Қорытынды мониторинг Ақ-Мөлдыр

Лист наблюдения для младшей группы (дети 2-х лет)

Учебный год: ____________ Группа: _____________ Период: ___________ Сроки проведения:______________

2024

группа "Ақ-мөлдір"

Приложение 1

№

ФИО ребенка

Физическое развитие

Развитие коммуникативных навыков

Развитие познавательных и интеллектуальных навыков

Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей

Формирование социально-эмоциональных навыков

Физическая культура

Развитие речи

Художественная литература

Сенсорика

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструирование

Музыка

Ознакомление с окружающим миром

2-Ф.1

2-Ф.2

2-Ф.3

2-Ф.4

2-К. 1

2-К.2

2- К.3

2-К.4

2-К.5

2-К.6

2-К.7

2-К.8

2-П.1

2-П.2

2-П.3

2-П.4

2-Т.1

2-Т.2

2-Т.3

2-Т.4

2-Т.5

2-Т.6

2-Т.7

2-Т.8

2-Т.9

2-Т.10

2-Т.11

2-Т.12

2-Т.13

2-Т.14

2-Т.15

2-Т.16

2-Т.17

2-Т.18

2-Т.19

2-Т.20

2-С.1

2-С.2

2-С.3

2-С.4

ходит, бегает, меняя направление

ползает по ограниченной плоскости, под различные предметы

самостоятельно моет лицо, руки:

одевается и раздевается в определенной последовательности:

слушает и понимает речь взрослых

произносит отчетливо отдельные гласные и согласные звуки, звукоподражания

произносит правильно слова и простые фразы (2-4 слова)

слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения, отвечает на простые вопросы

договаривает отдельные слова, фразы в знакомых произведениях

слушает знакомые произведения без наглядного сопровождения:

рассматривает иллюстрации в книгах, отвечает на поставленные вопросы по содержанию иллюстраций

повторяет текст стихотворений полностью с помощью педагога

выполняет задания, опираясь на словесную инструкцию и образец

группирует однородные предметы близкие по величине, форме, цвету:

соотносит и отбирает геометрические формы различной величины по основным
свойствам

самостоятельно исследует и сравнивает предметы по цвету, объему, форме

держит правильно карандаш, проводит прямые и замкнутые округлые линии

радуется своим рисункам, называет то, что на них изображено

рисует линии, мазки красками на листе бумаги

владеет начальной техникой рисования на бумаге и песке

изучает предметы, которые лепит

владеет простейшими приемами лепки (отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, самостоятельно скатывать глину)

вдавливает пальцем и углубляет верхнюю часть формы, при лепке чашек, тарелок, мисочек

ставит готовое изделие на подставку, убирает материал после работы

знает элементарные свойства бумаги (сминать, рвать, складывать)

выкладывает изображения и составляет их на фланелеграфе (линиях, квадратах), листе бумаги

выкладывает и составляет простые композиции и сюжеты на фланелеграфе

размещает геометрические фигуры, орнаменты

сооружает простейшую конструкцию по образцу

называет простейшие построенные конструкции и играет с ними, используя игрушки

сооружает самостоятельно конструкции

складывает строительные детали в коробку

подпевает отдельные слоги и слова песен, подражая интонации педагога, протяжному звучанию

узнает песни, которые слышал ранее

повторяет движения, показанные взрослыми (хлопает, топает ногами, вращает кисти рук)

различает музыкальные инструменты (барабан, бубен, маракас, асатаяк и др.)

