять и опустить плечи. Плечами дружно поведем, И все капельки стряхнем.

И.п.: о.с. Бег на месте. Повторить 3-4 раза. От дождя убежим.

И.п.: о.с. Приседания. Под кусточком посидим.

Дыхательные упражнения.

1.«Каша кипит», или «Варим кашу». И.п.: о.с, одна рука на груди, другая на животе. Выполнить вдох через нос (втягивая живот ), а выдох через рот, произнося «ш-ш-ш» или «ф-ф-ф» («каша кипит») и выпячивая живот.

2.«Лотос». И.п.: сидя по-турецки, плечи слегка отведены назад, голова приподнята, кисти рук лежат тыльной стороной ладони на коленях, указательные и большие пальцы сомкнуты в колечки. Вдох диафрагмой (плечи не поднимаются), представить струю воздуха, пронизывающую до макушки по всему позвоночнику, медленный выдох ртом (можно выполнять с закрытыми глазами).

3.«Луговые цветы». В ходьбе по площадке (руки на пояс) выполнять повороты головы в правую (левую) сторону, одновременно выполняя два вдоха через нос. Выдох происходит между циклами поворота головы в ту или другую сторону.

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь, уши, мойся, шейка!

Шейка, мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Из колодца принесла

Курица водицы.

И цыплята всей гурьбой

Побежали мыться. (худ.лит-ра, физическая культура)

Хлюп-хлюп ручками,

Полон мыла таз,

Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз,

А водичка булькает,

А водичка пенится,

Машенька помоется,

Причешется, оденется.(худ.лит-ра, физическая культура)

Каждый день мы утром рано

Умываемся у крана,

Моем шею, моем уши,

Вытираемся посуше.

Только кукла всё боится,

Ей не нравится водица,

Ай-ай-ай.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Знаем-знаем, да-да-да

Где ты спряталась, вода!

Выходи, беги водица,

Настенька пришла умыться!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Младшая подгруппа:

СРИ Игра-ситуация «Медвежата»

(Развитие речи +музыка)

Сюжет: Предлагая детям игрушки, конфеты, фрукты, пироги и т. п., воспитатель говорит: «Посмотрите, ребятки, какой большой вкусный пирог испекла медведица и прислала к нам в группу. Она подумала, что у нас в группе есть медвежата – сладкоежки, которые обожают вкусные пироги, и решила угостить их. Кто у нас медвежонок? Кому медведица испекла сладкий пирог? Ты медвежонок, Саша? А где твои лапки, медвежонок? А шерстка у тебя есть, медвежонок? Как много медвежат у нас в группе. Хорошие медвежата! Пора раздавать им пирог!».

Задачи: Развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие Игра «Подбери рифму»

Задачи: развивать чувство рифмы.

Волшебник задает рифмы по очереди:

Кочка — бочка, строчка, дочка, точка...

Картошка — матрешка, морошка, кошка...

Печь — меч, течь, лечь...

Лягушка — квакушка, подружка, кружка...

Зайчик — пальчик, мальчик...

Мышь — тишь, камыш, шуршишь...

Кошка — мошка, блошка, плошка...

Крючок — сучок, бачок, молчок, пятачок...

Снежинка — пушинка, пружинка...

(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура )

Младшая подгруппа:

СРИ «Кукла Лена обедает»

(Констурирование + рисование

Задачи: закрепить знание детей о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Поликлиника»

Задачи: раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли. развивать интерес к игре. формировать положительные отношения между детьми. воспитание у детей уважения к труду врача.

Чтение С. Маршак «О девочках и мальчиках».

Задачи: Закреплять гендерные представления детей.(Аппликация, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Путешествие с Доктором Айболитом» (Сенсорика + Музыка + Аппликация)

Сюжет: Дети, мы с вами отправимся в интересное путешествие. Вы хотите со мной путешествовать? (Да).

- Ой, а это кто к нам пришел? (Ответы детей). Правильно, это же добрый доктор Айболит. Давайте с ним поздороваемся и ему улыбнемся. (Обращается к Айболиту). Доктор Айболит, а что случилось?

Д.А.: Кукла Маша заболела,

Кашу манную не ела,

Надо Машу полечить,

Спать в кроватку уложить.

- Ой, жалко Машу, она заболела.

Д.А.: А чтоб вылечить Машу, необходим мой волшебный чемоданчик, а я его где- то оставил.

- Надо помочь Д.А. вылечить Машу, давайте пойдем в детский сад и там его поищем.

Задачи: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям,их выполнению в определенной последовательности.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Путешествие по городу»

Задачи: закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители. Продолжать развивать речь, пополнять представление о городе, профессиях. Познавательно-исследовательская деятельность.

Рисование «Теремок»

Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

дамыту

Младшая подгруппа:

СРИ «Увлекательное путешествие»

(Конструирование + Худ.литература)

Задачи: закрепить знание о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения за столом, заинтересовать всех детей.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

Игра-пантомима «Сугроб»

Задачи: развивать выразительность мимики и жестов.

Дети имитируют движения по тексту.

— Почему река исчезла в озере?

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ ««Печем пирожки» (Конструирование + + лепка + физическая культура)

Сюжет: Дети, вы хотите со мной поиграть? Я буду пирожки печь. Посмотрите, что у меня есть (снимает крышку с коробки и кладет ее рядом).

-Я буду тесто месить для пирожков. Вот так, вот так! (Перемешивает в коробке детали из строителя. )

С чем вы любите пирожки? С повидлом? Вот этот пирожок для тебя, он с повидлом (показывает, как лепить пирожок).

-Ой, а куда же мне положить пирожки? На чем будем их печь? (Хорошо, если кто-то из детей догадается, что для этого можно использовать лежащую на столе крышку от коробки.) Действительно, сюда можно пирожки класть! Пусть это будет противень, как у мамы на кухне.

-Вот здесь будет Сонин пирожок с повидлом. А с чем Сережа любит пирожок? Хочешь с капустой или с яблоками?

Задачи: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Ветеринарная лечебница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Театральная деят-ть.

«Игры с куклой на ширме».

Задачи: осваивание элементарных правил кукловождения, импровизация, любых веселых, доступных диалогов.

(озн.сокр-им, лепка, развитие речи)

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Худ.лит-ра

Чтение произведения. К. Ушинский «Петушок с семьёй»

Задачи: Воспитывать умение слушать рассказ, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание рассказа.

Рисование

«Мое солнышко»

Задачи: Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

Основы математики

«Помоги цыплятам»

Задачи: учить детей умению устанавливать соответствие между множествами.

Ознакомление с окружающим миром

«Наши друзья»

Задачи: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

Физическая культура.

«Птички и кошка»

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Серуен

Прогулка

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой

последовательности,

пользоваться разными видами

застёжек.

формировать у детей навыки самообслуживания, приучать аккуратно, ставить обувь, самостоятельно обуваться.

продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Задачи: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия);

закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Подвижные игры

«Догони самолет».

Задачи: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Великаны — карлики».

Задачи: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Наблюдение за птицами

Задачи: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Брось и поймай».

Задачи: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять навыки в прыжках через два предмета.( физическая культура)

Наблюдение за рябиной

Задачи: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Подвижные игры

«Самолеты», «Воробушки и кот».

Индивидуальная работа

«Попади в корзину».

Задачи: развивать меткость, глазомер. (физическая культура)

Наблюдение за трудом шофера

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Листопад».

Задачи: продолжать развивать двигательную активность детей;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: способствовать развитию двигательных навыков. (физическая культура)

Наблюдение за елью

Задачи: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам;

знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Задачи: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка».

Задачи: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках. (физическая культура)

Кешкі ас

Ужин

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

Беседа «Как заботиться о своей одежде».

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу».

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду.

Беседа «Чистота - залог здоровья».

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Чтение: М. Зощенко «Глупая история»

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»

(Худ.литература + ООМ)

Задачи: учить интонационно, выразительно проговаривать фразы Средняя подгруппа:

Д/И «Цветочный магазин»

Задачи: закреплять знания детей о растениях (луга, комнатных, садовых), закреплять умение находить нужный цветок по описанию, группировать растения по виду.(развитие речи)

)

Младшая подгруппа:

СРИ «Собираемся на прогулку» (ООМ)

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Любимые праздники»

Задачи: развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями

(озн.сокр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

«Узнай, какой инструмент звучит?»

Задачи: Развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.(музыка, физическая культура)

Младшая подгруппа:

Театрализация Народная игра: «Зайка серенький сидит»(Худ.литература + аппликация)

Задачи: Совершенствовать умение обследовать предметы, учить рассматривать, ощупывать;

Учить выполнять движения по показу воспитателя и произносить слова песенки

Средняя подгруппа:

Чтение С. Маршак «Откуда стол пришел»

Задачи: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения.(разв.речи, худ.лит-ра)

Труд в уголке игрушек: Задачи:Наблюдения за комнатными растениями

Познакомить с хлорофитумом – растением, похожим на зелёную травку.

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Тонет – не тонет» (ООМ + сенсорика)

Задачи: Развивать

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Скоро праздник»

Задачи: упражнение в чётком и внятном рассказе о празднике.

Двигательная деят-ть

«Наседка и цыплята»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании

( физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Игра с воображаемым объектом

(Худ.литература +ООМ)

Задачи: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;

• воспитывать гуманное отношение к животным Средняя подгруппа:

Продуктивная деят-ть

«Куда идет зайка?»

Задачи: Закреплять знание названия форм, предусмотренных программой, осуществлять выбор форм по ее названию, последовательно передвигать предмет по намеченному пути.. (основы математики)

Үйге қайту

Уход детей домой

Консультация для родителей «Музыкально-ритмические движения» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация для родителей «Влияние музыки на психику ребёнка?»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация для родителей «Как слушать музыку с ребёнком?»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятка для родителей «Детские истерики» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация для родителей «Как ругать ребёнка»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2-3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 27.11.23 по 01.12.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием«Передай улыбку по кругу»

-У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу(воспитатель улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т. д.).(физическая культура и ознакомление с окруж.миром)

Игровой прием

«Сядем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.(озн.сокр-им, конструирование)

Игровой прием

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

(развитие речи)

Игровой прием

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!(развитие речи и худ.литра)

Игровой прием

Здравствуй, Солнце!

(Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх) (озн.сокр-им, развитие речи)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Индивидуальные беседы с родителями: «Как уберечь ребёнка от стресса»

Индивидуальные беседы с родителями: «Развлечения в семье»

Консультация для родителей: «Народная мудрость о воспитании»

Индивидуальные беседы с родителями: «Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов»

Индивидуальные беседы с родителями: «Игровой уголок дома»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Д/игра «Собери снеговика» (развитие речи)

Задачи: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений. Совершенствование фразовой речи. Обучать умению произносить отчетливо отдельные гласные и согласные звуки (кроме свистящих, шипящих и сонорных).Пальчиковая гимнастика «Снеговик» (физ.развитие)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук Средняя подгруппа:

Беседа «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)»

Задачи: дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.(озн. с окр. миром +каз. яз.

жүргіншілержолы, бағдаршам. )

«Цветная дорожка»

Задачи: Закреплять знание формы предметов и их цвета(аппликация)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Что прячется за сугробом» (развитие речи и худ.литра)

Задачи: Развитие зрительного внимания. Активизация словаря по теме.

Пальчиковая гимнастика «Снежок» (физ.развитие)

Задачи: развивать умение повторять движение согласно тексту.

Средняя подгруппа:

Беседа «Ура! Мы едем на экскурсию! (на автобусе)»

Задачи: учить правильно вести себя в транспорте, знать и подчиняться правилам безопасного поведения. (озн.сокр-им, развитие речи)

Музыкальное упражнение «Музыкальные домики»

Задачи: Развитие слухового внимания, умения различать звуки по высоте, расширение музыкально-слухового багажа, тренировка памяти.(музыка)

Младшая подгруппа:

Д/игра «Отгадай по описанию»(развитие речи+

аппликация)

Задачи: Учить детей называть времена года по из признакам. Развивать мышление, память, внимание.

Мульт-песенки (Музыка) «Зима»

Задачи: Формировать навыки понимания смысла песни.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Птицы на кормушке» - развитие мелкой

моторики(физическая культура).

Разноцветный мяч

Задачи: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание, учить смешивать цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать усидчивость.(лепка).

Казахский язык***Қорбан, қорбан, қорбанбай (бір бала аюдыңқимылын көрсетеді)

Кележатқанаюғой

Жақындап оғанбармайық (балалар, баяуаюғажақындайды, аюдыкөріпорындарына

оралады)

Қатар, қатар тұрайық

Алыстанбайқапқарайық

Младшая подгруппа:

«Доскажи словечко»

1.Тихо, тихо, как во снег 2.С неба все скользят пушинки

Падает на землю…. (снег) серебристые…..(снежинки)

3. На поселок, на лесок 4. Вот веселье для ребят

Все снижается…. (снежок) Все сильнее…. (снегопад)

5. Все бегут в перегонки 6. Словно в белый пуховик

Все хотят играть в ….. (снежки) Нарядился…. (снеговик)

7. Рядом снежная фигурка 8. На снегу- то посмотри

Это девочка…. (снегурка) С красной грудкой….. (снегири)

9.Словно в сказке, как во сне

Землю всю украсил…. (снег) (сенсорика, рисование).

Средняя подгруппа:

В. Бианке «Кто как зимует?»

Задачи: Учить слушать внимательно сказку, определять жанр произведения. понимать средства выразительности. Закрепить названия зимующих птиц.(худ.лит-ра):

«Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки»

Задачи: Учить строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и широкую из четырех кирпичиков и двух

пластин(конструировани)

Казахский язык***Аю, аютұршы (орындарынан тұру)

Бетіңдіжушы (екіқолымен бет жуу)

Айнаға қарашы (айнаға қарау қимылы)

Шашыңдытарашы (шаштарауқимылынжасау)

деятельность.

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Укрась варежки»(рисование, аппликация)

Задачи: Учить использовать разные техники нанесения краски в процессе оформления заготовки, закреплять представления о цвете.

Д/игра «Снежинки»(развитие речи)

Задачи: Развитие сильного направленного выдоха. Закрепление в речи предлога На. Составлять словосочетания с учетом правильного произношения слов.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Снежок»

Задачи: развивать речь, развивать мелкую моторику

(физическая культура)

Беседа «Дежурство по столовой»

Задачи: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека. (р.р. +озн. с окр. миром)

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 7 С обручами

Игровое задание «Прокати обруч». Младшие (Стрекозки) становятся в шеренгу по одну сторону

зала, а старшие (Бабочки) становятся в шеренгу с обручами по другую сторону зала. По команде

воспитателя, старшие катят обручи к младшим и наоборот.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, обруч внизу хватом с боков.

Поднять обруч вверх (С), то же, поднимаясь на носки (Б); опустить обруч вниз, и.п. (6 раз).

2. И.П. - ноги на ширине ступни, обруч в согнутых руках у груди.

Приседая, вынести обруч вперёд (С), поднять обруч вверх (Б); встать, и.п. (5 раз).

3. И.П.- ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди.

Наклон вперёд-вниз, коснуться ободом пола; выпрямиться, и.п. (5-6 раз).

4. И.П.- ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди (С), обруч в согнутых руках за

спиной, хватом с боков (Б).

Поворот туловища вправо (влево); и.п. (по 3 раза).

5. И.П. – о.с., руки на поясе, обруч на полу.

Прыжки на двух ногах вокруг обруча; на счёт 8-прыжок в обруч (Б) (3-4 раза)

6. Ходьба в колонне по одному с обручем «наперевес» на правом плече.

Таңғы ас

Завтрак

Чтение потешки

Сорока-ворона

Кашку варила,

Маше говорила:

- Сначала кашку скушай,

Потом сказку слушай!(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи.Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Культурно-гигиенические навыки.

Разыгрывание игровой ситуации

«Было/стало»- Закрепить умения порядка одевания и раздевания. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки

Обсуждение планов на день

(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки «Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно играть.

(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Мы любим играть.

Младшая подгруппа:

Задачи: Развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.

Средняя подгруппа:

Задачи: Прививать интерес к подвижным играм, учить детей соблюдать правила, координировать движения

Музыка

«Пришла зима»

Младшая подгруппа:

Задачи: Формировать навыки понимания смысла песни и обучать умению различать высокое и низкое звучание колокольчиков

Средняя подгруппа:

Задачи: Учить слушать песни, исполненные на разных инструментах, запоминать и знать их; слушать произведение до конца.

Младшая подгруппа:

«Веселые мышки»

Задачи: Поворачиваться вправо - влево, передавая предметы рядом стоящему (сидящему).

Средняя подгруппа:

Задачи: ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии со знаками «беги», «держись», «вставай», вводить в игры сложные правила, изменяя виды движений.

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Задачи:

Музыка

«Новогодняя елочка»

Старшая подгруппа:

Задачи:Выполнять игровые действия в соответствии с характером музыки, петь по кругу, менять движения, проявлять быстроту и ловкость.

Физическая культура

«Учимся быть ловкими»

Младшая подгруппа:

Задачи: Бросать мяч двумя руками, разными способами и в разных положениях (снизу, сверху), в цель с расстояния 0,5 – 1,5 м.

Средняя подгруппа:

Задачи: Развивать самостоятельность, активность и творчество детей в процессе выполнении движений

Физическая культура

Мы любим играть.

Младшая подгруппа:

Средняя подгруппа:

Задачи: Прививать интерес к подвижным играм, учить детей соблюдать правила, координировать движения

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

Методические приемы. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.)

Одевание-Раздевание.

Методические приемы. Чтения произведения О. Кригер «На прогулку».

Одевание-Раздевание

Методические приемы.

Д/ игра «Усади гостей застол».

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Повторить пословицы и поговорки.

«Одевание-Раздевание».

Методические приемы. Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за синицей

Задачи

продолжать вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Синица расписная

Свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за птица?

Как она выглядит? Какого она цвета?

Какие изменения происходят в жизни синиц весной?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Какую пользу они приносят? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Задачи: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. (физическая культура)

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята».

Задачи:повышать двигательную активность;

быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка».

Задачи: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. (физическая культура)

Наблюдение за погодой

Задачипродолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

— развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Задачи: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Кто выше?», «Найди меня».

Задачи: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Индивидуальная работа

«Белые снежинки».

Задачи: учить плавно двигаться.

Наблюдение за машинами

Задачирасширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед,гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед,гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди(ознакомление с окружающим миром)

И в окошко погляди!

Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Задачи: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. ( физическая культура)

Подвижные игры: «Охотники и олени».

Задачи: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель».

Задачи: развивать глазомер. ( физическая культура)

Индивидуальная работа: Метание в цель.

Задачи:закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. ( физическая культура)

Наблюдение за погодой

Задачи: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Ход наблюдения

Он к бровям моим прирос, Он залез мне в валенки. Говорят, он — Дед Мороз, А шалит, как маленький. Воспитатель задает детям вопросы.