откликается на свое имя, узнает себя в зеркале и на фотографиях

знает предметы и действия с ними, распознает их по картинке

различает по вкусу, внешнему виду и называет несколько видов овощей и фруктов

бережно относится к растениям и животным: любит их, ласкает

ходит, бегает меняя направление

ходит, иногда меняет направление при беге

ходит, не пытается менять направление при беге

умеет ползать

ползает только органиченной поверхности

не пытается ползать

самостоятельно моет

старается мыть самостоятельно

самостоятельно не моет

знает последовательность одевания и раздевания

соблюдает проследовательность одевания и раздевания

пытается одеваться и раздеваться самостоятельно

слушает и понимает

слушает без интереса

слушает, но не понимает

произносит отчетливо

пытается произносить

не призносит

произносит

пытается произносить

не произносит

отвечает на простые вопросы

слушает, отвечает на некоторые вопросы

слушает, но не отвечает на вопросы

договаривает отдельные слова

старается договаривать

не договаривает

слушает с интересом

иногда слушает

не слушает

рассматривает иллюстрации, правильно отвечает на вопросы

отвечает правильно на некоторые вопросы

не отвечает на вопросы

повторяет текст

повторяет текст не полностью

не пытается повторить текст

выполняет задания, правильно опираясь на образец

старается выполнять правильно

не может выполнять задания

группирует

группирует только некоторые

не умеет группировать

соотносит

частично соотносит

не соотносит

исследует и сравнивает

частично исследует и сравнивает

исследует, но не может сравнивать

держит правильно карандаш, проводит линии

держит правильно карандаш, пытается проводить линии

не умеет держать правильно карандаш, затрудняется при проведении линий

радуется своим рисункам, называет их

пытается назвать их

радуется своим рисункам, но не может их назвать

рисует

старается

не рисует

владеет

владеет некоторыми из них

не пытается овладеть

изучает

иногда проявляет кратковременный интерес

не пытается изучать

применяет

применяет частично

не применяет

вдавливает пальцем и углубляет

старается выполнять

не может выполнить

размещает, убирает

пытается разместить, убрать

не может разместить, и не убирает материалы

знает

знает частично

не знает

выкладывает изображения и составляет их на фланелеграфе, листе бумаги

старается выкладывать изображения и собрать их на фланелеграфе, на листе

выкладывает, но не умеет составлять на фланелеграфе, на листе

выкладывает и составляет

выкладывает, пытается составить

выкладывает, но не может составить

размещает правильно

пытается разместить

не может разместить

сооружает по образцу

не обращает внимания на образец, но сооружает

не пытается сооружать

называет и играет

называет не полностью, играет

называет неправильно, но играет

проявляет активность

сооружает частично

не сооружает

складывает аккуратно

пытается складывать

не складывает

подражает, подпевает

подражает, подпевает некоторые из них

пытается подпевать

радуется, когда слышит знакомые песни

узнает некоторые из них

не придает значения

повторяет по показу взрослых

повторяет некоторые из них

пытается повторять

различает все
инструменты

различает некоторые из них

не различает

откликается, узнает и показывает себя на фотографиях

иногда откликается, редко проявляет интерес к зеркале для самоизучения

не откликается, не узнает себя в зеркале

знает действия с предметами, распознает их

знает предметы, но не всегда выполняет действия

пытается действовать с предметами

различает, называет

называет частично

не различает, не называет

проявляет заботу

пытается проявить заботу

не проявляет заботу

Висарханова Зулихан

Ветригов Артур

Надеина Дарьяна

Мынжанова Жасмина

Савин Матвей

Кулиш Богдан

Всего, N

Достижение детьми и педагогом ожидаемых результатов

100

ПРИМЕЧАНИЕ

Высокий

2-Ф

5,75

95,8

Средний

2-Ф

0,25

4,2

Низкий

2-Ф

0,0

100

Развитие речи

Художественная литература

Высокий

2-К

75,0

5,75

95,83333

Средний

2-К

25,0

0,25

4,166667

Низкий

2-К

0,0

100

Высокий

2-П

5,75

95,8

Средний

2-П

0,25

4,2

Низкий

2-П

0,0

100

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструирование

Музыка

Высокий

2-Т

87,5

3,5

58,3

5,5

91,7

5,25

87,5

5,25

87,5

Средний

2-Т

12,5

0,5

8,3

0,75

12,5

0,75

12,5

Низкий

2-Т

0,0

100

Высокий

2-С

5,25

87,5

Средний

2-С

0,75

12,5

Низкий

2-С

0,0

100

	Лист наблюдения для средней группы (дети 3-х лет)
Учебный год: ____________ Группа: _____________ Период: ___________________ Сроки проведения:______________			янв.24				группа "Ақ-мөлдір"	Ақ-мөлдір"																																																																																																																																																												Приложение 1