На улице тепло или холодно?

Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице?

• Как были одеты люди летом? Сравните.
Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять. На улице очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность Расчистка

от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке.

Задачи: учить правильно пользоваться метлой дело до конца.(физическая культура)

Подвижные игры

«Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».

Задачи: учить четко говорить текст в игре;соблюдать правила игры. (физическая культура)
Индивидуальная работ;

Попрыгунчики

около санок».

Задачи: учить прыгать с продвижением вперед (физическая культура)

Наблюдение за березой и рябиной

Задачи:

формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке

• Назовите, какие деревья и кустарники

Что делают зимой деревья?

По каким характерным особенностям можно узнать березу,

Как чувствуют себя деревья зимой?

Хорошо им или плохо зимой?

Для чего нужен снег деревьям?

Что может произойти, если много снега на ветках ?

Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. (физическая культура)

Подвижные игры

Задачи: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

«Сбей кеглю».

Задачи: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. (физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Методические приемы. Беседа «Посмотри и повтори»

(физическая культура, разв.речи)

Беседа «Место в шкафчике».

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды (физическая культура, разв.речи)

Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. Методические приемы. Д/упражнение: «Помощь другу» (физическая культура, разв.речи)

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Түстен кейінгі ас

Полдник

Знаем-знаем, да-да-да

Где ты спряталась, вода!

Выходи, беги водица,

Настенька пришла умыться!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Каждый день мы утром рано

Умываемся у крана,

Моем шею, моем уши,

Вытираемся посуше.

Только кукла всё боится,

Ей не нравится водица,

Ай-ай-ай.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Хлюп-хлюп ручками,

Полон мыла таз,

Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз,

А водичка булькает,

А водичка пенится,

Машенька помоется,

Причешется, оденется. (худ.лит-ра, физическая культура)

Из колодца принесла

Курица водицы.

И цыплята всей гурьбой

Побежали мыться.(худ.лит-ра, физическая культура)

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь, уши, мойся, шейка!

Шейка, мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Уложим кукол спать» (конструирование)

Задачи: закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Большая стирка»

Задачи. Развитие интереса в игре. Формирование по ложительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Медвежата»

(Худ.литра+рисование)

Сюжет: : Предлагая детям игрушки, конфеты, фрукты, пироги и т. п., воспитатель говорит: «Посмотрите, ребятки, какой большой вкусный пирог испекла медведица и прислала к нам в группу. Она подумала, что у нас в группе есть медвежата – сладкоежки, которые обожают вкусные пироги, и решила угостить их. Кто у нас медвежонок? Кому медведица испекла сладкий пирог? Ты медвежонок, Саша? А где твои лапки, медвежонок? А шерстка у тебя есть, медвежонок? Как много медвежат у нас в группе. Хорошие медвежата! Пора раздавать им пирог!».

Задачи: Развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Семья»

Задачи: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

(Аппликация, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Ветер и листочки»

(сенсорика + Худ.литература)

Сюжет:Воспитатель начинает игру на прогулке и дает детям задания посмотреть, как лист-лодочка плавает в воде (в луже), поискать, что или кто прячется на земле под листьями, украсить листьями участок, труппу, свой шкафчик, себя, носить и перекладывать листья с места на место, возить за веревочку листик по луже.

После этого педагог предлагает повесить листья в сквозных проемах. Подвешенные таким образом, они мгновенно реагируют на малейшее дуновение ветерка, начинают кружиться, раскачиваться в разные стороны. Воспитатель обращает на это внимание детей: «Смотрите! Наши листики кружатся-кружатся, полетели-полетели и успокоились. Снова полетели-закружились и… успокоились».

Задачи: Развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Детский сад»

Задачи: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Кукла Лена обедает»(Развитие речи и худ.литра)

– Вова, что ты поставишь Лене на стол?

– Я ставлю вот это.

– Как это называется?

– Тарелка для супа, глубокая.

Задачи: закрепить знание детей о столовой посуде; активизировать их речь; воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

Игра на имитацию движений

Кто во что одет?

Веселые обезьянки

Воспитатель обращается к детям:

Вспомните, как ходят дети, обезьянки и тд.?

Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «Путешествие на машине»(Конструирование + лепка)

Сюжет: Возьмите маленькую машинку и предложите ребенку покатать ее друг к другу. Немного поиграв с нею, скажите: "А теперь машинку нужно отправить в гараж, чтобы она отдохнула. Давай, как будто мы с тобой строители и строим для машины гараж? Гараж строят из кирпичиков. Где у нас кирпичики?" Помогите ребенку соорудить гараж, ворота, похвалите его. После того, как малыш построит ворота, предложите въехать через них в гараж. Предоставляйте ребенку возможность действовать самому, задавайте ему вопросы, побуждая к диалогу с машинкой. Малыш катает машинку столько, сколько ему захочется.

Если он хорошо и с интересом играет в такую игру, ее можно усложнить.

Задачи: расширять кругозор, словарный запас, развивать воображение, мышление.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Зоопарк»

Задачи: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей. (озн.сокр-им, лепка, развитие речи)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра

Чтение К. Чуковский «Чудо – дерево»

Задачи: Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Рисование

«Портреты»

Задачи: научить детей рисовать голову, используя шаблоны.

Основы математики

«У кого хвост длиннее?»

Задачи: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».

Ознакомление с окружающим миром

«Игра в загадки»

Задачи: расширять запас существительных в активном словаре.

Физическая культура.

«Птички и кошка»

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация « Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»

(ООМ + сенсорика + лепка)

Задачи: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

Средняя подгруппа:

Д/И «Рыбаки»

Задачи: Соотносить глагол с действием, которое он обозначает.(развитие речи)

«Собери круги»

Задачи: Закреплять умение детей ориентироваться в однородных предметах (больше, меньше, еще меньше, маленькие, подбирая их в определенной последовательности; учить обогащать чувственный опыт при действии с определенной формой и разной величины, познавая их физические свойства. (конструирование)

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация « Зверята» (сенсорика и аппликация)

Задачи: формировать у детей навыки звукоподражания.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Зима»

Задачи: Формирование представлений о зиме как о времени года.

Расширять словарь синонимов, существительных, прилагательных, глаголов по теме (озн.с окр, развитие речи)

«Музыкальная карусель»

Задачи: развитие темпоритма..(музыка, физ.разв)

Младшая подгруппа:

Театрализация«Прятки» (Худ.литература + ООМ)

Задачи: развивать навык звукоподражания Средняя подгруппа:

Разучивание стихотворения «Дедушкин портрет»

Задачи: Участвовать в коллективном разучивании стихотворения при хоровом проговаривании. Выразительно читать стихотворный текст. (разв.речи, худ.лит-ра)

«Путешествие в страну цветов»

Задачи: Формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними. (озн.с окр, развитие речи)

Дидактическая игра "Раз, два, три — цветок найди"_

Заполнение «Волшебной пустографки». (озн.с окр, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки « Угадай по звуку» (Худ.литература + ООМ)

Задачи: развивать слуховое внимание детей.

Средняя подгруппа:

«Можно ли пить талую воду?»

Задачи: Показать детям, что снег грязнее водопроводной воды. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы и умозаключения. Поддерживать стремление ухаживать за комнатными растениями. (ознакомление с окруж.миром, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «Игра с пальчиками»

(Худ.литература + Конструирование)

Задачи: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Средняя подгруппа:

«Мишка спрятался»

Задачи: развивать зрительное внимание и запоминание, учить последовательно осматривать пространство, ориентируясь на определенные предметы. (основы математики)

Труд в уголке природы.

«Знакомство с геранью»

Задачи: Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань.(озн.с окр, развитие речи)

Үйге қайту

Уход детей домой

«Выбираем игрушки для детей 2-3 года». Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

«Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой». Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

«Роль семьи в развитии речи детей дошкольного возраста»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

«Развитие у ребёнка интереса и любви к книге»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Памятка для родителей по ПДД «Профилактика дорожно-транспортного травматизма». Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - от 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 04.12. по 08.12.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровое упражнение «В ладошки наши посмотри».

Воспитывать у детей дружеские чувства и доброжелательные отношения.

В ладошки наши посмотри,

В них доброту любовь найди

Чтоб злодеев побеждать,

Надо просто много знать

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным,

А ещё желательно

Делать всё внимательно!

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся!(развитие речи)

Игровой прием «Человек»-создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.(озн.сокр-им)

Игровой прием «Круг радости»

Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом – этот цветок. Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок». Желаю счастья и добра всем детям с самого утра! (Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).

(казахский язык, развитие речи)

Приветствие «Здравствуй, друг!»

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

(ознаком.с окружающим миром)

Игровой прием «Пропавшие ручки»-упражнять в умении сочетать движения с текстом(озн.сокр-им, развитие речи)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

Консультации

Консультация «Воспитываем ребёнка»

Беседы с родителями «Утренняя гимнастика – залог бодрого настроения»

Консультация «Навыки этикета, которыми могут овладеть дошкольники»

Наглядный материал для родителей «Хозяйственно-бытовой труд детей 3-4 лет»

Наглядный материал для родителей «Что такое Новый год?»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Беседа «Как дикие звери готовятся к зиме»(ООМ, развитие речи и худ.литра)

Задачи: Познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме. Показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе.

Пальчиковая игра «Елка»

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

( физическая культура).

Средняя подгруппа:

Беседа «Не ешь снег и сосульки!»

Задачи: дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть их - ангина).(развитие речи +озн. с окр. миром +каз. яз.

қыс қар )

«Волшебные цвета»

Задачи: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы. (рисование)

Младшая подгруппа:

Чтение стихотворений о животных

Задачи: Познакомить детей со стихотворениями о животных, приобщать их к высокой поэзии.(худ.литра)Средняя подгруппа:

Беседа «Не играй с бродячими животными

Задачи: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. (озн.сокр-им, развитие речи).

Игры по конструированию «Постройка грузовика, дороги»

Задачи: Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик(машина). (конструирование)

Младшая подгруппа:

«Гаражи и машины»

Задачи: Использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмерные масштабы построек (маленькие машинки для маленьких гаражей).

(Конструирование)

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Зимушка - зима»- развитие мелкой

моторики(физическая культура).

«Пластические этюды»

Задачи: совершенствовать умения придумывать свой неповторимый образ по коротким произведениям. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умения лепить персонажей прочитанных произведений.

(лепка).

Казахский язык***Жолдарынаүңіліп, (орындарынантұру)

Екібақажүгіріп,(жолжаққақарауқимылынжасау)

Секіреді, бақ-бақ, (қосаяқпенбиіккесекіру)

Ағаштардыаттап. (оянуқимылынкөрсету)

Оларертетұрады, (бет-қолдарынжууқимылы)

Беті-қолынжуады. ((екіжаққатербелу)

Оңға-солға шайқалып,

Младшая подгруппа:

Чтение Е. Чарушин рассказ «Волчишко» Задачи: Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также обучать умению слушать художественное произведение без наглядного сопровождения. Дать детям представление об образе жизни животных; воспитывать любовь к животным, сочувствие к их детёнышам, попавшим в беду. .(худ.литра)

Средняя подгруппа:

Русские народные сказки «Каша из топора».

Задачи: учить понимать юмор, характерные особенности персонажей сказки; развивать воображение.

(худ.лит-ра)

Казахский язык***

Орнымыздантұрамыз, (мәтінгесәйкесіс-қимылдаржасату)

Қолдыбелгеқоямыз.

1,2,3 қарлығашбопұшамыз.

Қоян шықты далаға,

Жан-жағына қарады.

Жүгірді, секірді.

Орнынакеліпотыршы.

Таза киімкиемін

Тазалықтысүйемін (орындарынантұру)

Денем таза болса да (кигенкиімдерінекөңілаудару)

Түсемінжиімоншаға (таза киімдерін көрсету)

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация « Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»

(ООМ + сенсорика + лепка)

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра

Снежный ко

Взяли дети белый ком, Изображаем ком

Будем строить снежный дом

Движения, изображающие лепку снежков

Мы польем его водой, Имитируем движения

Домик будет ледяной "поливаем водой"

Ком за комом мы кладем, Ставим кулачок на кулачок

Вот и вылепили дом Рисуем в воздухе ладонями домик

(физическая культура)

Музыкальное упражнение

«Большие и маленькие»

Задачи: развитие чувства ритма.(музыка)

Старшая подгруппа:Лаборатория творчества (аппликация, развитие речи)

Соблюдай порядок на своём рабочем месте.

Перед работой проверь исправность инструментов.

Работай только исправными инструментами.

Работай ножницами только на своём рабочем месте.

Игра: «Принц и Принцесса»

Игра на развитие динамического слуха Музыка

Задачи: Развивать у детей динамический слух и навыки игры на детских музыкальных инструментах

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 7 С обручами

Игровое задание «Прокати обруч». Младшие (Стрекозки) становятся в шеренгу по одну сторону

зала, а старшие (Бабочки) становятся в шеренгу с обручами по другую сторону зала. По команде

воспитателя, старшие катят обручи к младшим и наоборот.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, обруч внизу хватом с боков.

Поднять обруч вверх (С), то же, поднимаясь на носки (Б); опустить обруч вниз, и.п. (6 раз).

2. И.П. - ноги на ширине ступни, обруч в согнутых руках у груди.

Приседая, вынести обруч вперёд (С), поднять обруч вверх (Б); встать, и.п. (5 раз).

3. И.П.- ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди.

Наклон вперёд-вниз, коснуться ободом пола; выпрямиться, и.п. (5-6 раз).

4. И.П.- ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди (С), обруч в согнутых руках за

спиной, хватом с боков (Б).

Поворот туловища вправо (влево); и.п. (по 3 раза).

5. И.П. – о.с., руки на поясе, обруч на полу.

Прыжки на двух ногах вокруг обруча; на счёт 8-прыжок в обруч (Б) (3-4 раза)

6. Ходьба в колонне по одному с обручем «наперевес» на правом плече.

Таңғы ас

Завтрак

Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Чтение потешки

Тили-час, тили-час,

Вот обед у нас сейчас.

Скушаем за маму ложку,

Скушаем за папу ложку,

За собачку и за кошку,

Воробей стучит в окошко,

Дайте ложечку и мне…

Вот и кончился обед.(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Культурно-гигиенические навыки.

Разыгрывание игровой ситуации «Кушаем молча»- Пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки «Здравствуй»

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:

Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх. (развитие речи)

Речевые настройки.

«Колокольчик»

Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

(развитие речи)

Речевые настройки.

«Доброе утро»

Дети стоят в кругу.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера! (развитие речи)

Речевые настройки. «Здравствуй!»

Здравствуй, солнце золотое! Пальцами правой руки

Здравствуй, небо голубое! по очереди «здороваются»

Здравствуй, вольный ветерок! с пальцами левой руки,

Здравствуй, маленький дубок! похлопывая друг друга (развитие речи)

Речевые настройки.

Комплименты

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

«Станем сильными как папа»

Младшая подгруппа:Задачи: Поворачиваться вправо - влево, передавая предметы рядом стоящему (сидящему).

Средняя подгруппа:Задачи: Поддерживать ребенка к стремлению в самообслуживании: одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Музыка

«Волшебный снеговик»

Младшая подгруппа:Задачи: Формировать интерес к пению, подпевать отдельные слоги и слова песен.

Средняя подгруппа:Задачи:Самостоятельно начинать движение после музыкального вступления и заканчивать его

Физическая культура

«Играем с гномиком»

Младшая подгруппа:Задачи: Учить прыгать через ленточку, скакалку, лежащие на полу на расстоянии (через дорожку из 2 веревок).

Средняя подгруппа:Задачи: поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях захватывать пальцами ног мешочки с песком сидя, ходить по палке, валику (диаметр 6–8 сантиметров) приставным шагом.

Казахский язык

Средняя подгруппа:Задачи:

Музыка

« Праздник для зайки»

Старшая подгруппа:

Задачи: Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Физическая культура

Наши любимые игры.

Младшая подгруппа:Задачи: Развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.

Средняя подгруппа:Задачи: Развивать у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями

Казахский язык

Старшая подгруппа:

Задачи:

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Закреплять навыки у детей пользоваться личной расческой.

Методические приемы. Дидактическая игра

«Одень по погоде».

«Одевание-Раздевание».

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Методические приемы. Игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Методические приемы. Д/упражнение «Одеваемся по порядку».

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Найди пару».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за воздушным транспортом

Задачи: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолет и вертолет?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы,

механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Задачи: закреплять умение работать сообща, радоваться результате своего труда. (ознакомление с окружающим миром)

Подвижные игры

«У оленя дом большой».

Задачи: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты».

Задачи: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание.( физическая культура)

Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10—15 см).

Задачи: развивать и совершенствовать двигательную активность. (физическая культура)

Наблюдение за ветром

Задачи: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Есть ли ветер?

Откуда дует ветер?

Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Задачи: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата. (физическая культура)

Подвижные игры

«Кони», «Лягушки».

Задачи: учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий. (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Не наскочи».

Задачи: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку. (физическая культура)

Наблюдение в птичьем парке

Задачи: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения

На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).

Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать.

Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их.

Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

Чик-чирик! С ветки прыг!

Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел.

Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока, А зовут ее... (сорока).

Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке.

Задачи: учить помогать воспитателю в постройке из снега; - воспитывать дружеские взаимоотношения. (физическая культура)

Подвижная игра: «Два мороза».

Задачи: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.(физическая культура)

Индивидуальная работа: Движение «змейкой».

Задачи: учить двигаться «змейкой» друг за другом. (физическая культура)

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Задачи: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Задачи: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. (физическая культура)

Подвижные игры

«Ворона — воробей».

Задачи: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Лохматый пес».

Задачи: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Задачи: развивать глазомер и силу броска. (физическая культура)

Наблюдение за вороной

Задачи: продолжать знакомить с вороной;

углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении;

воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

Какие у вороны клюв, хвост, крылья?

Эта птица улетает в теплые края или нет?

Чем питается?

Как высиживает птенцов? Где?

Где живет?

Есть ли у нее враги? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.(физическая культура)

Подвижные игры

«Вороны».

Задачи: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Задачи: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

(физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Содержание навыков:

Продолжать учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Сделай как я»

(физическая культура, разв.речи)

Дидактическое

упражнение «Уборка» Закреплять умение пользоваться разными видами застежек

(худ, лит, физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение последовательно раздеваться с небольшой помощью взрослых.

Методические приемы. Дидактическое упражнение«Помоги себе» (физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Чистота-залог здоровья»

(физическая культура, разв.речи)

Учить детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Пора кушать» (ООМ)

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Поликлиника»

Задачи: раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли. развивать интерес к игре . формировать положительные отношения между детьми. воспитание у детей уважения к труду врача (озн.сокр-им, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Делаем коллаж» (ООМ + сенсорика)

Материал: Обрезки цветной бумаги, поздравительные открытки, веревочки, кусочки пенопласта, пряжи и т.п.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения(развитие речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Театрализация «Куклы»

(Худ.литература +ООМ)

Задачи: Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Магазин»

Задачи: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

(озн.сокр-им миром)

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «День рождения»

(Худ.литература + ООМ)

Задачи:

Развивать навыки действия с воображаемыми предметами,

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Средняя подгруппа:

Театральная деятть «Телефон»

Задачи: развивать фантазию, диалогическую речь.

Петрушки на загадка:

Поверчу волшебный круг

И меня услышит друг.

Что ЭТО? (Телефон.)(Музыка, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ Игры с машинами и другим транспортом(Худ.литература + аппликация)

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Собери животных из геометрических фигур»

Задачи: Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм

(озн.с окр-им, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Задачи: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения. Воспитывать у детей чувство сострадания к тем, кто попадает в беду.

Рисование

«Гусенички»

Задачи: Упражнять детей в определении теплой или холодной цветовой гаммы, в умении располагать цвета по оттенкам от светлого к темному, и наоборот.

Основы математики

Д/игра «Широкое – узкое»

Задачи: продолжить формировать представление «широкое - узкое».

Ознакомление с окружающим миром

Дидактическая игра «Кто (что) летает?»

Задачи: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.

Физическая культура.

П\Игра «Снежиночки-пушиночки»

Задачи: Развитие умения действовать согласованно и внимательно слушать команды.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

«Помоги распределить»

Задачи: Закреплять умение группировать однородные предметы, различающиеся по величине. (Сенсорика)

Средняя подгруппа:

«Что это за птица?»

Задачи: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.(ознакомление с окружающим миром)

«У куклы новоселье»

Задачи: Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели, комнаты различными способами. (конструирование)

Младшая подгруппа:

Д\игра «Пускание корабликов»

Задачи: Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха. (разв.речи)

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Ах, ты, зимушка-зима»

Задачи: уточнять и закреплять знания детей о характерных признаках зимы, зимние месяцы, развить умение отмечать характерные признаки зимы в природе, видеть красоту зимнего пейзажа.(озн.с окр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

Кого встретил колобок?

Задачи: развитие звуковысотного слуха (регистры: высокий, средний, низкий).

(музыка, физ.разв)

Младшая подгруппа:

«Чаепитие»

( Развитие речи)

Задачи: Обогащать активный словарь детей: существительными, обозначающими посуду Средняя подгруппа:

Чтение сказки Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках».

Задачи: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения, развивать умение отвечать на вопросы по прочитанному. (разв.речи, худ.лит-ра)

Труд в группе: «Чистые подоконники»

Задачи: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Вежливый медвежонок» (ООМ)

Задачи: Формировать нравственные качества (вежливость,

внимательность); учить проявлять заботу. Познакомиться с медвежонком Мишей. Внимательно слушать медвежонка и отвечать ему вежливо

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Новый год у ворот»

Задачи: Создание положительного эмоционального фона, радости и ожидания праздника Новый год.

Рассказать детям о сказочных героях праздника: Дед Мороз и Снегурочка.

Воспитывать интерес и любовь к культуре, традициям русского народа.

Двигательная деят-ть «Загадай, мы отгадаем»

Задачи: закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание.

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Угадай, что делать» (развитие речиаппликация)

Средняя подгруппа:

Упр. с палочками

«Какие бывают фигуры»

Задачи: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником, давая их в паре о уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал. (основы математики)

Үйге қайту

Уход детей домой

Индивидуальные беседы с родителями: «Правила общения в семье» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Консультация «Игрушки в семье» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Рекомендации родителям о правилах поведения детей в д\с. Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Консультация для родителей «Секреты воспитания вежливого ребёнка» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Беседа: «Чем заняться с ребенком в свободный вечер» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2-3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 11.12.23 по 15.12.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием «Дружно за руки возьмемся»

-формировать умение детей действовать по сигналу, ходить ровным кругомиповторятьслова за педагогом(озн.сокр-им, развитие речи)

Коммуникативная игра «Я человек»

Играющие стоят парами лицом друг к другу.

Я человек, и ты – человек.

У меня нос, и у тебя – нос.

У меня щечки аленькие, и у тебя щечки аленькие.

У меня губки сладенькие, и у тебя губки сладенькие.

Мы с тобой друзья, Мы любим друг друга (Дети выполняют движения по тексту, дотрагиваясь до своего лица, а затем до лица партнера, в конце пожимают руку и обнимаются). (озн.сокр-им)

Игровой прием «Наша группа»

Дружба крепкая у нас, ею мы гордимся!

Вместе учимся, играем, вместе отдыхаем!

Ну, а если у кого-то приключится вдруг беда,

Огорчаться нет причины, мы поможем всем всегда!

Если радость у кого-то, вместе радуемся мы!

Потому что в нашей группе все заботливы, дружны!(озн.сокр-им)

Игровой прием «Круг-кружочек»-упражнять детей действовать по сигналу, выполнять ходьбу по кругу (озн.сокр-им, развитие речи)

Игровой прием

Я такой какой я есть, я очень счастлив!

Я могу быть маленьким, могу быть большим.

Могу быть худым, могу быть толстым.

Но это мне не важно – я такой какой я есть.

И я очень счастлива!(озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Родительское собрание «Азы воспитанности»

«Семь родительских заблуждений о морозной погоде»

Консультация «Роль отца в воспитании ребёнка»

«Памятка для родителей о кормлении»

Беседа «Внешний вид ребенка в д/с»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Кто за ёлкой» (ООМ+развитие речи)

Задачи: Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности.

Угадать, какие звери пришли встречать Новый год.

Просмотр мультфильма «Времена года».

Средняя подгруппа:

Рисование «Нарисуем, как расположены тарелки на столе»

Задачи: упражнять детей в рисовании округлых и овальных форм, развивать умение различать предметы по величине от большой к маленькой. (рисование)

Казахский язык*** Күнге қарайық (шеңберге тұру)

Шашымыздытарайық (бастарынжоғары көтеру)

Керіліп, демалайық (күнгесозылу)

Бойымыздыжазайық (қолдыбелге қою)

Младшая подгруппа:

Д/игра «Прыгай веселей» (физическая культура)

Задачи: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений.Средняя подгруппа:

«Складываем фигуры»

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Разноцветные клубочки и прищепки» (сенсорика)

Задачи: Продолжать развивать мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять знание цвета, развивать внимание, воображение Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

Маша варежку надела.

Ой, куда я пальчик дела? (загибаем большой палец)

Нету пальчика, пропал

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла.

Поглядите-ка, нашла! (высовываем пальчик)

Ищешь, ищешь, не найдешь.

Здравствуй, пальчик (пальчик здоровается, кивает),

Как живешь?

Казахский язык*** Сылдырлайды мөлдір су

Мөлдір суға қолыңды жу (қол жуу қимылын жасау)

Жуынсаң сен әрдайым

Таза бетің, маңдайың (бетін, маңдайын сипау)

Тазалықтыңдосы –

Су дегенің осы

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Вместе с мишкой»

(конструирование+музыка)

Задачи: формирование у ребенка навыков сюжетной игры.

Пальчиковая гимнастика «Снежинки» (физическая культура)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Средняя подгруппа:

«Собери и сосчитай матрешек»

Задачи: закреплять знания о русской матрешке, развивать умения отличать этот вид творчества от других, развивать навыки порядкового счета, глазомер (сол қолында айна, оң қолында тарақ бар екенін көрсету)

Шашымды тараймын. (шаштарын тарау)

Бақытты боламын, (үсті бастарын көрсету)

Сымбатты боламын.

Әрқаша тазамын,

Бәрiнен озамын.

Младшая подгруппа

Игровое упражнение «Занимайка» (развитие речи физическая культура)

Задачи: Развитие сенсорного восприятия, Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игра малой подвижности «Составь загадку»

Задачи: Развивать речь, воображение, память.

Игра малой подвижности

«Девочки и мальчики» физическая культура

Задачи: развивать у детей раскрепощенность, фантазию.

Средняя подгруппа

Кораблик

По реке плывёт кораблик, он плывет из далека, -сложили руки лодочкой и делаем ими волнообразные движения.

На кораблике четыре очень храбрых моряка.- Показываем поднятые вверх четыре пальца.

У них ушки на макушке,- поднимаем руки к голове, показываем ушки согнутыми ладонями.

У них длинные хвосты. -приставляем руку к пояснице, изображая движения хвостиком.

Не страшны им только кошки, только кошки да коты.

Обе руки поднимаем к голове, изображаем кошачьи когти и шипим.(р.р. +озн. с окр. миром)

Казахский язык***«Қаздар мен қасқыр» («Гуси и волк»)

Қаздар жайлып жүреді:

Шөпті жейді, су ішеді.

Қаздар, үйге ұшындар,

Қасқырдаң қашыңдар

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 8 «ЗИМА»

Игровое задание «Весёлые снежинки». Ходьба и бег по кругу, с изменением направления, темпа.

Кружение вокруг себя (Б).

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Руки в стороны, обхватить плечи, сказать «УХ»; и.п. (5-6 раз).

2. И.П. - то же.

Присесть, хлопнуть по коленям, сказать «ХЛОП»; встать, и.п. (4-5 раз).

3. И.П. - о.с., руки на пояс.

Поворот туловища вправо (влево), хлопнуть в ладоши, сказать «ХЛОП»; выпрямиться, и.п. (по

3 раза).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Руки в стороны, наклон вперёд, коснуться руками колен - «СТРЯХНУТЬ СНЕГ».

Выпрямиться, руки в стороны; и.п. (4-5 раз).

5. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой. (3-4 раза)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

. (худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела (физическая культура)Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки

(развитие речи)

Речевые настройки.

Будем радоваться друг другу.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Здравствуйте, ребята!

Слева друг, справа друг

Получился ровный круг.(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки.

«Солнечные лучики»

Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком.

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

. «Зоопарк»

Младшая подгруппа:Задачи: Ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях) по ограниченной плоскости, наклонной доске до цели, под дугой, гимнастической скамейке

Музыка

«Зимняя сказка»

Младшая подгруппа:Задачи: Обучать умению менять характер движения в соответствии с темпом музыки и содержанием песни.

Средняя подгруппа:Задачи: Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.

Средняя подгруппа:Задачи: ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии со знаками «беги», «держись», «вставай», вводить в игры сложные правила, изменяя виды движений

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Физическая культура

«Станем самостоятельными»

Средняя подгруппа:Задачи: Поощрять самостоятельные игры с колясками, автомобилями, велосипедами, мячами, шарами.

Физическая культура

. «Зоопарк»

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Методические приемы. Беседа «Новый год-любимый праздник!» (с детьми).

Одевание-Раздевание.

Содержание навыков: Обращать внимание на качественное мытье рук.

Методические приемы. Чтение произведения «Полезные свойства воды».

Повторить потешки, пословицы.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

Методические приемы. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку)

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Разучить пословицу «Когда я ем»

Одевание-Раздевание.

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Научим мишку накрывать на стол»

Серуен

Прогулка

Наблюдение за ельюЗадачи: познакомить с деревом — елью;обогащать и активизировать словарь детей.

Ход наблюдения

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок.Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

Выросла елочка в лесу на горочке.

У нее иголки зимой в серебре.

У нее на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах. (ознакомление с окружающим миром)

Труд:Расчистка территории от снега. Задачи: учить пра вильно пользоваться лопаткой, носить снег для построй ки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;доводить начатое дело до конца. (физическая культура)

Подвижные игры«По ровненькой дорожке».

Задачи: учить ходить по невысокому брусу;спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Кто сделает меньше прыжков?». Задачи: учить прыгать гигантскими шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя.(физическая культура)

Наблюдение за синицей

Задачи:закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;Воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой -это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало.

Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка — Желтогрудая синичка,

По двору гуляет,Крохи собирает. (ознакомление с окружающим миром)

Труд:Постройка горки для куклы. Задачи: учить правиль но наполнять ведерко снегом до определенной отметки;доводить начатое дело до конца. (физическая культура)

Подвижные игры «Вороны и собачка».

Задачи: учить детей быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.«Попади в коробку». Задачи: тренировать меткость бросков.

(физическая культура)

Наблюдение за транспортом.

Задачи: знакомить с назва нием частей машины.

Ход наблюдения:Прейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке.

Что за чудо этот дом -Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины.И питается бензином.

Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди -пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса. (ознакомление с окружающим миром)

Труд.Строительство гаража из снега.

Задачи: учить правильно пользоваться лопатками и веничками;доводить начатое дело до конца. (физическая культура)

Подвижные игры

«Автобус».

Задачи: закреплять знания о труде шофера;учить ориентироваться в пространстве и ходить парами

.«Мы — шоферы».

Задачи: учить различать сигналы светофора. (физическая культура)

Инд.работа:ориентировка в пространстве

(физическая культура)

Наблюдение за трудом учителя по физической культуре.Задачи: дать представление о том, что учитель по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей предшкольной группы. Рассказать о деятельности учителя по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей мини-центра и предшкольной группы (катание на санках с горки). (ознакомление с окружающим миром)

Труд.Украшение участка снежными куличиками. Задачи: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. (физическая культура)

Подвижные игры«Найди свой цвет».

Задачи: Учить ориентироваться в пространстве;различать основные цвета спектра.«Птички и птенчики».

Задачи: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. (физическая культура)

Инд.работа:

Метание снежков в цель.

(физическая культура)

Наблюдение за снегирями

Задачи: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Ход наблюдения

Подойду поближе к ней —

И глазам не верится.

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель задает детям вопросы.

Опишите, как выглядит снегирь.

Где живут снегири осенью?

Чем питается снегирь?

Какие звуки он издает?

С наступлением первых заморозков к нам на участок прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-серая, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. У самочки грудка темно-серая. Осенью снегири собираются в стайки, летают по лесам и паркам, клюют ягоды рябины, боярышника и шиповника. Кричит снегирь «рюм-рюм». (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.

Задачи: приучать выполнять трудовые поручения. (физическая культура)

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Задачи: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). (физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Чистота» (физическая культура, разв.речи)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Дидактическое упражнение «Уберем на место». (физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

(физическая культура, разв.речи и худ.труд)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

(физическая культура, разв.речи и худ.литература)

Приучать детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. (физическая культура, разв.речи)

Түскі ас

Обед

(словарный минимум:тамак.касык.тәрелке).

Я сегодня утром рано

Умывался из- под крана.

Я и сам теперь умею

Вымыть личико и шею. (худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:тамак.касык.тәрелке).

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:тамак.касык.тәрелке).

Культурно-гигиенические навыки.

Разыгрывание игровой ситуации «Наши аккуратные мальчики»- обучение умению заворачивать при необходимости рукава, спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:тамак.касык.тәрелке).

Содержание навыков: Формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

Методические приемы. Игровая ситуация: «В гостях». Казахский язык***

(словарный минимум:

сорпа, тамағыңдыіш, ас болсын!).

Ұйқыға дайындық

Түскі ұйқы

Дневной сон

Чтение рассказов К. Чуковский «Федорино горе»(худ.лит-ра)

Слушание колыбельной песни «Послушаем Машеньку» (музыка)

Чтение стихов про зиму.

Задачи: прививать любовь к поэзии.(худ.лит-ра)

Слушание спокойной мелодии (музыка)

Чтение «На улице три курицы»(худ.лит-ра)

Біртіндеп көтеру, сауықтыру процедуралары Постепенный подъем, оздоровительные процедуры

Гимнастика пробуждения3-й комплекс «Прогулка в лес»

«Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

Профилактика плоскостопия.

И.п. – стоя возле кровати.

1. «Сокращение» стоп.

2. Перекатывание с пятки на носок и с носка на пятку.

3. Собирание с пола мелких предметов (ткани) пальцами ног.

4. Сведение и разведение пяток, стоя на носках.

5. Приседание на носки.

Хождение босиком по ребристой доске.

Дыхательные упражнения.

«Гуси». На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш».

«Дышим животом». Руки на животе — вдох и выдох носом. Руки за спину — вдох и выдох носом.

Түстен кейінгі ас

Полдник

Водичка серебристая

Струится из-под крана.

И мыло есть душистое,

Совсем как в нашей ванной.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды.

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы. (худ.лит-ра, физическая культура)

Утром мы водичкой моем руки, личико

Плих и плюх, плих и плюх

Убегай грязь от чистюх.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Чище умойся, воды не жалей.

Будут ладошки от мыла белей.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела (физическая культура)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Петушок поет» (ООМ + развитие речи)

Сюжет: Покажите ребенку петушка: "Смотри, петушок проснулся, запел свою песенку "ку-ка-ре-ку", хочет всех разбудить. Он хочет крылышками помахать, высоко взлететь, чтобы все видели, какой он красивый, и слышали, как он поет. Он любит на заборе сидеть и петь. Давай, построим ему заборчик? Где наши кубики?". Обсудите, из каких кубиков лучше всего построить заборчик. Для начала его можно построить из нескольких кубиков, поставленных рядом друг с другом. Пусть петушок взлетит на заборчик, попрыгает по нему.

Задачи: развивать воображение, словарный запас.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Шоферы»

Задачи: Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Матрешки ходят в гости»

(Сенсорика + аппликация)

Задачи: расширять представления о размерах предметов, развивать воображение, мышление.

Средняя подгруппа:

Чтение Н. Носов «Мишкина каша».

Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями Н. Н. Носова. Учить детей понимать юмор ситуации, уточнять представления детей об особенностях рассказа. (худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Игрушки у врача» (развитие речи + оом)

Задачи: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Средняя подгруппа:

Познавательно-исследовательская деятельность.

«Как растения пьют воду?».

Задачи: Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация «Машина едет по улице»

(ООМ + Худ.литература)

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Зеркало»

Задачи: развивать монологическую речь.

Петрушка загадывает загадку:

И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет

Все как есть ему покажет!

Что же это? (Зеркало.).

(Музыка, конструирование, развитие речи) Старшая подгруппа:С/р игра «Путешествие». ( озн.сокр-им миром, развитие речи)

Задачи: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны.

Младшая подгруппа

СРИ «У меня зазвонил телефон»(развитие речи+ лепка + физ.развитие)

Сюжет: Разговор по телефону: С мамой, папой, бабушкой, дедушкой (рассказать о том, в какие игрушки играет, спросить, чем занимаются родные и пр.) С врачом (вызвать врача к больному ребенку или к себе, рассказать, что болит). После этого можно разыграть сюжет "Больница".

Использовать в разговоре по телефону стихотворение К. Чуковского "У меня зазвонил телефон".

Задачи: развивать речь, воображение.

Средняя подгруппа

Игровая ситуация «Делаем причёску кукле Кате»

Задачи: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать

сюжетные действия с названием роли. (озн.сокр-им, развитие речи)

Старшая подгруппа Творческая деятельность по выбору детей: рисование«Следы зверей».

Трудовая деятельность

«Учимся заправлять свои постели». (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Задачи: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.