№	ФИО ребенка	Физическое развитие															Развитие коммуникативных навыков																																													Развитие познавательных и интеллектуальных навыков															Развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей																																																																Формирование социально-эмоциональных навыков
		Физическая культура															Развитие речи															Художественная литература															Казахский язык															Основы математики															Рисование															Лепка															Аппликация															Конструирование															Музыка															Ознакомление с окружающим миром
		3-Ф.1			3-Ф.2			3-Ф.3			3-Ф.4			3-Ф.5			3-К. 1			3- К.2			3-К.3			3-К.4			3-К.5			3-К.6			3-К.7			3-К.8			3-К.9			3-К.10			3-К.11			3-К.12			3-К.13			3-К.14			3-К.15			3-П.1			3-П.2			3-П.3			3-П.4			3-П.5			3-Т.1			3-Т.2			3-Т.3			3-Т.4			3-Т.5			3-Т.6			3-Т.7			3-Т.8			3-Т.9			3-Т.10			3-Т.11			3-Т.12			3-Т.13			3-Т.14			3-Т.15			3-Т.16			3-Т.17			3-Т.18			3-Т.19			3-Т.20			3-Т.21			3-Т.22			3-Т.23			3-Т.24			3-Т.25			3-С.1			3-С.2			3-С.3			3-С.4			3-С.5
		ходит на цыпочках, поднимая колени вверх, полусидя, ходит, по одному, по кругу, на цыпочках, бегает в разные стороны, вокруг предметов, разбегаясь оборачивается			прыгает на месте на двух ногах, с продвижением вперед, с высоты и в длину бросает предметы правой и левой рукой, в горизонтальную и вертикальную цели			ползает между предметами, лазает по гимнастической стенке и спускается с нее			обладает начальными навыками самообслуживания			знает необходимость соблюдения ежедневных гигиенических навыков			произносит четко гласные и некоторые согласные звуки			отвечает на различные вопросы, касающиеся окружающей среды			согласовывает слова в роде, числе, падеже			имеет правильный темп речи			рассказывает о том, что слышал, видел, что делал сам			рассматривает картинки в книгах самостоятельно, вместе с другими детьми высказывает свои мысли по увиденным картинкам			слушает и понимает содержание литературных произведений эмоционально воспринимает сюжет, сопереживает героям			обыгрывает вместе со взрослыми сказки, простые сценки, роли знакомых персонажей во время свободной игры			пересказывает интересные отрывки, слова и простые фразы из прочитанного произведения			наизусть и выразительно читает стихотворения, потешки			произносит правильно специфические звуки казахского языка			внимательно слушает, называет и запоминает слова			понимает значение слов, применяемых в повседневной жизни, и правильно их произносит			понимает значение словосочетаний, составляет простые предложения			составляет простые предложения, отвечает на простые вопросы:			различает понятия «один», «много»			стремится узнавать новое, изучает вещи с интересом и удовольствием			сравнивает предметы по длине, ширине, высоте, величине			знает и называет геометрические фигуры с помощью осязания и зрения			определяет пространственные направления относительно себя			использует последовательно линии, штрихи, пятна, краски:			называет правильно основные цвета			размещает изображение на листе бумаги целиком			владеет начальными навыками рисования форм			проявляет аккуратность в рисовании, соблюдает безопасное поведение при рисовании			использует различные приемы лепки			лепит растения и животных путем объединения, сжатия и соединения нескольких частей			самостоятельно лепит предметы и украшения			объединяет индивидуальные работы в коллективные композиции			соблюдает технику безопасности при лепке			владеет начальными навыками техники наклеивания			выбирает готовые фигуры из цветной бумаги в соответствии с изображаемыми предметами			размещает и склеивает крупные и мелкие элементы, подготовленные взрослым			участвует в коллективных работах и делает их с интересом			различает геометрические формы, украшает их орнаментами			анализирует постройки по простым схемам и образцам рисунков			сооружает простейшие постройки из деталей разных цветов и форм			участвует в коллективной постройке			конструирует из крупного и мелкого строительного материала, по образцу и собственному замыслу			играет с постройкой, которую соорудил сам, складывает строительные детали после