Творческая деятельность по выбору детей.

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

Русская народная сказка «Снегурочка»

Задачи: Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы.

Рисование

«Кто нарисует больше предметов овальной формы?»

Задачи: закрепить умение детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с целыми предметами растительного мира или их частями, дорисовать изображения.

Основы математики

«Соберем бусы

Задачи: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Ознакомление с окружающим миром

«Третий лишний» (растения)

Задачи: закрепить знания детей о многообразии растений, развивать память, быстроту реакции.

Физическая культура.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Формировать навыки культурного поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Игра – ситуация «Укладывание игрушек спать»

(Конструирование+ развитие речи)

Задачи: помочь убрать игрушки на свои места, развивать воображение.

Средняя подгруппа:

Игра «Кто у кого?»

Задачи: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.(развитие речи)

Труд в уголке природы: Знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем. Учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

Младшая подгруппа:

СРИ «Пора кушать» (Худ.литература)

Задачи: Формировать представления о готовке и приеме пищи, о различных блюдах, продуктах питания, используемой при приготовлении посуде.Средняя подгруппа:

Рассматривание картин А. Ермакова «Зимний вечер», «Зимний пейзаж»

Задачи: Развитие эстетического восприятия у детей и формирования интереса к изобразительному искусству. Учить детей понимать содержание картин, их основную мысль и чувства, переданные художником.

(озн.с окр, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ « Баюшки-баю» (Худ.литература + аппликация)

Средняя подгруппа:

«Определяем температуру воды».

Задачи: Выявить с детьми способы изменения температуры воды. Способствовать расширению представлений о жизни природных объектов в водной стихии. Активизировать словарь детей (гейзер, пар, температура, водоросли), развивать любознательность и мышление. Поддерживать интерес к миру природы.

(разв.речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Надо, надо умываться» (Развитие речи + аппликация)

Задачи: формировать представления о гигиенических процедурах, развивать воображение, воспитывать любовь к чистоте, аккуратность Средняя подгруппа:

Двигательная деят-ть «Заяц, мороз и елочки»

Задачи: Тренировка различных навыков передвижения, формирование правильной осанки, развитие внимания, быстроты реакции, координации движений, укрепление мышц стоп и голеней.(физическая культура рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

Театрализация «Угадай по звуку»(Худ.литература +ООМ)

Задачи: развивать слуховое внимание детей.

Средняя подгруппа

Продуктивная деят-ть

Труд в уголке природы.

Рассматривание фикуса (стебель, листья) . .(озн.сокр, развитие речи)

Задачи: Знакомить с фикусом – растением, у которого плотный ствол, как у небольшого деревца, крупные, зелёные, гладкие листья. Закреплять навыки полива растений. Продолжать воспитывать бережное отношение к ним.

Үйге қайту

Уход детей домой

Памятка для родителей «Кодекс здоровья» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Анкетирование родителей «Условия здорового образа жизни в семье» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания» Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Родительское собрание в нетрадиционной форме: «Вместе встретим Новый год»Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Консультация «Как провести выходной день с детьми». Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2-3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 18.12.23 по 22.12.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием Береги руки!-развивать внимание, быстроту реакции. (казахский язык, озн.сокр-им)

Игровое упражнение «Жучок»-развивать дружеские отношения в детском коллективе. (озн.сокр-им)

Игровой прием «Сторож и колокольчик»-развивать внимание, слуховое восприятие. (озн.сокр-им, развитие речи)

Игровой прием «Злые и добрые кошки»-учить действовать по сигналу, развивать умение контролировать свои эмоции, способствовать снятию напряжения и агрессивности. (развитие речи)

Игровой прием «Ты мой друг? Я твой друкг» - развитие эмоциональной отзывчивости на доброжелательность (озн.сокр-им)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Индивидуальные беседы с родителями: «Как уберечь ребёнка от стресса»

Индивидуальные беседы с родителями: «Развлечения в семье»

Консультация для родителей: «Народная мудрость о воспитании»

Индивидуальные беседы с родителями: «Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов»

Индивидуальные беседы с родителями: «Игровой уголок дома»

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Ухаживаем за обувью» (ООМ+(физическая культура)

Задачи: Обратить внимание детей на необходимость ухаживать за обувью; побуждать к взаимодействию в труде. Помочь кукле и мишке убрать обувь. Правильно расставить обувь на полке.

Игра малой подвижности «Кошечка»

Задачи: игра развивает артистизм, ловкость.

Средняя подгруппа:

Беседа «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)»

Задачи: дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.(озн. с окр. миром +каз. яз.)

«Цветная дорожка»

Задачи: Закреплять знание формы предметов и их цвета(аппликация)

Младшая подгруппа:

Д/игра «Волшебные колпачки»(сенсорика+развитие речи)

Задачи: Развитие сенсорного восприятия, Развитие слухового внимания,

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игра малой подвижности «Узнай по голосу»

Задачи: Учить детей играть по правилам. Развивать речевые навыки и физические качества.

Средняя подгруппа:

Беседа «Ура! Мы едем на экскурсию! (на автобусе)»

Музыкальное упражнение «Музыкальные домики»

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Разные кружки для зайца и лисы» (ООМ аппликация)

Задачи:. Развивать представления о цвете и форме. Отобрать коврики для зайца и лисы. Правильно отобрать коврики и погрузить на машины соответствующих цветов. Формировать умение самостоятельно делать аппликацию.

Игра малой подвижности «Холодно-тепло»

Задачи: развивает внимание, мышление.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика

«Птицы на кормушке» - развитие мелкой

моторики(физическая культура).

«Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки»

Задачи: Учить строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и широкую из четырех кирпичиков и двух пластин.(конструирование) Казахский язык***Бір– таңертеңтұр (мәтінгесәйкесіс-әрекеттержасау)

Екі – шынығыпбекі

Үш – тазалатіс

Төрт – сабындапжу бет

Бес – сүртін тез

Алты – үйдіжина

Жеті – киіненді

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Едут машины» (Развитие речи+ООМ)

Задачи: Развивать потребность в общении и взаимодействии, показывать пример правильного разрешения конфликта, формировать доброжелательные взаимоотношения. Соблюдать правила. Столкнувшись с партнером, следует извиниться и уступить дорогу, иначе не появится зеленый сигнал.

Средняя подгруппа:

В. Бианке «Кто как зимует?»

Казахский язык*** Гүлдеріміз қызғалдақ (орындарынан тұру)

Ашылады әдемі-ақ (қолдарымен гүлді көрсету)

Желмен бірге шайқалып (жеңіл теңселіп)

Мұрынға жақын апарып (гүлді иіскеу қимылын көрсету)

Бірискейіктамсана

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Занимайка» (развитие речи (физическая культура)

Задачи: Развитие сенсорного восприятия, Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игра малой подвижности «Составь загадку»

Задачи: Развивать речь, воображение, память.

Игра малой подвижности

«Молчанка» (физическая культура)

Задачи: игра развивает речь и память с помощью стишков.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Снежок»

Задачи: развивать речь, развивать мелкую моторику

(физическая культура)

Беседа «Дежурство по столовой»

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 8 «ЗИМА»

Игровое задание «Весёлые снежинки». Ходьба и бег по кругу, с изменением направления, темпа.

Кружение вокруг себя (Б).

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Руки в стороны, обхватить плечи, сказать «УХ»; и.п. (5-6 раз).

2. И.П. - то же.

Присесть, хлопнуть по коленям, сказать «ХЛОП»; встать, и.п. (4-5 раз).

3. И.П. - о.с., руки на пояс.

Поворот туловища вправо (влево), хлопнуть в ладоши, сказать «ХЛОП»; выпрямиться, и.п. (по

3 раза).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Руки в стороны, наклон вперёд, коснуться руками колен - «СТРЯХНУТЬ СНЕГ».

Выпрямиться, руки в стороны; и.п. (4-5 раз).

5. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой. (3-4 раза)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

Чтение потешки

Сорока-ворона

Кашку варила,

Маше говорила:

- Сначала кашку скушай,

Потом сказку слушай!(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Культурно-гигиенические навыки.

Разыгрывание игровой ситуации

«Было/стало»- Закрепить умения порядка одевания и раздевания. (физическая культура- Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).ие)

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки

Обсуждение планов на день

(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки «Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно играть.

(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Разноцветные флажки.

Младшая подгруппа:Задачи: Воспитывать желание выполнять игровые действия (спортивные, танцевальные) под контролем взрослого

Средняя подгруппа:Задачи: Развивать самостоятельность, активность и творчество детей в процессе выполнении движений

Музыка «Танцы бывают разные»

Средняя подгруппа:Задачи: Формировать умение воспринимать танцевальный характер музыки; двигаться легко, ритмично; выполнять танцевальные движения в парах, применять игровые музыкальные действия в танцах

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Музыка

«Скоро, скоро Новый год!»

Младшая подгруппа:Задачи: учить скатываться с горки, сидя на санках; катать санки за веревочку; катать игрушки на санках

Средняя подгруппа:Задачи: Катать на санках друг друга; съезжать с невысокой горки.

Физическая культура

Разноцветные флажки.

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

Методические приемы. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.)

Одевание-Раздевание.

Методические приемы. Чтения произведения О. Кригер «На прогулку».

Одевание-Раздевание

Методические приемы.

Д/ игра «Усади гостей застол».

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Повторить пословицы и поговорки.

«Одевание-Раздевание».

Методические приемы. Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине».

Серуен

Прогулка

Экскурсия в зимний лес.

Задачи:

формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе;

Совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяетскруг представлений, появляется спосонб ость манипулировать ими, видоизменять).

Ход наблюдения

Идет волшебница-зима,

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов,Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов... А. Пушкин

Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьше нием солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? Поупражнять в различении деревьев по веткам (2—3 шт.). (ознакомление с окружающим миром)

Труд.Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов.

Задачи: пробуждать интерес к труду взрослых. (физическая культура)

Подвижные игры«Кто быстрее добежит до елочки?».

Задачи: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре.«Найди дерево ». Задачи: учить по ветке находить дерево. (физическая культура)

Инд.работа.учить лепить снежные куличики

Задачи:,разви вать моторику рук

(физическая культура)

Наблюдение за березой

Задачи: расширять представления о дереве;воспитывать желание защища ть и оберегать природу.

Ход наблюдения.

Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. (ознакомление с окружающим миром)

Труд: расчистка дорожек от снега.

Задачи: учить правильно носить снег для постройки;

помогать товарищам в выполнении трудовых действий. . (физическая культура)

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Задачи: учить ходить по невысокому буму;спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Гуси-гуси».

Задачи: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. . (физическая культура)

Инд. работа по развитию основных движений:

Задачи: Упражнения в равновесии. Ходьба по доске, положенной на землю. (физическая культура)

Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время

Задачи: формировать представление о правилах поведения на улице;воспитывать навыки ориентировки на местности.

Ход наблюдения.

Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорожного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную Для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах Поведения и передвижения по тротуару.

Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут Медленно, должны быть особенно внимательными. (ознакомление с окружающим миром)

Труд.Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки.

Задачи: учить добиваться выполнения задания общими усилиями, . (физическая культура)

Подвижные игры.«Горелки».

Задачи: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

«Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. . (физическая культура)

Наблюдение за небомЗадачи:продолжать знакомство с различными природ ными явлениями учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно,облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные. (ознакомление с окружающим миром)

Труд.Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Задачи: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. . (физическая культура)

Подвижные игры«Великаны — карлики».

Задачи: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет».

Задачи: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. . (физическая культура)

Наблюдение за птицами

Задачи: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Задачи:учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. . (физическая культура)

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Задачи: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. . (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять умение быстро бегать;

развивать ловкость и силу броска. . (физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Методические приемы. Беседа «Посмотри и повтори»

(физическая культура, разв.речи)

Беседа «Место в шкафчике».

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды (физическая культура, разв.речи)

Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. Методические приемы. Д/упражнение: «Помощь другу» (физическая культура, разв.речи)

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Түстен кейінгі ас

Полдник

Знаем-знаем, да-да-да

Где ты спряталась, вода!

Выходи, беги водица,

Настенька пришла умыться!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Каждый день мы утром рано

Умываемся у крана,

Моем шею, моем уши,

Вытираемся посуше.

Только кукла всё боится,

Ей не нравится водица,

Ай-ай-ай.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Хлюп-хлюп ручками,

Полон мыла таз,

Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз,

А водичка булькает,

А водичка пенится,

Машенька помоется,

Причешется, оденется. (худ.лит-ра, физическая культура)

Из колодца принесла

Курица водицы.

И цыплята всей гурьбой

Побежали мыться.(худ.лит-ра, физическая культура)

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу, оба глаза!

Мойтесь, уши, мойся, шейка!

Шейка, мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ ««Цирк»

(развитие речи + ООМ)

Сюжет: Предложите ребенку отвести кукол и зверей в цирк. Усадите их на диванчик. На коврике перед диванчиком устройте "арену" цирка, на ней разместите "артистов". Ими могут быть и мягкие и заводные игрушки (например, кувыркающаяся обезьянка, "Дюймовочка" и др.), а также народные игрушки, которые приводятся в движение веревочками или палочками и имитируют действия взрослых (например, медведь рубит дрова, заяц играет на барабане и др).

Задачи: формировать представление о цирке, расширять кругозор.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Большая стирка»

Задачи. Развитие интереса в игре. Формирование по ложительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.(озн.с окр-им миром , основы математики, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «У меня зазвонил телефон»

(Сенсорика + развитие речи)

Сюжет: Разговор по телефону: С мамой, папой, бабушкой, дедушкой (рассказать о том, в какие игрушки играет, спросить, чем занимаются родные и пр.) С врачом (вызвать врача к больному ребенку или к себе, рассказать, что болит). После этого можно разыграть сюжет "Больница".

Задачи: развивать речь, воображение.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Семья»

Задачи: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.(Аппликация, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Домашние заботы» (ООМ + конструирование)

Сюжет: Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Задачи: расширять представление об уходе за одеждой и бельем, стирке, глажке.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Детский сад»

Младшая подгруппа:

Игра-ситуация «Домашние заботы»

(ООМ + Худ.литература)

Сюжет:Постирать куклам одежду (в тазике, в ванночке). Постирать одеяло, простынку (кусочек ткани, салфетку, платочек) Погладить белье (игрушечным утюжком или кубиком) Сложить белье в шкафчик, в ящичек комода (в коробку).

Задачи: расширять представление об уходе за одеждой и бельем, стирке, глажке. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

Игра на имитацию движений

Кто во что одет?

Веселые обезьянки

Воспитатель обращается к детям:

Вспомните, как ходят дети, обезьянки и тд.?

Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа:

СРИ «У меня зазвонил телефон» (развитие речи+ лепка + физ.развитие)

Сюжет: Разговор по телефону: С мамой, папой, бабушкой, дедушкой (рассказать о том, в какие игрушки играет, спросить, чем занимаются родные и пр.) С врачом (вызвать врача к больному ребенку или к себе, рассказать, что болит). После этого можно разыграть сюжет "Больница".

Использовать в разговоре по телефону стихотворение К. Чуковского "У меня зазвонил телефон".

Задачи: развивать речь, воображение.

Средняя подгруппа:

Игровая ситуация «Зоопарк»

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра

Чтение К. Чуковский «Чудо – дерево»

Задачи: Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Рисование

«Портреты»

Задачи: научить детей рисовать голову, используя шаблоны.

Основы математики

«У кого хвост длиннее?»

Ознакомление с окружающим миром

«Игра в загадки»

Задачи: расширять запас существительных в активном словаре.

Физическая культура.

«Птички и кошка»

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Театрализация «Одно и то же по - разному» (Худ.литература + ООМ)

Задачи: Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами, развивать воображение, веру, фантазию.

Средняя подгруппа:

Д/И «Рыбаки»

Задачи: Соотносить глагол с действием, которое он обозначает.(развитие речи)

«Собери круги»

Младшая подгруппа:

СРИ «Приходите в гости к нам» (Развитие речи, ООМ)

Задачи: расширять представление о приеме гостей, развивать речь, воображение.

Средняя подгруппа:

Рассматривание иллюстраций «Зима»

Задачи: Формирование представлений о зиме как о времени года.

Расширять словарь синонимов, существительных, прилагательных, глаголов по теме (озн.с окр, развитие речи)

Музыкальная деят-ть.

«Музыкальная карусель»

Задачи: развитие темпоритма..(музыка, физ.разв)

Младшая подгруппа:

Театрализация «Превращение предмета»(Худ.литература + аппликация)

Задачи: Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

Средняя подгруппа:

Разучивание стихотворения «Дедушкин портрет»

«Путешествие в страну цветов» озн.с окр, развитие речи)

Задачи: Формирование элементарные представления о комнатных растениях и способах ухода за ними.

Дидактическая игра "Раз, два, три — цветок найди"_ озн.с окр, развитие речи)

Младшая подгруппа:

Театрализация «Два жадных медвежонка» Венгерская народная сказка в обр. А. Краснова и В. Важдаева

(Худ.литература +ООМ)

Задачи: учить детей обыгрывать сказку, передавать образы, входить в роль.

Учить понимать содержание сказки, правильно вести диалог.

Средняя подгруппа:

Исследовательская деят-ть

«Можно ли пить талую воду?»

Младшая подгруппа:

Театрализация «Король (вариант народной игры)»

Задачи: Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

Средняя подгруппа:

Продуктивная деят-ть

«Мишка спрятался»

Труд в уголке природы.

«Знакомство с геранью»

Задачи: Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань.

Үйге қайту

Уход детей домой

«Выбираем игрушки для детей 2-4 лет». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Роль семьи в развитии речи детей дошкольного возраста»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Развитие у ребёнка интереса и любви к книге»

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-ценр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2-3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 25.12.23 по 29.12.23

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием«Передай улыбку по кругу»

Игровой прием

«Сядем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.(озн.сокр-им, конструирование)

Игровой прием

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

(развитие речи)

Игровой прием

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!(развитие речи и худ.литра)

Игровой прием

Здравствуй, Солнце!

(Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Консультация (индивидуальная) по запросам родителей

«Капризы и упрямство малыша» (обогащение педагогических знаний родителей).

Советы Айболита: «Гигиена одежды вашего ребёнка».

«Воспитание привычек» (правила формирования привычек у детей)

Беседы с родителями о необходимости одевать детей по погодным условиям

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра

«Вежливый медвежонок» (ООМ)

Задачи: Формировать нравственные качества (вежливость,

внимательность); учить проявлять заботу. Познакомиться с медвежонком Мишей. Внимательно слушать медвежонка и отвечать ему вежливо.

Рассматривание иллюстраций «Скоро снег»

Задачи: развивать умение различать времена года.

Средняя подгруппа:

Организация игрового пространства.

Игра «Мороз красный нос»

Задачи: Развитие ловкости, быстроты реакции, воспитание выдержки, терпения.

(физическая культура)

(озн.сокр, каз.яз).