игры			слушает музыкальное произведение до конца, понимает характер музыки			поет вместе с группой в соответствии с темпом песни, начинает и заканчивает песню вместе со всеми			выполняет самостоятельно движения после музыкального вступления			знает простые танцевальные движения казахского народа			знает музыкальные инструменты, играет на них			называет имена членов семьи и близких ему людей			знает и называет транспортные средства, простые правила для пешеходов и пассажиров транспорта			имеет первоначальные представления о городе и поселке, столице Республики Казахстан, государственных символах			имеет простые представления о хороших и плохих поступках			наблюдает за обитателями уголка природы, соблюдает правила безопасного поведения в группе, на прогулке и в природе
		может ходить на цыпочках, поднимая колени вверх, полусидя, может бегать	старается ходить на цыпочках, поднимая колени вверх, полусидя, может бегать	не может ходить на цыпочках, поднимая колени вверх, полусидя, не проявляет интерес к бегу	прыгает по указанию, бросает	пытается прыгать, бросать правильно	владеет некоторыми видами прыжков, бросков	ползает, лазает	пытается ползать между предметами, лазать и спускаться с них	не может ползать между предметами, лазать и спускаться с них	владеет навками самообслуживания	владеет некоторыми навыками	не владеет навыками	соблюдает навыки	владеет навыками	пытается соблюдать навыки	произносит четко	произносит некоторые из них	не произносит четко	отвечает на вопросы	отвечает на некоторые из них	не отвечает на вопросы	согласовывает	согласовывает некоторые	не согласовывает	говорит правильно	формируется правильный темп речи	правильный темп речи не сформирован	рассказывает	пытается рассказать	не рассказывает	рассматривает картинки и высказывает свое мнение	рассматривает картинки, пытается высказать свое мнение	рассматривает картинки, но не высказывает свое мнение	слушает и понимает, сопереживает героям	слушает, понимает частично, сопереживает героям	слушает и понимает, не сопереживает героям	с интересом играет, обыгрывает роли	играет, пытается обыгрывать роль	не играет и не проявляет интереса к участию в разыгрывании сценок	пересказывает	пытается пересказывать	не может пересказать	произносит наизусть и выразительно	произносит наизусть, но не выразительно	пытается произносить выразительно	произносит правильно	произносит правильно некоторые из них	не произносит	слушает, называет и запоминает	слушает, называет, но не запоминает	слушает, но не называет и не запоминает	понимает значение слов и правильно их произносит	понимает значение некоторых слов, пытается правильно их произносить	понимает значение слов, но не произносит их	понимает, составляет предложения с интересом	понимает некоторые из них, пытается составить предложение	понимает, но не составляет предложение	составляет простые предложения, отвечает на вопросы	составляет простые предложения, отвечает не на все вопросы	пытается составить предложения и ответить на простые вопросы	различает понятия	различает частично	пытается различать	активно изучает новые предметы, любознательный	изучает предметы, проявляет кратковременный интерес к изучению новых предметов	не стремится узнавать и изучать новые предметы и игрушки	сравнивает	сравнивает некоторые	не умеет сравнивать	знает и называет	знает, называет частично	знает, но не называет	определяет	определяет частично	не может определить	использует	использует некоторые	не использует	правильно называет	называет некоторые	не может назвать полностью	размещает	размещает только некоторые	пытается размещать	владеет	владеет навыками частично	пытается применять приобретенные навыки	рисует аккуратно, сохраняет безопасность	пытается проявлять аккуратность в рисовании, соблюдать безопасное поведение	старается быть аккуратным, соблюдать безопасное поведение	использует	использует частично	пытается использовать	лепит	пытается лепить	лепит, но не объединяетм части	при лепке проявляет самостоятельность	лепит при помощи взрослого	пытается лепить самостоятельно	объединяет	объединяет частично	пытается объединять	соблюдает технику безопасности	пытается соблюдать некоторые правила техники безопасности	соблюдает технику безопасности при напоминании	владеет	владеет