Младшая подгруппа:

Упражнение на внимание «Где найти» (развитие речи)

Задачи: Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки. Уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру, развивать ориентировку в пространстве, память, понимать слова: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая игра «Белый пух»

Сыплет белый, снежный пух,

Плавно опускаем кисти рук сверху вниз

Устилает все вокруг. Разводим руки в разные стороны

Пух на шапках Показываем на названные вещи,

Пух на шубках, ( или поочередно загибаем пальцы)

Пух на бровках,

Пух на губках.

Как щекотно — ух! Щекочем себя и встряхиваемся

Кто щекочет — пух! Ладошки перед собой, дуем на них

(физическая культура)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Принеси игрушку» (Лепка+аппликация)

Задачи: Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки. Уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру.

Игра малой подвижности «Воздушные шары» (физ.развитие)

Задачи: получение удовольствия и создание хорошего настроения.

Средняя подгруппа:

Д/упражнениеСказка А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Задачи: знакомить детей с творчеством Пушкина, учить понимать смысл произведений, развивать слуховое восприятие.(худ.литра+

развитие речи)

Младшая подгруппа:

Дидактическая игра «Угадай, что делать» (развитие речиаппликация)

Мульт-песенки на стихи «Мыши водят хоровод». (Музыка)

Средняя подгруппа:

Д/игра «Ищи и находи»

Задачи: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание.

(основы математики).

Д/игра Геометрические фигуры из пластилина

Задачи: закреплять приемы лепки (отщипывание, надавливание, размазывание, закреплять геометрические фигуры; развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, учить не выходить за контур, воспитывать доводить начатое дело до конца.(лепка)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Лягушка и лягушата» (аппликация + сенсорика)

Задачи: Развивать речевое внимание детей.

Рассматривание иллюстрации о празднике «Новый год».

Задачи: формировать умение различать праздники.

Средняя подгруппа:

Пальчиковая гимнастика Дедушка Мороз

Закрывайте окна,

Закрывайте двери Соединяем ладошки вместе

Закрывайте уши, Закрываем ушки

Закрывайте нос. Закрываем нос

Ходит, бродит по дорогам

Старый дедушка Мороз! Ходим указательным и средним пальцами

Щиплет уши, щиплет нос, Щипаем названные части тела

Щиплет щёчки дед Мороз

(физическая культура)

Д/игра «А что потом?»

Задачи: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.(р.р. +озн. с окр. миром+каз. яз.)

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 8 «ЗИМА»

Игровое задание «Весёлые снежинки». Ходьба и бег по кругу, с изменением направления, темпа.

Кружение вокруг себя (Б).

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Руки в стороны, обхватить плечи, сказать «УХ»; и.п. (5-6 раз).

2. И.П. - то же.

Присесть, хлопнуть по коленям, сказать «ХЛОП»; встать, и.п. (4-5 раз).

3. И.П. - о.с., руки на пояс.

Поворот туловища вправо (влево), хлопнуть в ладоши, сказать «ХЛОП»; выпрямиться, и.п. (по

3 раза).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Руки в стороны, наклон вперёд, коснуться руками колен - «СТРЯХНУТЬ СНЕГ».

Выпрямиться, руки в стороны; и.п. (4-5 раз).

5. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой. (3-4 раза)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа «Культура поведения во время еды»

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Игровое упражнение «Покажу как надо» (физическая культура)

Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Беседа «Культура еды – серьезное дело» (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Упражнение «Может/не может» (развитие речи)

Речевые настройки.

«Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

Целый день они опять

Будут дружно играть.

Упражнение «Чистота» (ознакомление с окружающим миром)

Речевые настройки.

Упражнение «Повтори» (развитие речи)

Упражнение «Игрушки» (развитие речи)

Речевые настройки.

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Подарки от Аязаты.

Младшая подгруппа:Задачи: Ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях) по ограниченной плоскости, наклонной доске до цели, под дугой

Средняя подгруппа:Задачи: Прыгать на месте на двух ногах, с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра, из круга в круг, вокруг предметов и между ними

Музыка

Новогодний утренник «Здравствуй, здравствуй, Новый год!»

Младшая подгруппа:Задачи: внесение в жизнь детей ощущения сказки, волшебства, сюрпризов и подарков

Средняя подгруппа:Задачи: внесение в жизнь детей ощущения сказки, волшебства, сюрпризов и подарков

Физическая культура

Играем со Снегурочкой. Младшая подгруппа:Задачи: Воспитывать желание выполнять игровые действия (спортивные, танцевальные) под контролем взрослого

Казахский язык

Средняя подгруппа:

Музыка

«Новый год»

Физическая культура

Подарок от зайчика. Младшая подгруппа:Задачи: Учить прыгать через ленточку, скакалку, лежащие на полу на расстоянии (через дорожку из 2 веревок).

Средняя подгруппа:Задачи: вверх с места стоя, через линию, в длину с места на расстоянии не менее 40 сантиметра

Физическая культура

Подарки от Аязаты.

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

«Одевание-Раздевание».

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Д/упражнение: «Собери правильно».

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Уложи аккуратно»

«Одевание-Раздевание».

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Помощники рядом»

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение«Всему свое место».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за вороной

Задачи: продолжать знакомить с вороной;

углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении;

воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

Какие у вороны клюв, хвост, крылья?

Эта птица улетает в теплые края или нет?

Чем питается?

Как высиживает птенцов? Где?

Где живет?

Есть ли у нее враги? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Подвижные игры

«Вороны».

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

(физическая культура)

Наблюдение за ветром

Задачи: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Есть ли ветер?

Откуда дует ветер?

Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Подвижные игры

«Кони», «Лягушки».

Задачи: учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий. (физическая культура)

Индивидуальная работа

«Не наскочи».

Задачи: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку. (физическая культура)

Наблюдение в птичьем парке

Задачи: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

Чик-чирик! С ветки прыг!

Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.)

Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока, А зовут ее... (сорока).

Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь.)

Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке.

Подвижная игра: «Два мороза».

Задачи: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. (физическая культура)

Индивидуальная работа: Движение «змейкой».

Задачи: учить двигаться «змейкой» друг за другом. (физическая культура)

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Ход наблюдения

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Задачи: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. (физическая культура)

Подвижные игры

«Ворона — воробей».

«Лохматый пес».

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Задачи: развивать глазомер и силу броска. (физическая культура)

Наблюдение за воздушным транспортом

Задачи: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Ход наблюдения

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолет и вертолет?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы,

механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Подвижные игры

«У оленя дом большой».

Задачи: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты».

Задачи: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание.(физическая культура)

Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10—15 см).

Задачи: развивать и совершенствовать двигательную активность. (физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. (физическая культура, разв.речи)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Чтение: Т. Кожомбердиев «Все равно» (физическая культура, разв.речи и худ.литература)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Чтение: С. Михалков «Я сам» (физическая культура, разв.речи и худ.труд)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Порядок в шкафу» (физическая культура, разв.речи)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Дидактическое упражнение «Чистота у пруда». (физическая культура, разв.речи)

Түстен кейінгі ас

Полдник

Плыви ко мне, рыбёшка,

Словлю тебя ладошкой.

Куда же ты уплыла,

Скользкая, как мыло?

А рыбонька купалась

И в руки мне попалась! (худ.лит-ра, физическая культура)

От водички, от водиц

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Катя умывается,

Солнцу улыбается! (худ.лит-ра, физическая культура)

Топики, топики,

По водичке хлопики,

Хлопики ладошками,

Да босыми ножками! (худ.лит-ра, физическая культура)

Кто умеет чисто мыться?

Кто водицы не боится?

Это мы! Это мы! Это мы!

Кто не хочет быть грязнулей,

Хорошенько моет уши?

Это мы! Это мы! Это мы!

(худ.лит-ра, физическая культура)

Буль, буль, буль,

Карасики.

Моемся мы в тазике.

Рядом лягушата,

Рыбки и утята.

(худ.лит-ра, физическая культура)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

СРИ «Кукла заболела»

(Развитие речи +музыка)

Сюжет: Жалоба куклы, расспросы о том, что болит, как болит, утешение ее. Отвезти куклу на машине в больницу. Послушать сердце (трубочкой; макарониной; пуговицей, нанизанной на веревочку; ухом) Измерить температуру (игрушечным градусником, палочкой, карандашом) Сделать укол (игрушечным или настоящим пластмассовым шприцем, палочкой, пальчиком). Дать таблетку (для этой цели подойдут бусина, пуговица, горошина или фасолина, листочек бумаги, пустая ладошка). Поставить горчичники (с помощью листочка бумаги, кусочка ткани, листика).

Задачи: формировать умение у детей ухаживать за больными и пользоваться медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас, ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Собери грибы в лукошко»

(озн.с окр-им, основы математики)

Казахский язык*** Теңселеді ағаштар (орындарынан тұру)

Алдымнан жел еседі (қолдарынан ұстап теңселу)

Кіп – кішкентай бөбектер (жүресінен отыру)

Үп – үлкен боп өседі (тұрып қолдарын көтеріп, бойларын көрсету

Младшая подгруппа:

СРИ «Надо, надо умываться» (Конструирование+ рисование)

Сюжет: Предложить детям действия:

Искупать куклу в ванночке (вместо мыла и губки можно использовать кубик, шарик, кусочек поролона).

Вымыть кукле голову шампунем (из пластмассовой баночки), вытереть салфеткой.

Причесать куклу (расческой, палочкой), дать ей посмотреться в зеркальце.

Умыть куклу из тазика.

Почистить куклам зубки (можно использовать детскую зубную щетку или палочку)

• Посадить на горшок (для маленьких игрушек можно использовать крышку от флакона или нижнюю часть пластмассовой банки).

Задачи: формировать представления о гигиенических процедурах, развивать воображение, воспитывать любовь к чистоте, аккуратность.

Средняя подгруппа:

Игра – путешествие «Какое время года»

Задачи: развивать память при запоминании названий и последовательности

времен года.

(озн.с окр-им, музыка)

Младшая подгруппа:

СРИ «Матрешки ходят в гости»(Сенсорика + Музыка + Аппликация)

Сюжет: Сначала вы рассматриваете с ребенком двух- или трехсоставную матрешку, предлагаете разобрать ее, а потом говорите, что каждая матрешка хочет жить в своем домике. Обратитесь к малышу от имени большой матрешки: "Ванечка, построй мне, пожалуйста, домик. Только он должен быть большой, чтобы я могла в нем уместиться". Затем говорите за маленькую матрешку: "И мне тоже хочется жить в домике. Только мой домик должен быть поменьше". Если ребенок принимает игру, вы вместе с малышом строите в отдалении друг от друга два домика из кубиков и треугольной призмы (крыши), сажаете возле них матрешек. Взрослый говорит: "Вот сидят наши матрешки смотрят друг на друга. Большая матрешка говорит маленькой: "Мне скучно без тебя, приходи ко мне в гости".

Задачи: расширять представления о размерах предметов, развивать воображение, мышление

.Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Все по домам!»

Задачи: формировать и закреплять знания детей разных растений (деревьев, кустов), по форме их листьев (по плодам, семенам). Закреплять правила поведения в лесу, в парке. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Казахский язык*** Ағаштар шайқалып (орындарынан тұру)

Желменен билейді (ағаш секілді теңселу)

Басылсажеленді (ақырынотырады)

Тыныштықенеді

Младшая подгруппа:

СРИ «Баюшки-баю»

(Конструирование + Худ.литература)

Сюжет: Предложить детям действия:

Запеленать куклу.

Погладить, обнять ее.

Побаюкать на руках.

Положить в кроватку, накрыть одеялом, покачать кроватку.

Спеть колыбельную песенку или прочитать стишок.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

Магазин «Семена»

Задачи: развивать и закреплять знания детей о семенах разных растений. Учить группировать растения по виду, по месту произрастания.

(развитие речи, физическая культура)

Младшая подгруппа:

СРИ «Путешествие на машине» (Конструирование + лепка + физ.развитие)

Задачи: расширять кругозор, словарный запас, развивать воображение, мышление.

Средняя подгруппа:

Театральная деят-ть

«Игры с тенью»

Задачи: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Казахский язык***Тербеледіағаштар, (оңға, солғатербелу)

Алдымнанжелеседі. (екіқолдарыменбеттерінжуу)

Кіп-кішкентайбөбектер (жүресіненотыру)

Үлкенболыпөседі. (қолдарын көтеріп, тұру)

ельность по выбору детей

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Развитие речи и художественная литература

С. Маршак «В театре для детей»

Задачи: развивать умение вслушиваться в текст стихотворения; помочь понять смысл произведения; поддерживать интерес к театру.

Музыка

«Узнай, какой инструмент звучит?»

Задачи: Развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

Рисование

«Составь узор по образцу»

Задачи: формировать умение составлять узор по образцу, принимая во внимание пространственные отношения между элементами.

Ознакомление с окружающим миром«Придумай сам»

Задачи: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот; развивать речь, воображение.

Физическая культура

Игра «Заяц, Мороз и елочки»

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа:

Театрализация сказки «День рождения»

(Худ.литература + ООМ)

Задачи:

Развивать навыки действия с воображаемыми предметами,

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Средняя подгруппа:

Продуктивная деятельность

«У кого хвост длиннее?»

Задачи: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий». (основы математики)

П/И «Зайка»

Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. (физическая культура, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

СРИ «Пора кушать» (ООМ)

Средняя подгруппа:

Продуктивная деятельность

«Находим геометрические фигуры»

(конструирование(основы математики)

Младшая подгруппа:

СРИ Игры с машинами и другим транспортом(Худ.литература + аппликация)

Средняя подгруппа:

Двигательная деятельность Игра малой подвижности «Медведь»

Как под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

И под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

А под снегом спит медведь

-Тише, тише, не шуметь!

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь, он садится в середину круга, закрывает глаза.

П/И«Ели, елки, елочки»

Задачи: Формирование правильной осанки, укрепление мышц туловища и конечностей, развитие внимания.

(физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа:

Игровое упражнение «Делаем коллаж» (ООМ + сенсорика)

Материал: Обрезки цветной бумаги, поздравительные открытки, веревочки, кусочки пенопласта, пряжи и т.п.

Средняя подгруппа:

Труд в уголке природы.

Уход за растениями. Обрезание сухих листочков, рыхление земли, полив. Уход за растениями требует от детей средней группы навыка и знания приема поддержания растения в чистоте в зависимости от характера листьев: обливание или опрыскивание растений с мелкими листьями, обтирание влажной кисточкой или щеткой резных листьев, сухой кисточкой - листьев, имеющих пушок. (ознакомление с окружающим миром)

П/игра Игра «Снежиночки-пушиночки»

Задачи: Развитие умения действовать согласованно и внимательно слушать команды(физическая культура)

Младшая подгруппа:

Театрализация «Куклы»

(Худ.литература +ООМ)

Средняя подгруппа:

Продуктивная деятельность

«Цветочный магазин»

Задачи: закреплять знания детей о растениях (луга, комнатных, садовых), закреплять умение находить нужный цветок по описанию, группировать растения по виду. (ознакомление с окружающим миром)

Үйге қайту

Уход детей домой

«Как провести выходной день с детьми».

Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Как одевать детей в холодное время года». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Пальчиковая гимнастика для дошкольников». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

«Как правильно учить с детьми стихотворение». Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Памятка для родителей «Правила общения в семье» (рекомендации родителям о способах воздействия на ребенка). Казахский язык*** (словарный минимум: Сау болыңыз!

Организации образования – мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - 2-3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – 01.01-05.01.2024 г.

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Дүйсенбі

Вторник

Сейсенбі

Среда

Сәрсенбі

Четверг

Бейсенбі

Пятница

Жұма

Күн тәртібі

Прием детей

Упражнение «Доброе утро»: Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами». (озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием

В ладошки наши посмотри,

В них доброту любовь найди

Чтоб злодеев побеждать,

Надо просто много знать

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным

А ещё желательно

Делать всё внимательно!

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся!

(казахский язык, развитие речи)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Коммуникативная игра «Я человек»

Играющие стоят парами лицом друг к другу.

Я человек, и ты – человек.

У меня нос, и у тебя – нос.

У меня щечки аленькие, и у тебя щечки аленькие.

У меня губки сладенькие, и у тебя губки сладенькие.

Мы с тобой друзья,

Мы любим друг друга (Дети выполняют движения по тексту, дотрагиваясь до своего лица, а затем до лица партнера, в конце пожимают руку и обнимаются)(ознаком.с окружающим миром)Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Утреннее приветствие. «Доброе утро»

«Доброе утро» - тебе сказали,

«Доброе утро» - ответил ты.

Как две ниточки связали:

Теплоты и доброты.(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Беседа «Как одевать ребенка в детский сад»

Беседа «Ребенка обижают, что делать?»

Беседа «Что воспитывает детский сад».

Советы Айболита «Витамины для детей».

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла».

Задачи: познакомить детей с содержанием стихотворения; учить слушать без наглядного сопровождения и выполнять разнообразные игры с куклой, формировать умение разговаривать с игрушкой; развивать интонационную речь. (худ.литра)

Средняя подгруппа

Игры по конструированию «Обведи контур»

Младшая подгруппа

Д/игра «Горелка» (развитие речи)

Задачи: пробудить интерес к взаимодействию со сверстниками, к игровым действиям других детей. Помочь ребенку соотносить ритм собственных действий с восприятием звуков и образов.

Пальчиковая гимнастика «1,2,3,4, 5»

Задачи: закреплять мелкую моторику рук, координацию движение пальцев рук(физическая культура).

Средняя подгруппа

Пальчиковая гимнастика

«Снежная баба»- развитие мелкой

Моторики, развитие речи.Прививать интерес к подвижным играм. (физическая культура).

«Чьи следы?»

Задачи: закреплять приемы лепки в технике «пластилинография»; развивать творческое воображение; способствовать формированию у детей интереса к лепке.

(лепка).

Казахский язык***Оң қолымда - бес саусақ (оң қолды созып, саусақты көрсету)

Сол қолымда – бес саусақ (сол қолдың саусақтарын көрсету)

Беске, бесті қосқанда (екі қолды біріктіру)

Боладыекен он саусақ (он саусақ көрсету)

Младшая подгруппа

Д/игра «Пускаем мыльные пузыри»( физическая культура и развитие речи)

Задачи: провести функциональную тренировку правильного физиологического и речевого дыхания. Научиться развивать правильное физиологическое и речевое дыхание: удлинять речевой выдох («Фу- у-у.»).

Игра на развитие чувства ритма(Музыка)

Задачи: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Средняя подгруппа

Чтение сказки К. И. Чуковского «Краденое солнце».

Задачи: закрепить знания о значимости солнца для всего живого, развивать слуховое восприятие и познавательный интерес.(худ.лит-ра)

Упражнение «Тихо-громко»

Задачи: развитие динамического слуха.(Музыка ) Казахский язык***Қане, қайсыалақан, (орындарынантұру)

Біз– кішкентай. (балапан) (алақандарынкөрсету)

Аралардың нәрі (гүлдің қимылын көрсету)

Бау-бақшаның сәні. (гүл)

Тік, тік, тікпісте, (ағаштайбірорындатеңселу)

Қысы-жазыбіртүсте. (шырша)

Меніңтұрақтымекенім,

Сәндіетіпжүремін. (үй)

Младшая подгруппа

«Найди платок»

Задачи: Постепенно приучать детей к усвоению элементарных правил общения. (Умей выслушать товарища) Способствовать развитию речевого внимания.

Обучить детей речевым контактам со сверстниками в условиях совместной игры, помочь активно употреблять глаголы повелительного наклонения (найди, ищи, иди).

(ООМ, развитие речи)

Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» (физическая культура)

Задачи: Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.

Средняя подгруппа

Пальчиковая игра

Мы во двор пришли гулять.

Раз, два, три, четыре, пять

Загибаем пальчики по одному

Мы во двор пришли гулять.

«Идём» по столу указательным и средним пальчиками

Бабу снежную лепили,

«Лепим» комочек двумя ладонями

Птичек крошками кормили,

Крошащие движения всеми пальцами

С горки мы потом катались,

Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки

А ещё в снегу валялись.

Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой

И снежками мы кидались

имитируем движения по тексту

Все в снегу домой пришли.

Отряхиваем ладошки

Съели суп и спать легли.

Движения воображаемой ложкой, руки под щёки (физическая культура)

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 9

На стульчиках

Игровое задание «Не задень». Ходьба и бег в колонне по одному, по сигналу воспитателя - ходьба и

бег врассыпную вокруг стульчиков, не задевая их.

1. И.П. - сидя на стульчике, ноги расставлены, руки на пояс.

Руки в стороны- за голову- в стороны; и.п. (4-5 раз).

2. И.П.- сидя на стульчике, ноги расставлены, руки на пояс (С), руки за голову (Б). Руки в стороны;

наклон вправо (влево), коснуться пальцами правой (левой) руки пола. Выпрямиться, и.п. (по 3

раза).

3. И.П.- сидя на стульчике, ноги вместе, руки в упоре на края сиденья.

Поднять прямые ноги, опустить; и.п. (5 раз).

4. И.П.- стоя за стульчиком, ноги слегка расставлены, руками держаться за спинку. Присесть,

опираясь руками за спинку стульчика (С), приседая, развести колени в стороны (Б); и.п. (5-6 раз).

5. И.П.- стоя за стульчиком, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах вокруг стульчика. (3-4 раза).

6. Ходьба в колонне по одному вокруг стульчиков.

Таңғы ас

Завтрак

Чтение потешки

У котёнка в чашке

Было много кашки.

Две тетери прилетели,

Две тетери кашку съели.

И кричат они котёнку:

- Ротозей ты, ротозей!

Если дали тебе кашку,

Нужно съесть её скорей!(худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи. Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Культурно-гигиенические навыки.

Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки.

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным:

(Дети вместе с педагогом)

С добрым утром!

Добрый вечер!

Добрый день!

Мы говорим.

Дети здороваются по кругу, называя друг друга по имени. (развитие речи)

Речевые настройки.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем приветствовать друг друга с помощью улыбок.

Мы сначала будем хлопать,

А затем

Мы будем хлопать.

А сейчас мы повернемся,

И все вместе улыбнемся.(развитие речи)

Речевые настройки. Педагог предлагает детям поприветствовать друг друга при помощи «мяча-помощника».

Покатился поскакал мячик по дорожке,

Прыг-скок, прыг-скок к ребятам в ладошки.

«С добрым утром, Наташенька!»

Наташа берет мяч и передает его своему соседу, приветствуя его по имени и т.д.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Приветствие «Волшебные рукавицы»

Педагог. Сейчас я каждому раздам волшебные рукавицы – невидимки, давайте их наденем, чтобы согреть ручки, и поприветствуем друг друга (дети хлопают ладонями обеих рук о ладони соседа и произносят: «Здравствуй, (имя ребенка)!»). (развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Музыка

«Зима»

Младшая подгруппа Задачи: Прививать интерес к музыкальным пьесам, формировать навыки запоминания музыки и узнавания персонажей пьес

Средняя подгруппа Задачи: Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений

Физическая культура

Как на тоненький ледок выпал беленький снежок.

Младшая подгруппа Задачи: Бег состановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой.

Средняя подгруппа Задачи:бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место

Казахский язык

Средняя подгруппа

Физическая культура

Мы вырастим большими.

Младшая подгруппа Задачи: Развивать умение детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения

Средняя подгруппа Задачи:Приобщать к совместной деятельности со сверстниками в подвижных играх, позитивному взаимодействию между собой

Физическая культура

Мы вырастим большими.

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

«Одевание-Раздевание».

Содержание навыков: Совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Быстро и аккуратно»

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

Методические приемы. Игровая ситуация «Собери правильно»

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Закреплять навыки у детей пользоваться личной расческой.

Методические приемы. Д/упражнение «Найди свою расческу».

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Приучать детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости, разворачивая его.

Методические приемы. Дидактическое упражнение«Где платок?».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за птицами

Задачи: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Задачи: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. (физическая культура)

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Задачи: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять умение быстро бегать;

развивать ловкость и силу броска. (физическая культура)

Наблюдение за сорокой

Задачи: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает(стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

Что это за птица?

Как она выглядит?

Как люди говорят про сороку?

Чем питается сорока?

Это зимующая или перелетная птица?

Чем заняты птицы весной?

Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?

Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)

Как птицы заботятся о птенцах? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Задачи: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым. (физическая культура)

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Задачи: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Задачи: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.( физическая культура)

Наблюдение за птицами

Задачи: формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им оченьхолодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармливать их крошками, сухими ягодами, семечками.) (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Задачи: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. (физическая культура)

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Задачи: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса. (физическая культура)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Задачи: учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. (физическая культура)

Наблюдение за ветром

Задачи: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек.

Задачи: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.( физическая культура)

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Задачи: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.(физическая культура)

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Задачи: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.( физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Дидактическое

упражнение «Свое место» Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу. (худ, лит, физическая культура, разв.речи)

Совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Методические приемы. Дидактическое упражнение«Повтори за мной» (физическая культура, разв.речи)

Приучать детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Беседа «Чисто, там где не сорят»

(физическая культура, разв.речи)

Помогать детям замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа

Игра-ситуация «Профессии» (сенсорика и аппликация)

Задачи: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение.

Средняя подгруппа

Игровая ситуация «Магазин»

Задачи: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки». Слушать и понимать речь взрослых (развитие речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

Театрализация сказки «День рождения»

(Худ.литература + Конструирование)

Задачи:

Развивать навыки действия с воображаемыми предметами, воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Средняя подгруппа

Игровая ситуация

«Строим дом»

Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей.Воспитывать уважительное отношение к результатам чужого труда, поддерживать желание помогать. (озн.сокр-им миром)

Младшая подгруппа

«Почини одежду зайчатам»

Задачи: Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.

(сенсорика, рисование).

Средняя подгруппа

Театральная деят-ть

Игра - пантомима «Медвежата»

Задачи: развивать пантомимические навыки. Правильно использовать соответствующие формы речевой этики(Музыка, развитие речи)

Младшая подгруппа

Игра малой подвижности «Считалочка-хваталочка»

Задачи: организовать функциональную тренировку правильного физиологического и речевого дыхания. (физическая культура)

Средняя подгруппа

Игра – путешествие «Загадки без слов»

Задачи: развивать выразительность мимики и жестов.Учить детей соблюдать правила. Способствовать освоению детьми общепринятых правил и норм(озн.с окр-им, физическая культура)

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Рисование

«Веселые краски»

Задачи: знакомить детей с основными и составными цветами, принципами смешения цветов.Прививать аккуратность, соблюдать безопасное поведение при рисовании.

Основы математики

Д/игра «Справа как слева»

Задачи: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.Формировать представления о понятиях «много», «один», обучать умению различать количество предметов: «много-один», («один-много») группировать однородные предметы и выделять один из них.

Ознакомление с окружающим миром

Дидактическая игра «Кто (что) летает?»

Задачи: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.Способствовать освоению детьми общепринятых правил и норм.

Физическая культура.

«Мы ребята смелые»

Задачи: Воспитывать выдержку и дисциплинированность; совершенствовать навыки ползания на четвереньках между предметами – в прямом направлении, по доске, по наклонной доске; развивать умение согласовывать движения со словами, ползти друг за другом не толкаясь; формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре; развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие ориентиров.Развивать самостоятельность, активность и творчество детей в процессе выполнении движений.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа

СРИ «Игрушки у врача»(Худ.литра+рисование)

Сюжет:Воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу.

«лечение»,

«лекарства»,

«температура»,

«стационар».

Средняя подгруппа

Рассматривание иллюстраций «Что мы знаем, про снежок?»

Задачи: Стимулировать детскую любознательность, стремление изучать явления природы (снег и его свойства).

Формировать элементарные представления о снеге и его свойствах (снег тает в тепле, снег не прозрачный, снег белый, снег не имеет запаха).

Учить детей делать выводы в процессе экспериментирования.(озн.сокр, развитие речи)

Младшая подгруппа

СРИ «Собираемся на прогулку» (развитие речи и конструирование)

Сюжет:В гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде.

Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Средняя подгруппа

Чтение рассказа Л. Квитко «Бабушкины руки»

Задачи: Воспитывать уважительное отношение к родным людям, усидчивость.Строить диалог со взрослыми. Способствовать участию в совместной игре со взрослым. (разв.речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

СРИ «Печем блиночки»

(сенсорика + Худ.литература)

Сюжет:-Дети, вы хотите со мной поиграть? Я буду блинчики печь. Посмотрите, что у меня есть (снимает крышку с коробки и кладет ее рядом).

-Я буду тесто месить для блинов. Вот так, вот так! (Перемешивает в коробке детали из строителя.)

С чем вы любите блины? С повидлом? Со сметаной? Вот этот блинок для тебя.

-Ой, а куда же мне положить блины? На чем будем их печь? (Хорошо, если кто-то из детей догадается, что для этого можно использовать лежащую на столе сковородку) Действительно, сюда можно блины класть! Пусть это будет сковородка, как у мамы на кухне.

Задачи: знакомить детей с процессом приготовления блинов и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; развивать игровые умения и навыки, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к чужому труду.

Средняя подгруппа

Рассматривание картин А. Ермакова «Зимний вечер», «Зимний пейзаж»

Задачи: Развитие эстетического восприятия у детей и формирования интереса к изобразительному искусству через ознакомление с картинами Ульяновских художников.

Продолжить знакомство детей с зимним пейзажем.

Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками.

Младшая подгруппа

СРИ «Покатаем кукол на машине»(худ.литра и развитие речи)

Сюжет: Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала) куклу Катю. Говорит:

-кукла хочет покататься на машине. А кто будет шофёром?

-Спасибо, Саша, ты был хорошим шофёром. Посмотри, к тебе пришли ещё ребята. Они тоже хотят покатать свои игрушки. Как вы попросите об этом Сашу? (Саша, покатай, пожалуйста, мою Свету.)

-А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Ваню тоже быть шофёром. Поможем ему построить машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Ваней будем строить. Приглашай пассажиров.

Задачи: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Средняя подгруппа

Упр. с палочками

«Соберем бусы»

ми.

Үйге қайту

Уход детей домой

Консультация «Приобщаем ребенка к изобразительному искусству» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Консультация «О роли природы в развитии дошкольного возраста» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Беседа «Показываем детям пример во всём» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Памятка для родителей «Зачем быть вежливым» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 08.01.-12.01.2024

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

«Давай с тобой обнимемся»

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним.

(озн.сокр-им)

Исполнение гимна (казахский язык)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

«Здравствуй, солнце золотое!»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя! (озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием

«Давайте порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами.

(озн.сокр-им)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием

«Станем рядышком, по кругу»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием

Мы считаем дружно: «Раз!».

В небе месяц вдруг погас.

Посчитаем дружно: «Два!».

Разгорается заря.

Посчитаем дружно: «Три!».

– Ясно солнышко, гори!

… Утро начинается –

Считалочка кончается!(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

Консультации

Беседа «Роль семьи в развитии речи детей дошкольного возраста»

Беседа «Как правильно учить с детьми стихотворение».

Беседа «Развитие у ребёнка интереса и любви к книге»

Беседа «Культура поведения родителей и детей на праздниках»

Беседа «Капризы и упрямство малыша» (обогащение педагогических знанийродителей).

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа

Игровое упражнение «Подбери цвет к предмету»(рисование, аппликация)

Задачи: упражнять детей в умении выбирать цвет, свойственный предмету.

Развивать умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый). Развивать моторику кистей пальцев рук через действия с предметами.

Д/игра «Громко – тихо»(развитие речи)

Задачи: Учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. Воспитывать умение менять силу голоса.

Средняя подгруппа

Лепка «Машина»

Задачи: совершенствовать приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями; упражнять в использовании приема отщипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов; развивать мелкую моторику детей, творческое воображение.(лепка)

Младшая подгруппа

Игра-ситуация «Профессии» (сенсорика и аппликация)

Задачи: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношениеСредняя подгруппа

«Собери круги»

Младшая подгруппа

Пальчиковая гимнастика «Снежок» (Физическая культура)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рукДидактическая игра

«Один – много» (сенсорика+развитие речи)

Задачи: Учить употреблять существительное единственного и множественного числа.

Средняя подгруппа

Пальчиковая гимнастика

Медведь в берлоге

Медведь в берлоге крепко спит,

Руки сложены лодочкой под щечкой

Всю зиму до весны сопит.

Спят зимою бурундук, Загибаем поочередно пальцы

Колючий ежик и барсук

Только заиньке не спится Делаем зайчика: указательный и средний пальцы подняты вверх, большой палец придерживает мезинец и безымянный

Убегает от лисицы. Пальцы то-же. Кисть руки переворачиваем вниз и "убегаем" указательным и средним пальцами.

Мелькает он среди кустов,

На петлял — и был таков Разводим руки в стороны.

Младшая подгруппа

Беседа«Зимушка - зима»(ООМ)

Задачи: Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой зимней природы.

Д/игра «Кошечка» (Физическая культура)

Задачи: игра развивает артистизм, ловкость.

Просмотр мультфильма «Котенок по имени Гав».

Средняя подгруппа

Тренажер памяти и внимания.

Задачи: Развивать зрительную и слуховую память.Распознавать и называть 2-3 вида деревьев (ознакомление с окружающим миром)– исследовательская деятельность

«Вода и снег» (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Задачи:закрепить знания о различных состояниях воды. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Казахский язык*** Пальчиковая гимнастика: «Достық»

Біздің топта ұлдар мен қыздар өзара дос ( қолдың саусақтары өзара бірігеді)

Кішкентай саусақтар біз сенімен достасамыз ( екі қолдың саусақтарын бір-біріне тигізу)Бір, екі, үш, төрт, бес (шынашақтан бастап, саусақтарды кезекпен бір-біріне

тигізу

Младшая подгруппа

Игровое упражнение «Полянка» (сенсорика)

Задачи: Учить группировать предметы по цвету. Устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные».

Средняя подгруппа

«Раз, два, три - ищи!»

Задачи: научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. (основы математики)

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 9

На стульчиках

Игровое задание «Не задень». Ходьба и бег в колонне по одному, по сигналу воспитателя - ходьба и

бег врассыпную вокруг стульчиков, не задевая их.

1. И.П. - сидя на стульчике, ноги расставлены, руки на пояс.

Руки в стороны- за голову- в стороны; и.п. (4-5 раз).

2. И.П.- сидя на стульчике, ноги расставлены, руки на пояс (С), руки за голову (Б). Руки в стороны;

наклон вправо (влево), коснуться пальцами правой (левой) руки пола. Выпрямиться, и.п. (по 3

раза).

3. И.П.- сидя на стульчике, ноги вместе, руки в упоре на края сиденья.

Поднять прямые ноги, опустить; и.п. (5 раз).

4. И.П.- стоя за стульчиком, ноги слегка расставлены, руками держаться за спинку. Присесть,

опираясь руками за спинку стульчика (С), приседая, развести колени в стороны (Б); и.п. (5-6 раз).

5. И.П.- стоя за стульчиком, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах вокруг стульчика. (3-4 раза).

6. Ходьба в колонне по одному вокруг стульчиков.

Таңғы ас

Завтрак

Закреплять у детей навыки умывания: быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Знаем, знаем да-да-да

Где ты прячешься, вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться.

Лейся на ладошку

По-не-мно-жку

Нет. Не понемножку,

Посмелей!

Будет умываться веселей! (худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки

Просыпается природа, (руки вверх)

Умывается росой, (умывающие движения)

И ребята, и зверята (руки на пояс, повороты вправо, влево)

Умываются водой.

Проснулся лес, проснулся луг, (руки вверх)

Проснулись бабочки вокруг, (руки опустить)

Проснулись травы и цветы,

Проснулись и с тобою мы! (взяться за руки, посмотреть друг на друга)(развитие речи)

Речевые настройки.

Приветствие «Эхо»

Педагог. Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга по особенному, как эхо. Для этого вам нужно будет по очереди назвать свое имя и прохлопать его в ладоши, например вот так: «Та-ня». А мы дружно, как эхо, его повторяем. И так, пока все не поздороваются. (Дети по очереди называют и прохлопывают свое имя – сначала по одному, затем все вместе.)(развитие речи)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Встаньте дети, встаньте в круг,

Встаньте в круг, встаньте в круг,

Ты – мой друг, и я – твой друг.

Самый лучший друг.

(Дети хлопают в ладоши.)

(развитие речи)

Речевые настройки.

Как живёшь? - Вот так! (жестом большой палец вперед)

- А плывёшь? - Вот так! (движение рук перед собой)

-Машешь вслед? - Вот так! (машем)

-Ждешь обед? - Вот так!(руки на пояс)

- Как бежишь? - Вот так! (согнутыми руками показать бег)

- Вдаль глядишь? - Вот так! (руку к голове)

- Ночью спишь? - Вот так! (ручки под щечку)

- А шалишь? - Вот так! (щеки надуть и сдуть руками)

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

«Мы-маленькие спортсмены»

Младшая подгруппа Задачи: . Воспитывать желание выполнять игровые действия (спортивные, танцевальные) под контролем взрослого

Средняя подгруппа Задачи: Развивать активное выполнение движений и координацию движений, прививать интерес к физическим упражнениям;

Музыка

«Наши игрушки»

Младшая подгруппа Задачи: Обучать умению петь индивидуально и в группе, правильно передавать ритм и отдельные интонации мелодии.

Средняя подгруппа Задачи:Петь вместе со взрослым, подстраиваться к его голосу в сопровождении инструмента, вместе начиная и заканчивая пение

Казахский язык

Средняя подгруппа

Физическая культураПолзание

Младшая подгруппа Задачи: Ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях) по ограниченной плоскости, наклонной доске до цели, под дугой

Средняя подгруппа Задачи: лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра

Физическая культура

Построение

Младшая подгруппаЗадачи:

Скольжение по ледяным дорожкам: прокатывать, детей держа за руки

Средняя подгруппа Задачи: . Построение друг за другом, рядом друг с другом, в круг (по зрительным ориентирам).