частично	пытается овладеть	выбирает фигуры	выбирает некоторые из них	старается выбрать	размещает и склеивает	размещает, но не склеивает	пытается склеивать	различает, украшает	различает некоторые из них, но не украшает	не различает, но проявляет интерес к орнаментам	различает, украшает	различает некоторые из них, но не украшает	не различает, но проявляет интерес к орнаментам	анализирует постройки по простым схемам и образцам	проявляет интерес к анализу	не пытается анализировать	сооружает постройки	пытается сооружать постройки	не может соорудить постройки	участвует	проявляет интерес к коллективной постройке	участвует, но не проявляет активность	конструирует по образцу и собственному замыслу	конструирует по образцу, пытается конструировать по собственному замыслу	конструирует только по образцу	играет с интересом, складывает	играет, пытается складывать	не играет, не складывает	слушает, понимает	слушает, не проявляет интерес к музыке	слушает, но не понимает	начинает и заканчивает песню вместе со всеми	начинает песню вместе со всеми, старается закончить вместе	начинает песню вместе со всеми, но не может петь вместе	проявляет активность, выполняет самостоятельно движения	выполняет движения самостоятельно вместе с взрослым	пытается выполнить движения самостоятельно	знает	занет некоторые	не знает	знает, играет на инх с радостью	знает некоторые из них, играет на них	не знает, но играет на инх	называет имена членов семьи	называет имена некоторых членов семьи	пытается называть имена членов семьи	знает и называет	частично называет, некоторые знает	старается называть транспортные средства	имеет первоначальные представления	имеются частичные представления	пытается понять	имеет простые представления о хороших и плохих поступках	имеет представление о некоторых хороших и плохих поступках	стремится различать хорошие и плохие поступки	самостоятельно наблюдает, соблюдает правила безопасности	редко наблюдает, старается соблюдать безопастность	наблюдает под присмотром взрослого, не может самостоятельно соблюдать правила безопасного поведения
1	Бекушев Тамерлан	1				1		1				1		1			1			1	1				1		1		1				1		1				1			1			1			1			1		1				1			1			1			1		1			1				1			1		1				1			1			1		1			1				1			1			1			1			1			1		1				1		1				1		1				1		1				1			1			1			1			1			1			1			1			1		1
2	Кадиржанова Камалия	1				1		1				1		1			1			1	1				1		1			1			1			1			1			1			1		1			1			1				1			1			1			1			1		1				1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1		1				1			1			1		1				1			1			1			1			1			1
3	Юсупова Суряна	1				1		1				1		1			1				1				1		1			1			1			1		1				1		1				1			1		1				1		1			1			1				1		1				1			1			1		1				1			1			1		1				1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1			1
Всего, N		3		0		3	0	3	0	0	0	3	0	3	0	0	3	0	0	2	3	0	0	0	3	0	3	0	1	2	0	0	3	0	1	2	0	1	2	0	0	3	0	1	2	0	1	2	0	1	2	0	3	0	0	0	3	0	1	2	0	1	2	0		2	0	1	2	0	3	0	0	0	3	0	0	3	0	1	2	0	1	2	0	0	3	0	0	3	0	1	2	0	2	1	0	0	3	0	0	3	0	0	3	0	0	3	0	0	3	0	0	3	0	1	2	0	0	3	0	1	2	0	0	3	0	1	2	0	0	3	0	2	1	0	0	3	0	0	3	0	0	3	0	1	2	0	0	3	0	0	3	0	0	3	0	0	3	0	0	3	0	1	2	0
Достижение детьми и педагогом ожидаемых результатов		100				100	0	100	0	0	0	100	0	100	0	0	100	0	0	8	100	0			100	0	100	0	33	67	0	0	100	0	33	67	0	33	67	0	0	100	0	33	67	0	33	67	0	33	67	0	100		0	0	100	0	33	67	0	33	67	0	0	67	0	33	67	0	100	0	0	0	100	0	0	100	0	33	67	0	33	67	0	0	100	0	0	100	0	33	67	0	67	33	0	0	100	0	0	100	0	0	100	0	0	100	0	0	100	0	0	100	0	33	67	0	0	100	0	33	67	0	0	100	0	33	67	0	0	100	0	67	33	0	0	100	0	0	13	0	0	100	0	33	67	0	0	100	0	0	100	0	0	100	0	0	100	0	0	100	0	33	67	0

	ПРИМЕЧАНИЕ
	Высокий	3-Ф	2	60,0
	Средний	3-Ф	1	40,0
	Низкий	3-Ф	0	0,0
			3	100
			Развитие речи		Художественная литература		Казахский язык
	Высокий	3-К	0,848	28,3	0,6	20,0	1,2	40,0
	Средний	3-К	2	53,3	2,4	80,0	1,8	60,0
	Низкий	3-К	1	20,0	0	0,0	0	0,0
			3	102	3	100	3	100
	Высокий	3-П	1	33,3
	Средний	3-П	1,8	60,0
	Низкий	3-П	0,2	0,0
			3	100
			Рисование		Лепка		Аппликация		Конструирование		Музыка
	Высокий	3-Т	0,4	13,3	0,6	20,0	0,2	6,7	0,8	26,7	0,7	6,7
	Средний	3-Т	2,6	86,7	2,4	80,0	2,8	93,3	2,2	73,3	2,3	75,9
	Низкий	3-Т	0	0,0	0	0,0	0	0,0	0	0,0	0	0,0
			3	100	3	100	3	100	3	100	3	100
	Высокий	3-С	0,2	6,7
	Средний	3-С	2,8	93,3
	Низкий	3-С	0	0,0
			3	100