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Закреплять умение детей перед умыванием засучивать рукава.

Методические приемы. Беседа «Аккуратность»

Одевание-Раздевание.

Совершенствовать навыки у детей аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок свою одежду, помогать друг другу.

Методические приемы. Повторить потешки, пословицы.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Упражняться в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки.

Методические приемы.

Чтение: И.Ищук«Мои ладошки». Дидактическое

упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Чтение: И.Ищук«Мои ладошки». Дидактическое

упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Игра: «Я умею одеваться»

Одевание-Раздевание

Содержание навыков: Совершенствовать навыки детей, полученные в течение года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия.

Методические приемы.

Чтение художественной литературы: «Маша - растеряша» Л. Воронковой.

Одевание-Раздевание

Содержание навыков:

Закреплять навыки у детей поддерживания аккуратного внешнего вида.

Методические приемы.

Е. Алябьева «Непослушные ботинки».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за елью

Задачи: формировать представление о строении ели.

Ход наблюдения

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу1 как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев. (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Задачи: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.( физическая культура)

Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Задачи: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.( физическая культура)

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.( физическая культура)

Сравним живую и игрушечную ель

Задачи: показать детям главные особенности живого дерева.

Ход наблюдения

Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе,

Хорошие дяди, веселые тети!

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей,

Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая.

Кому? Никому, просто ветру, метели,

Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как узнать, живое дерево или искусственное?

Почему нельзя рубить деревья?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

Задачи: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.( физическая культура)

Индивидуальная работа

«Воротики», «Катание на кругах».

Задачи: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление.( физическая культура)

Наблюдение за солнцем

Задачи: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют на стене.

Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы.

Где спит солнышко?

Откуда оно поднимается?

Греет ли солнышко зимой?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

Задачи: учить доводить начатое дело до конца;

воспитывать положительное отношение к труду.( физическая культура)

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Задачи:учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.( физическая культура)

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Задачи: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.( физическая культура)

Наблюдение за снегом

Задачи: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой. М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Задачи: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой; поручить расчистить дорожки.( физическая культура)

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

Задачи: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).( физическая культура)

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Задачи: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.( физическая культура)

Наблюдение за птицами

Задачи: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Задачи: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.( физическая культура)

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Задачи: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.( физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска.( физическая культура)

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

(физическая культура, разв.речи и худ.литература)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

(физическая культура, разв.речи и худ.труд)

Совершенствовать умение детей самостоятельно выворачивать свои вещи.

(физическая культура, разв.речи)

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

(физическая культура, разв.речи)

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Чистота» (физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа

СРИ «Построим куклам дом» (ООМ + развитие речи)

Сюжет:Воспитатель обращается к детям:

-К нам в гости пришла кукла Света. Она говорит, что ей негде жить. Давайте построим для Светы дом. Кто хочет построить дом?

Воспитатель сажает куклу на ковёр.

-Из чего будем строить дом? (из кирпичиков).

-Как мы поставим кирпичики? (узкой стороной).

-Это будут стены дома, а как сделать крышу? (надо положить кирпичик сверху на стены).

Если кукла высокая, то воспитатель показывает, как построить высокий дом.

-Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло.

При этом можно поставить один или два кирпичика независимо от величины построенного дома.

Задачи: учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Средняя подгруппа

Игра«Собираемся на прогулку»

Младшая подгруппа

СРИ «Построим куклам дом»

(Сенсорика + развитие речи)

Сюжет:Воспитатель обращается к детям:

Воспитатель сажает куклу на ковёр.

-Из чего будем строить дом? (из кирпичиков).

-Как мы поставим кирпичики? (узкой стороной).

-Это будут стены дома, а как сделать крышу? (надо положить кирпичик сверху на стены).

Если кукла высокая, то воспитатель показывает, как построить высокий дом.

-Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло.

При этом можно поставить один или два кирпичика независимо от величины построенного дома.

Средняя подгруппа

Чтение Э.Блайтон «Знаменитый утенок Тим».

Задачи: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений..(худ.лит-ра)

Казахский язык***. Бірдегендетұрайық, (мәтінгесәйкесіс-қимылдаржасау)

2, 3, 4 – алақанды соғайық,

Оң жаққа бұрылып,

Солжаққабұрылып,

Біротырып, біртұрып,

Бізжүгіріпалайық.

5 дегендеасықпай,

Орнымыздытабайық.

Младшая подгруппа

СРИ «Зайка едет в детский сад» (развитие речи + оом)

Сюжет: Ребята, Зайке нужно в детский сад, а он находится очень далеко, поэтому Зайка решил поехать на машине. Помогите ему добраться до детского сада. Нам нужен шофёр машины. Но не всё так просто, ведь нужно проехать через разные препятствия. Далее воспитатель следит за игрой и устраивает препятствия на пути машины. «Кормление куклы Кати».

Задачи: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Средняя подгруппа

Познавательно-исследовательская деятельность.

«Определение цвета».

Задачи: ознакомление со свойством песка (цвет).Слушать заданные вопросы и давать полные ответы(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

«Свойства мокрого песка» (озн.сокр-им миром,)

Задачи: познакомить со свойствами песка. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Творческая деятельность по выбору детей

Младшая подгруппа

Игра-ситуация «Кукла Катя пошла в магазин»

(ООМ + Худ.литература)

Сюжет:Воспитатель говорит детям, что кукла Катя собирается в магазин за продуктами, но она не хочет идти одна, потому что ей нужно купить много продуктов. Потом выбирает из детей помощников для куклы. «Возьмите сумку и «отправляйтесь». Складывайте в сумку игрушки, коробки, баночки, комментируя свои действия. «Этот кубик будет у нас сливочным маслом. А вот эта коробка — кукурузными хлопьями. Кольца от пирамидки - это сушки, а детали от конструктора — печенье». Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

Средняя подгруппа

Театральная деят-ть

«Превращение предмета»

Задачи: Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.(Музыка, конструирование, развитие речи) Казахский язык***Оң қолымда бес саусақ, (мәтінге сәйкес саусақтарды көрсету)

Солқолымда бес саусақ.

Олардыатапшақырар,

Әрқайсысыныңаты бар.

Бас бармақ,

Балан үйрек,

Ортантерек,

Шылдыршүмек,

Кішкенебөбек

Младшая подгруппа

«Делаем причёску кукле Кате»

(ООМ + Худ.литература)

Сюжет:Воспитатель сообщает: «Кукла Катя собирается на бал и ей нужна очень красивая причёска, поэтому она пришла в ваш салон к самому лучшему мастеру». Выбирает из детей мастера. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

Задачи: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Средняя подгруппа

Чтение Р.Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках». Задачи: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

(худ.лит-ра)

Казахский язык***Орнымыздантұрамыз (орындарынантұру)

Екіқолдысозамыз (қолдарынекіжаққасермеп)

Құсбопқанатқағамыз (құстыңқанаттарынкелтіру)

Біротырып, біртұрып

Орнымыздытабамыз

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра.

С. Маршак «Мяч».

Задачи: приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения. Развивать память, артистические способности.Способствовать участию в совместной игре со взрослым, обыгрыванию простейших сказок, передавать в них отдельные реплики и эмоциональный образ героев.

Рисование

«Составь ежа из палочек»

Задачи: учить схематично передавать образ, отвлекаться от второстепенных признаков, передавая основные.

Основы математики

«У кого хвост длиннее?»

Ознакомление с окружающим миром

«Найди друзей»

Задачи: Дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.

Конструирование

«Мост для пешеходов»

Задачи: Продолжать учить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину, играть с постройкой. Словарь: лесенка, высота, сверху, мост, рядом, пластина.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа

Дидактическая игра «Постройка грузовика, дороги» (конструирование+музыка)

Задачи: Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).

Средняя подгруппа

Коммуникативная деят-ть

Дидактическая игра «Предлоги».

Задачи: Учить понимать значение предлогов: на, в, за, под, к, от, по, около, и т.д.; дифференцировать предлоги: на – в, на – под; правильно употреблять их в речи; составлять предложения с предлогами по демонстрации действий, по сюжетным и предметным картинкам, по схеме предлога.(развитие речи)

Младшая подгруппа

Д/игра «Девочки и мальчики» (физическая культура)

Задачи: развивать у детей раскрепощенность, фантазию.

Средняя подгруппа

Рассматривание картин «Дети обедают»

Задачи: Научить детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный накартине: учить слушать пояснения, короткийрассказ воспитателя, расширять словарь, учитьрассказывать об изображённых объектах на картине.

(озн.сокр, развитие речи)

Младшая подгруппа

Игра – ситуация «Детский сад для цыплят»

(худ.литра+ развитие речи)

Средняя подгруппа

Исследовательская деятельность

«Дети машут веером»

Задачи: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека. (разв.речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

СРИ « Зайка - почтальон» (ООМ)

Средняя подгруппа

Двигательная деят-тьПодвижная игра «Хитрый лис»

Задачи: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры; упражнять в лазании по гимнастической стенке; закреплять умение согласовывать движения со словами; формирование осторожность и осмотрительность на гимнастической стенке.

(физическая культура, рисование, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

СРИ «Магазин игрушек» (Худ.литература + развитие речи)

Задачи: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

Средняя подгруппа

Труд в уголке природы: «Растения, которые живут в нашей группе»

Задачи: Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатным растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра), дать другие их названия (огонек, крапивка, дружная семейка). Расширять представление о растениях: они живые, им нужно хорошие условия – вода, питательные вещества, тепло, много света.

Үйге қайту

Уход детей домой

Памятка «Осторожно, гололед» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Консультация «Детское любопытство» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

«Чем заняться с ребенком в свободный вечер» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Консультации «Где найти витамины зимой» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Беседа «Как вы используете часы общения с ребенком» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования мини- центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - от 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 15.01-19.01.24

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием Береги руки!-развивать внимание, быстроту реакции. (казахский язык, озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровое упражнение «Жучок»-развивать дружеские отношения в детском коллективе. (озн.сокр-им) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием «Сторож и колокольчик»-развивать внимание, слуховое восприятие. (озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Памятка для родителей «Правила общения в семье» (рекомендации родителям о способах воздействия на ребенка).

«Пальчиковая гимнастика для дошкольников».

Памятка «Развитие мелкой моторики».

Беседа «Равноправная роль отца и матери в воспитании ребёнка».

Беседа «Отец как воспитатель».

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа

Пальчиковая гимнастика «Снежинки летят» (физическая культура)

Задачи:

развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рукДидактическая игра

«Помоги найти маму» (ООМ+физ.развитие)

Задачи: учить различать и называть животных и их детенышей, домашних птиц и их птенцов. Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Средняя подгруппа

«Чудесный мешочек»

Задачи: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.(развитие речи)

Младшая подгруппа

Рассказывание русской народной сказки «Козлятки и волк» (физическая культура + ООМ)

Задачи:Продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать образы персонажей при воспроизведении песенок; использую структурно-логическую схему, учить составлять связные высказывания на заданную тему.

Средняя подгруппа

«Бегите к цифре»

Задачи: упражнять в запоминании и различении цифр, умении ориентироваться в пространстве; развивать слуховое и зрительное внимание. (основы математики)

Музыкальное упражнение «Кто как идет?»

Задачи: Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках.

(музыка)

связанную речь, мышление.

Младшая подгруппа

Пальчиковая игра «Зима»

(физическая культура)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рукД/игра «Светофор», «Мишка»(худ.литра+развитие речи)

Задачи:Побуждать ребенка к самостоятельной деятельности; формировать цветовое представление, выработать навык завинчивания крышек. Развивать мелкую моторику рук, сенсорику, связную речь.

Средняя подгруппа

Пальчиковая гимнастика

«Паз, два, три, четыре, пять» - закреплять умение повторять за педагогом(физическая культура).

«Добрый и злой»

Задачи: формировать навыки детей в создании различных образов на основе преобразования форм и творческого воображения; совершенствовать умение при лепке использовать различные приемы лепки; развивать мелкую моторику. (лепка).

Младшая подгруппа

Игра малой подвижности «Флажок»(физическая культура)

Средняя подгруппа

Подвижная игра «Салют»

Задачи: воспитывать самостоятельность; упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя руками; развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора.( физическая культура)

Младшая подгруппа

Д/игра «Девочки и мальчики» (физическая культура)

Задачи: развивать у детей раскрепощенность, фантазию.

Игровое упражнение «Кто это? Что это?»(ООМ+развитие речи)

Задачи: Называть слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Средняя подгруппа

Медведь в берлоге

Медведь в берлоге крепко спит,

Руки сложены лодочкой под щечкой

Всю зиму до весны сопит.

Спят зимою бурундук, Загибаем поочередно пальцы

Колючий ежик и барсук

Только заиньке не спится Делаем зайчика: указательный и средний пальцы подняты вверх, большой палец придерживает мизинец и безымянный

Убегает от лисицы. Пальцы тоже. Кисть руки переворачиваем вниз и "убегаем" указательным и средним пальцами.

Мелькает он среди кустов,

Напетлял — и был таков Разводим руки в стороны.(р.р. +озн. с окр. миром)

и выдержку.

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 10

Ходьба, прыжки и бег в колонне по одному и врассыпную.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища.

Руки вперёд- в стороны- вперёд; и.п. (5 раз).

2. И.П. - ноги на ширине плеч, прямые руки вверх.

Наклон вперёд, мах обеими руками вперёд, назад, вперёд. Выпрямиться, и.п. (4-5 раз).

3. И.П.- ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Присесть, руки вперёд (С), руки в стороны (Б); и.п. (4-5 раз).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Поворот туловища вправо (влево), отвести правую (левую) руку в сторону. Выпрямиться, и.п.

(по 3 раза).

5. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперёд, в чередовании с ходьбой. (2-3 раза)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

Чтение потешки

Ай тата, тата, тата!

Пожалуйте решета:

Мучки просеять,

Пирожки затеять.

А для нашей лапушки

Затеем оладушки,

Испечём блинка,

Покормим сынка! (худ.лит-ра) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Прием пищи.Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу. Формировать элементарные навыки поведения во время приема пищи, совершенствовать культурно-гигиенические навыки. (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли!

Не ворчите вы , кастрюли,

Не ворчите, не шипите,

Кашку сладкую варите,

Кашку сладкую сварили

И …(имя ребенка) Полинку накормили!( физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Культурно-гигиенические навыки.

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки.

(развитие речи)

Речевые настройки

«Вежливые слова»

Сидя или стоя в круге, дети бросают друг другу мяч (воздушный шарик) и называют добрые слова или вежливые выражения. Можно усложнить задание, предложив называть только слова приветствия (прощания, извинения, благодарности) (развитие речи)

Речевые настройки.

«Доброе Животное»

Участники встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит: «Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе! »

Вдох — все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т. д.

(развитие речи)

Речевые настройки «Дружба начинается с улыбки»

Сидящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются друг другу.Слушать заданные вопросы и давать полные ответы(развитие речи)

Речевые настройки.

«Солнечные лучики»

(развитие речи)

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура Пойдем гулять, мышонка искать.

Младшая подгруппа Задачи: Лазать на модуль высотой 10 сантиметров, площадь поверхности модуля 50х50 сантиметров.

Средняя подгруппа Задачи: захватывать пальцами ног мешочки с песком сидя, ходить по палке, валику (диаметр 6–8 сантиметров) приставным шагом.

Музыка

Казахскийй язык

Средняя группа

Физическая культура Мы маленькие наездники

Младшая подгруппа Задачи: Воспитывать желание выполнять игровые действия (спортивные, танцевальные) под контролем взрослого.

Средняя подгруппа Задачи:Развивать физических качеств, способствующих укреплению здоровья:

Физическая культура Пойдем гулять, мышонка искать.

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание-Раздевание

Методические приемы.

Д/ игра «Усади гостей застол».

Одевание-Раздевание.

Методические приемы. Чтения произведения О. Кригер «На прогулку».

«Одевание-Раздевание».

Методические приемы. Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине».

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Повторить пословицы и поговорки.

Одевание - раздевание.

Содержание навыков: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

Методические приемы. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.)

Серуен

Прогулка

Наблюдение за птицами

Задачи: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Задачи: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. (физическая культура)

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Задачи: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять умение быстро бегать;

развивать ловкость и силу броска. (физическая культура)

Наблюдение за сорокой

Задачи: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

Что это за птица?

Как она выглядит?

Как люди говорят про сороку?

Чем питается сорока?

Это зимующая или перелетная птица?

Чем заняты птицы весной?

Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?

Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)

Как птицы заботятся о птенцах? (ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Задачи: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым. (физическая культура)

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Задачи: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Задачи: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. (физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.(физическая культура)

Наблюдение за птицами

Ход наблюдения

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Задачи: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. (физическая культура)

Подвижная игра:«Собачка и воробьи». Задачи: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса. (физическая культура)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Наблюдение за ветром

Задачи: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек.

Задачи: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.(физическая культура)

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Задачи: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.(физическая культура)

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Задачи: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.(физическая культура)

Наблюдение за снегом

Задачи: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой. М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке?

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Задачи: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой; поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

Задачи: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий).

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Задачи: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Серуеннен қайту

Возвращение с прогулки

Совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Методические приемы. Н. Павлова «Чьи башмачки»

(физическая культура, разв.речи)

Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу. Чтение «Я сама» И. Муравейка (худ, лит, физическая культура, разв.речи)

(физическая культура, разв.речи)

Приучать детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости, разворачивая его.

(физическая культура, разв.речи)

Приучать детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. (физическая культура, разв.речи)

Балалардың өзіндік іс-әрекеті, ойындары самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа

СРИ «Детский мир»

(развитие речи + ООМ)

Сюжет: Воспитатель говорит: «Все дети любят играть в игрушки. У вас дома много игрушек?» Дети отвечают – да, много. Воспитатель спрашивает, откуда они появились? Дети отвечают – подарили, купили. Воспитатель спрашивает, были ли дети в магазине детских игрушек, предлагает детям рассказать, как это произошло, с кем они ходили в магазин, какую игрушку купили.

Задачи:познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.

Средняя подгруппа

Игра ситуация «Домашние животные».

Задачи: обогащать знания детей о домашних животных. Развивать логическое мышления детей, т. е. учить обобщать, сравнивать, анализировать, классифицировать.(озн.с окр-им, основы математики, физическая культура)

Младшая подгруппа

СРИ «Театральное представление»

(Сенсорика + развитие речи)

Сюжет:Воспитатель читает детям сказку (к примеру, сказку «Репка»), а потом задает вопросы: «Что посадил дед? Кто помогал деду вытащить репку? А смог бы дед один вытащить репку, как вы думаете? А кто из персонажей вам больше нравится?» После обсуждения сказки воспитатель предлагает детям поиграть в театр. Педагог распределяет роли среди желающих, читает вслух сказку, актеры действиями ее изображают. Не занятые в спектакле дети становятся зрителями. Затем дети меняются ролями – зрители становятся актерами и наоборот. По желанию детей можно еще раз проиграть эту же сказку или другую.

Задачи:научить детей вживаться в образ, действовать коллективно.

Средняя подгруппа

Игровая ситуация «На птичьем дворе»

Задачи: Продолжать учить узнавать и называть домашних птиц, их повадки, кто как кричит. Воспитывать заботливое отношение.(развитие речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

СРИ «Ожившие игрушки» (ООМ + конструирование)

Сюжет:

Воспитатель говорит: «Ребята, как вы думаете, игрушкам грустно оттого, что они не могут разговаривать? Давайте представим, что они ожили и рассказывают, откуда они появились, кто в них играл, не обижали ли вы их, в какие игры они хотели бы еще сыграть». Дети по очереди подходят к воспитателю, вытаскивают на ощупь игрушку из мешка и рассказывают короткую историю этой игрушки от первого лица.

Задачи:научить детей вживаться в образ.

Средняя подгруппа

Игровая ситуация «Теремок»

Задачи: Пополнять знания о повадках и характерных признаках животных. Учить выбирать роль, сопровождать ее речью и действиями, развивать сюжет игры.(Рисование, озн.сокр-им миром, развитие речи)

Младшая подгруппа

Игра-ситуация «Уложим кукол спать»

(ООМ + Худ.литература)

Сюжет:

В гости к детям приходят две куклы. Дети знакомятся с ними, играют, угощают их вкусным печеньем, чаем. Дети и не заметили, как пришла пора отдохнуть куклам. Их надо уложить в кроватку. Так как эти куклы разные по росту, им надо правильно подобрать кроватку и постель. Дети с помощью воспитателя выполняют это задание. Из коробочки они достают простыни, одеяло, сравнивают их и застилают постель, правильно укладывают кукол спать.

Задачи:закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.

Средняя подгруппа

Театральная деят-ть

«Поиграем. — угадаем»

Задачи:развивать пантомимические навыки.Учить слушать песни, исполненные на разных инструментах, запоминать и знать их; слушать произведение до конца. Формировать умение сравнивать музыкальное произведение с иллюстрациями.

Музыкально-ритмические движения. Выполнять музыкальные движения по одному, в парах в соответствии с темпом и характером музыки, имитировать движения животных: медведь ходит косолапо, заяц прыгает, птицы летают.

Петрушка созывает детей: Что вы знаете, ребятки,

Про мои стихи-загадки?

Где отгадка, там конец.

Кто подскажет — молодец!

(Музыка, конструирование, развитие речи)

Младшая подгруппа

СРИ «Доктор детского сада»(развитие речи+ лепка + физ.развитие)

Сюжет:

Ход игры: Предложите малышам поиграть в доктора. Наденьте белый халат или что-нибудь ему подобное. Пусть дети приводят на прием свою «детей» (куклу или мягкую игрушку). Доброжелательно беседуйте с «родителем» и его «чадом». Спрашивайте: «Что у вас болит? Где болит, как болит?». Предложите крохе поменяться ролями.

Задачи: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации.

Средняя подгруппа

Игровая ситуация «Магазин: Одежда».

Задачи: на прилавке, развешивать на вешалки для белья, оформлять витрину. Продолжать учить детей пользоваться чеками – заместителями. Активизировать словарь детей: названия предметов одежды (платье, кофта, куртка, майка, шорты, трусики, колготки и т. п., вешалка для белья, чек, витрина, прилавок, продавец, кассир, покупатель)

(озн.сокр-им, лепка, развитие речи)

Старшая подгруппа

С/р игра«Ателье. Дом мод» (ознакомление с окружающим миром, развитие речи)

Задачи: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь детей.

Балалармен жеке жұмыс Индивидуальная работа с детьми

Худ.лит-ра

Чтение И. Суриков. «Зима».

Задачи: Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

Рисование

«Собери пейзаж»

Задачи: формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать наблюдательность, память.Формировать умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии.

Основы математики

«Три шага»

Задачи: ориентировка в пространстве, умение слушать и выполнять инструкции.Формировать представления о понятиях «много», «один».

Ознакомление с окружающим миром

«Бывает — не бывает» (с мячом)

Задачи: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Физическая культура.

Подвижная игра «Меткие стрелки»

Задачи: воспитывать выдержку и дисциплинированность; совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель; развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.Упражнения для ног: подниматься на носки, выставлять ногу вперед, назад, в сторону.

Балалардың өзіндік қызметі

Самостоятельная деятельность детей

Младшая подгруппа

Театрализация Теремок» (Театр на руке - пальчиковый)(Худ.литература + ООМ)

Задачи: Вызвать у детей интерес ктеатрализованной деятельности. Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.

Средняя подгруппа

Коммуникативная деят-ть

«Чей голос?»

Задачи: различать взрослых животных и детенышей по звукоподра¬жаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша.(развитие речи)

)

Младшая подгруппа

СРИ «Репка» (Театр на руке - пальчиковый)(Развитие речи, ООМ)

Задачи: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Помочь детям изобразить своего героя. Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.

Средняя подгруппа

Рассматривание Дети кормят рыбок.

Задачи: учить детей наблюдать за рыбкой, рыбками, отмечая особенности их строения и поведения(плавает, двигает хвостом, глотает корм). Правильно вести себя во время наблюдения (не шуметь, не стучать по стенкам аквариума); помочь понять ребятам сюжеткартины: формировать умение отвечать на вопрос и высказываться по поводу изображённого, слушать пояснения воспитателя.(озн.сокр, развитие речи)

Младшая подгруппа

Театрализация «Превращение предмета»(Худ.литература + аппликация)

Задачи: Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

Средняя подгруппа

Разучивание стихотворения Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором» (из поэмы «Мороз, Красный нос»).

Задачи: приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Учить соотносить картины природы, описываемые в стихотворении, с наблюдаемыми ее зимними изменениями. (разв.речи, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

Театрализация «Курочка ряба» (Театр на руке - пальчиковый)

(Худ.литература +ООМ)

Задачи: Развивать наглядное мышление. Расширять словарный запас

Средняя подгруппа

Исследовательскаядеят-ть

«Как работает воздух»

Задачи: увидеть, как воздух может поддерживать предметы.(ознакомление с окруж.миром, худ.лит-ра)

Младшая подгруппа

Театрализация «Король (вариант народной игры)»(Худ.литература +ООМ)

Задачи: Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

Средняя подгруппа

Продуктивная деят-ть

«Кто где»

Задачи: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).(основы математики)

Үйге қайту

Уход детей домой

Беседа «Желание быть первым» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Консультация «Двигательная активность, здоровье и развитие ребенка»Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Праздник «Старый Новый год». Прощание с елкой Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Буклет «Играем дома всей семьей» Казахский язык*** (словарный минимум: Сауболыңыз!

Калейдоскоп добрых дел: Снежные постройки на участке детского сада. Казахский язык***(словарный минимум: Сауболыңыз!

Циклограмма воспитательно-образовательного процесса

Организации образования - мини-центр

Группа - разновозрастная группа «Ақ-мөлдір»

Возраст детей - от 2- 3 года

На какой период составлен план (указать дни недели, месяц, год) – с 22.01-26.01.24

Күн тәртібі, мазмұны

Примерный режим дня и его краткое содержание

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Күн тәртібі

Прием детей

Игровой прием

Здравствуй, Солнце!

(Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

(физическая культураи ознакомление с окруж.миром) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Игровой прием

Утреннее приветствие- приветствовать друг друга, передавая какой-нибудь предмет: игрушку, мяч.

«Доброе утро»

«Доброе утро» - тебе сказали,

«Доброе утро» - ответил ты.

Как две ниточки связали:

Утреннее приветствие

Здравствуй, правая рука (протягиваем вперёд)

Здравствуй, левая рука (протягиваем вперёд)

Здравствуй, друг (берёмся одной рукой с соседом)

Здравствуй, друг (берёмся другой рукой)

Здравствуй, здравствуй дружный круг (качаем руками) .

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть (приседаем)

Можем мы большими быть (встаём)

Но один никто не будет

(развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Утреннее приветствие

«Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок.

Рука другу, рука другу

Передаём тепло по кругу».(развитие речи и худ.литра)

Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

«В группе нашей каждый день»

В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!(озн.сокр-им, развитие речи) Казахский язык*** (словарный минимум:! Сәлеметсіз бе! Ана, әке, ата, апа,)

Ата-аналармен әңгімелесу, кеңес беру

Беседа с родителями,

консультации

Беседа «Развитие навыков безопасного поведения при общении с незнакомцами».

Беседа «Важность рисования в жизни ребенка».

«Учим ребенка убирать за собой игрушки».

Советы Айболита «Дети экрана» (нельзя допустить, чтобы телевизор заменил живое общение родителей с ребёнком).

«Детская агрессивность и причины ее последствия».

Балалардың өзіндік қызметі (кіші ойындар

ұтқырлық, үстел ойындары, бейнелеу қызметі, кітаптарды қарау және т. б.)

Самостоятельная деятельность детей (игры малой

подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Младшая подгруппа

Дидактическая игра «Что бывает красного цвета?» (Рисование-развитие речи)

Задачи: Закреплять знание названий цветов; учить детей отбирать предметы красного цвета среди предметов разных форм и цветов.

Игра малой подвижности «Тепики» (физическая культура)

Задачи: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности

Средняя подгруппа

Организация игрового пространства.

Подвижная игра «Охотники и утки»

Задачи: воспитывать организованность, внимание, умение управлять своими движениями; упражнять детей в метании мяча в движущуюся цель; развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.(физическая культура)

(озн.сокр).

Казахский язык***

Тауық, тауық тұрады – қыт – қыт- қыт (тәрбиешінің басында тауықтың атрибуты)

Серуенге шығады қыт-қыт-қыт

Балапандар тізіліп – шиқ- шиқ – шиқ (балаларда балапандардың атрибуты)

Артына еріп тұрады (бірінің артынан бірі тізіліп тұрып, қимылдар көрсетеді)

Балапандар тыңдайды

Алысқа бармаңдар

Дәндерді теріңдер

Шиқ – шиқ – шиқ

Младшая подгруппа

Игровое упражнение «Занимайка» (развитие речи физическая культура)

Задачи: Развитие сенсорного восприятия, Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игра малой подвижности «Составь загадку»

Задачи: Развивать речь, воображение, память.

Игра малой подвижности

«Воздушный шар» (физическая культура)

Задачи: Развивать внимательность, сообразительность, звуковую культуру речи.

Средняя подгруппа

Организация игрового пространства Пальчиковая игра Дедушка Мороз

Закрывайте окна,

Закрывайте двери Соединяем ладошки вместе

Закрывайте уши, Закрываем ушки

Закрывайте нос. Закрываем нос

Ходит, бродит по дорогам

Старый дедушка Мороз! Ходим указательным и средним пальцами

Щиплет уши, щиплет нос, Щипаем названные части тела

Щиплет щёчки дед Мороз(физическая культура)

Младшая подгруппа

Дидактическая игра

«Почтальон принес посылку» (ООМ)

Задачи: формировать и представления детей об овощах, фруктах, грибах и т.д., учить описывать и узнавать предметы по описанию.

Рассматривание иллюстраций «На льду»

Задачи: формировать умение отвечать на вопросы по картинкам

Средняя подгруппа

Организация игрового пространства.

ЧтениеВ.Орлов «Почему медведь зимой спит».

Задачи: учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя. Развивать образное мышление, связную речь. Слушать заданные вопросы и давать полные ответы.Способствовать участию в совместной игре со взрослым.

(худ.литра+развитие речи) Казахский язык***Үлкен шеңбер құрайық (мәтінге сәйкес іс-қимылдар)

Құсша қанат қағайық

Біротырып, біртұрып

Тынығыпбізалайық

39. Алақай-ау алақай (орындарынантұру)

Қандай жақсы көктем ай (алақан соғу)

Нұржамылдыдалалар (қолдарынжоғары көтеру, бұлғау)

Келді ауылға көп торғай (құсша қанат қағу)

Младшая подгруппа

Летят снежинки», «Вьюга» (развитие речи)

Задачи: Развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ.

Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» (физическая культура)

Средняя подгруппа

Организация игрового пространства.

«Кто раньше? Кто позже?»

Задачи: закреплять знания детей о временных представлениях: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

(основы математики).

Д/игра «Функции предметов»

Задачи: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание); развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать творческие способности. (лепка)

Младшая подгруппа

Игровое упражнение «Пищащий комочек» (Лепка+аппликация)

Задачи: вызвать у детей интерес к глине как художественному материалу; учить правильно работать с нею; познакомить со свойствами глины: мягкая, можно отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, лепить; поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий и учить придумывать названия для предметов и персонажей.

Средняя подгруппа

Организация игрового пространства.

Д/игра «Кто скорее соберет?»

Задачи: учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.(р.р. +озн. с окр. миром+каз. яз.алма, алмұрт, банан, өрік, шие, қияр, пияз, сәбіз. )

Казахский язык***Пальчиковая гимнастика:

Саусақтар шынжыр болады,

Үзілмейді тартсаң да,

Ал, піл келіп шынжырды,

Үзіп кетті басқанда.

Тұмсығымен доп іздеп,

Ойнағысы келіп тұр.

Достық үшін пілге мен,

Таңғы жаттығулар

Утренняя гимнастика

Физическая культура**

Казахский язык***(словарный минимум: бір, екі, үш, жүр, отыр, тұр).

КОМПЛЕКС № 10

Ходьба, прыжки и бег в колонне по одному и врассыпную.

1. И.П. - ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища.

Руки вперёд- в стороны- вперёд; и.п. (5 раз).

2. И.П. - ноги на ширине плеч, прямые руки вверх.

Наклон вперёд, мах обеими руками вперёд, назад, вперёд. Выпрямиться, и.п. (4-5 раз).

3. И.П.- ноги на ширине ступни, руки на пояс.

Присесть, руки вперёд (С), руки в стороны (Б); и.п. (4-5 раз).

4. И.П. - ноги на ширине плеч, руки на поясе (С), за головой (Б).

Поворот туловища вправо (влево), отвести правую (левую) руку в сторону. Выпрямиться, и.п.

(по 3 раза).

5. И.П. - ноги слегка расставлены, руки произвольно.

Прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперёд, в чередовании с ходьбой. (2-3 раза)

6. Ходьба в колонне по одному.

Таңғы ас

Завтрак

Беседа «Культура еды – серьезное дело»(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Игровое упражнение «Покажу как надо»(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа «Культура поведения во время еды»

(физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». (физическая культура) Казахский язык***

(словарный минимум:Нан, бауырсақ, шай, май, ірімшік, сүт).

Ұйымдастыруға дайындық

Қызмет(бұдан әрі - ҰОҚ)

Подготовка к организованной

деятельности(далее - ОД)

Речевые настройки. Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения, на всех

Нас настроение.

Кто веселится!

Кто грустит?

Кто испугался!

Кто сердит?

Улучшит без сомнения

Нам занятие настроение.

(развитие речи)

Речевые настройки.

Я люблю наш детский сад

В нём полным полно:

Мышат? – Нет

Цыплят? - Нет!

Утят? - Нет!

Бельчат? - Нет!

Ребят? - Да!

Хорошо, когда мы вместе

Настроение у всех чудесней.

Девочки (произносят ДА… .)

Мальчики (произносят ДА…. )

(ознакомление с окружающим миром)

Речевые настройки.

Каждый знает без сомнения, что такое настроение.

Иногда мы веселимся, иногда скучаем мы,

Часто хочется взбодриться, но бываем и грустны.

Очень странное явление – перемена настроения.

Всем ребятам важно знать, что не стоит унывать.

Поскорее собираемся – на занятие отправляемся!

(развитие речи)

Речевые настройки.

А теперь давайте поздороваемся: Сегодня нам в этом поможет мяч. Я передам его тому, с кем встречусь глазами, поприветствую кивком и улыбкой и отправлю ему мяч. (Все по очереди встречаются взглядами катают мяч) (развитие речи)

Речевые настройки.

Кесте бойынша ҰОҚ

білім беру ұйымдары

ОД по расписанию

организации образования

Физическая культура

Укрепляем ножки. Младшая подгруппа Задачи: Наклоняться вперед и в стороны. Поочередно сгибать и разгибать ноги, сидя на полу.

Старшая подгруппа Задачи: Ходьба с изменением направления темпа, координация движений рук и ног.

Музыка

«Подружились с кошечкой»

Младшая подгруппаЗадачи: Прививать интерес к музыкальным пьесам, формировать навыки запоминания музыки и узнавания персонажей пьес

Средняя подгруппа Задачи: Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений

. Казахский язык

Средняя подгруппа

Физическая культура

Сюрприз для малышей. Младшая подгруппа Задачи: Бег состановкой по сигналу, друг за другом, подгруппами и всей группой.

Средняя подгруппа Задачи: бегать с выполнением определенных заданий: с остановкой, бегать по сигналу в указанное место

Физическая культура

Разноцветные кубики Младшая подгруппа Задачи: Развивать умение детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).

Средняя подгруппа Задачи: Развивать физических качеств, способствующих укреплению здоровья: ловкости и быстроты, координации

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение«Всему свое место».

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Д/упражнение: «Собери правильно».

Одевание-Раздевание

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Уложи аккуратно»

«Одевание-Раздевание».

Методические приемы. Дидактическое упражнение «Помощники рядом»

«Одевание-Раздевание».

Серуен

Прогулка

Наблюдение за елью

Задачи: формировать представление о строении ели.

Ход наблюдения

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу1 как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев.(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Задачи: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.(физическая культура)

Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Задачи: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.(физическая культура)

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.(физическая культура)

Сравним живую и игрушечную ель

Задачи: показать детям главные особенности живого дерева.

Ход наблюдения

Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе,

Хорошие дяди, веселые тети!

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей,

Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая.

Кому? Никому, просто ветру, метели,

Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как узнать, живое дерево или искусственное?

Почему нельзя рубить деревья?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

Задачи: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Индивидуальная работа

«Воротики», «Катание на кругах».

Наблюдение за солнцем

Задачи: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют на стене.

Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы.

Где спит солнышко?

Откуда оно поднимается?

Греет ли солнышко зимой?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

Задачи: учить доводить начатое дело до конца;

воспитывать положительное отношение к труду.(физическая культура)

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Задачи:учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.(физическая культура)

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Задачи: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.(физическая культура)

Наблюдение за снегом

Задачи: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой. М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке?(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Задачи: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.(физическая культура)

Наблюдение за птицами

Задачи: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют.(ознакомление с окружающим миром)

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Задачи: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.(физическая культура)

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Задачи: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.(физическая культура)

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задачи: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска.(физическая культура)